職校會計實踐教學思考范文
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摘要：
在新的經(jīng)濟形勢下，企業(yè)對會計人員的素質(zhì)有了更高的要求，這就要求中職學校在傳授理論知識方面，加強實踐教學，提高學生的綜合能力。
關(guān)鍵詞：
會計教學；專業(yè)技能；中職教育
會計專業(yè)是中等職業(yè)學校的重要專業(yè)，長期以來，為社會培養(yǎng)了大批初級會計人才。但是隨著市場經(jīng)濟改革的深化，中職會計教學體系呈現(xiàn)出了諸多弊端，如專業(yè)課教學重視理論知識傳授而忽視了對學生專業(yè)技能培養(yǎng)，造成專業(yè)理論與實踐相脫離，導致學生不能適應(yīng)就業(yè)崗位的需要。因此，強化實踐教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提高學生的動手能力，顯得尤為重要。
1采用多種教學方法激發(fā)學生對專業(yè)課的學習熱情
會計專業(yè)理論比較抽象，而隨著學習內(nèi)容的增加，難度的加大，學生會難以理解和消化。因此，教師必須采用靈活多樣的教學方法將知識化難為易。實踐表明，教師在不同的教學環(huán)節(jié)可以采用演示教學法、案例教學法、模擬教學法、實物教學法、現(xiàn)場教學法等，這些教學方法能夠?qū)⒗碚撆c實踐有效結(jié)合，很好地激發(fā)學生的學習興趣，從而提高會計課教學質(zhì)量。
2加強模擬實踐強化技能訓練
會計是一門實踐性很強的學科，因此，教師可開展會計模擬實踐教學。實踐過程中，應(yīng)以某企業(yè)一個生產(chǎn)經(jīng)營周期的基本業(yè)務(wù)以及前期有關(guān)資料為基礎(chǔ)，利用會計憑證、賬薄、報表模擬企業(yè)財會部門會計實務(wù)處理，進行全面、系統(tǒng)和綜合的實踐性教學。首先告訴學生，進行會計核算，必須建立一些規(guī)范條件，引入會計準則和會計制度；其次，按企業(yè)實際設(shè)置的不同角色讓學生輪流扮演，分工負責，按經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生、發(fā)展情況，取得和填制會計憑證，辦理會計憑證的傳遞手續(xù)，并進行有關(guān)賬薄的登記的流程，完成專業(yè)會計人員的相關(guān)訓練。學生通過自己填制會計憑證和登記賬薄編制會計報表，既可以親身體會會計工作的過程，增加感性認識，又可以培養(yǎng)組織能力，培養(yǎng)互助合作的團隊精神，真正做課堂的主人。通過模擬實訓，可以對學生所學專業(yè)知識進行全面的實際演練，從而提高學生獨立處理全盤業(yè)務(wù)的綜合能力。
3完善校企業(yè)合作進行頂崗實習提高技能水平
“工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習”的經(jīng)驗和做法已經(jīng)被中職學校進一步推廣和運用，學校在學生掌握了一定專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，安排學生進行頂崗實習，使學生能夠在企業(yè)真實的環(huán)境中體會會計專業(yè)技能的應(yīng)用，加深學生對會計工作各個環(huán)節(jié)的認識，使學生的理論知識得到驗證，從而提高學生的專業(yè)實踐水平。同時，教師也可以根據(jù)學生的實習效果找出教學中存在的一些問題和不足，有針對性的改進教學，完善學生的知識體系。
4以會計職業(yè)技能競賽促進實踐教學改革
會計職業(yè)技能大賽，代表行業(yè)新知識、新技能的發(fā)展方向，通過比賽，既可以展示專業(yè)教學效果，又可以營造學技能、比技能、拼技能的學習氛圍，督促學生勤奮學習、苦練技能。通過技能比賽，學生可以獲取會計專業(yè)相關(guān)知識，取長補短，增強學習責任感和積極性，積累實踐經(jīng)驗，提升就業(yè)競爭力，同時，還可以推動學校實訓設(shè)施的建設(shè)與完善，促進教學改革，提高教師的實踐教學能力，為開展實踐教學創(chuàng)造良好的條件。
5落實學生的主體地位培養(yǎng)自主學習的能力
中職學校應(yīng)以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生綜合能力為主，使學生能夠?qū)χR學以致用，學有所用。會計專業(yè)課的特點就是理論與實踐緊密聯(lián)系，強調(diào)動手能力和自主探究性學習，因此，專業(yè)課教師必須精心設(shè)計，合理安排專業(yè)技能的實踐教學，調(diào)動學生積極性，使之能夠參與到教學活動中來。中職學生普遍基礎(chǔ)薄弱，學習主動性差。在實踐教學中教師一定要堅持以學生為主，教師為輔的原則，在處理會計業(yè)務(wù)時，引導學生主動去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而增強學生的獨立思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
總之，實踐教學是中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的必經(jīng)之路，教師必須更新觀念，改革和創(chuàng)新實踐教學模式，不斷提高中職學生的專業(yè)技能水平和綜合應(yīng)用能力，才能培養(yǎng)出符合時代要求的具有較高素質(zhì)的會計人才，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
參考文獻
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作者：謝麗英 單位：河北省灤縣職業(yè)技術(shù)教育中心
