職校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)思考范文

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摘要：

在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)有了更高的要求，這就要求中職學(xué)校在傳授理論知識(shí)方面，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：

會(huì)計(jì)教學(xué)；專(zhuān)業(yè)技能；中職教育

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校的重要專(zhuān)業(yè)，長(zhǎng)期以來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)了大批初級(jí)會(huì)計(jì)人才。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的深化，中職會(huì)計(jì)教學(xué)體系呈現(xiàn)出了諸多弊端，如專(zhuān)業(yè)課教學(xué)重視理論知識(shí)傳授而忽視了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，造成專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐相脫離，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)就業(yè)崗位的需要。因此，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，顯得尤為重要。

1采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)熱情

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論比較抽象，而隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，難度的加大，學(xué)生會(huì)難以理解和消化。因此，教師必須采用靈活多樣的教學(xué)方法將知識(shí)化難為易。實(shí)踐表明，教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)可以采用演示教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等，這些教學(xué)方法能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有效結(jié)合，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高會(huì)計(jì)課教學(xué)質(zhì)量。

2加強(qiáng)模擬實(shí)踐強(qiáng)化技能訓(xùn)練

會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師可開(kāi)展會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)以某企業(yè)一個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)周期的基本業(yè)務(wù)以及前期有關(guān)資料為基礎(chǔ)，利用會(huì)計(jì)憑證、賬薄、報(bào)表模擬企業(yè)財(cái)會(huì)部門(mén)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理，進(jìn)行全面、系統(tǒng)和綜合的實(shí)踐性教學(xué)。首先告訴學(xué)生，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，必須建立一些規(guī)范條件，引入會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度；其次，按企業(yè)實(shí)際設(shè)置的不同角色讓學(xué)生輪流扮演，分工負(fù)責(zé)，按經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生、發(fā)展情況，取得和填制會(huì)計(jì)憑證，辦理會(huì)計(jì)憑證的傳遞手續(xù)，并進(jìn)行有關(guān)賬薄的登記的流程，完成專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人員的相關(guān)訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)自己填制會(huì)計(jì)憑證和登記賬薄編制會(huì)計(jì)報(bào)表，既可以親身體會(huì)會(huì)計(jì)工作的過(guò)程，增加感性認(rèn)識(shí)，又可以培養(yǎng)組織能力，培養(yǎng)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，真正做課堂的主人。通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)，可以對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面的實(shí)際演練，從而提高學(xué)生獨(dú)立處理全盤(pán)業(yè)務(wù)的綜合能力。

3完善校企業(yè)合作進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)提高技能水平

“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)和做法已經(jīng)被中職學(xué)校進(jìn)一步推廣和運(yùn)用，學(xué)校在學(xué)生掌握了一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠在企業(yè)真實(shí)的環(huán)境中體會(huì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的理論知識(shí)得到驗(yàn)證，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果找出教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和不足，有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)，完善學(xué)生的知識(shí)體系。

4以會(huì)計(jì)職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革

會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽，代表行業(yè)新知識(shí)、新技能的發(fā)展方向，通過(guò)比賽，既可以展示專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果，又可以營(yíng)造學(xué)技能、比技能、拼技能的學(xué)習(xí)氛圍，督促學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、苦練技能。通過(guò)技能比賽，學(xué)生可以獲取會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感和積極性，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)，還可以推動(dòng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)與完善，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

5落實(shí)學(xué)生的主體地位培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

中職學(xué)校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)學(xué)以致用，學(xué)有所用。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的特點(diǎn)就是理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和自主探究性學(xué)習(xí)，因此，專(zhuān)業(yè)課教師必須精心設(shè)計(jì)，合理安排專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使之能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。在實(shí)踐教學(xué)中教師一定要堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師為輔的原則，在處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，實(shí)踐教學(xué)是中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路，教師必須更新觀念，改革和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，不斷提高中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平和綜合應(yīng)用能力，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的具有較高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]王桂玲.以職業(yè)技能大賽促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索———以西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(3)：16~19.

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作者：謝麗英 單位：河北省灤縣職業(yè)技術(shù)教育中心