會計實踐教學模式構建范文

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【摘要】

ERP系統，是一種蘊含最先進管理理念的企業管理系統，在會計實踐教學中采用ERP實踐教學模式，能夠幫助學生更好的了解企業經營流程，學會操作計算機相關財務軟件，提高會計專業學生的動手操作能力，讓學生在參加工作之后能夠更好地適應工作，實現自身社會價值。

【關鍵詞】

ERP環境；會計實踐；教學模式；主要問題；特點經濟和社會的發展和進步，對人才的要求標準也有很大變化，不再停留在以前的那個層面，以前只要求人才熟練掌握技術知識即可，而現在，如此卻遠遠不夠，社會越來越注重人才的動手實踐能力，要求人才要有較高的理論轉化成實踐的能力。

一、會計實踐教學中存在的主要問題

（一）缺乏明確道德實踐教學目標一方面，很多學校和教師忽略了對學生進行實踐教學的重要性，過分的注重學生對會計理論知識的學習和把握；另一方面，會計實踐教學要與理論教學的教學目標保持高度一致。會計教學的教學目標是通過老師對會計相關原理、技術和具體使用方法的講解，讓學生掌握管理企事業單位的會計信息系統的方法。目標是有了，但還是不能根據這個目標明確會計實踐教學的目標，會計實踐教學的目標還是模糊不清。即教師還是不明白，學生的實際操作能力到底達到怎樣的水平就可以了。

（二）會計實踐教學中的實踐內容和項目的設計和安排缺乏系統性在會計實踐教學中，常常出現教師沒有給學生安排具體實踐任務、教師不要求學生提交實踐報告、實踐資料缺乏等等情況，教師不能夠激發出學生的實踐積極性，不能夠及時了解到學生的實踐效果。此外，由于教材陳舊等一系列因素的影響，理論教學跟不上實踐教學，理論教學較為滯后，學生學到的理論知識和實踐內容不配套，導致當前的會計教學實踐的設計和安排不能將學生學到的理論知識和實踐系統地結合起來。

（三）缺乏先進的、科學的會計教學實踐平臺隨著信息技術和企業的發展，學校舊有的實踐平臺已經落后了，不能達到實踐教學要求的條件，不能夠很好地鍛煉學生的實踐能力。此外，由于很多學校并沒有積極與企業進行合作，導致學生只能在學校提供的模擬環境中進行練習，不能夠進入真正的企業環境中去實踐和鍛煉，不利于學生全面了解企業經營管理模式及理念和企業會計信息系統，不利于提高學生的洞察力和應急能力，不利于全面提升學生素質。

（四）會計實踐教學方法過于陳舊、單一會計實踐教學與其他科目一樣，存在同樣的問題，那就是受傳統教學觀念的影響，一直采用傳統的教學方法，教學方法單一、陳舊。在會計實踐教學中，教師讓學生記什么，學生就記什么，讓學生做什么題目，學生就做什么題目，讓學生思考什么，學生就得思考什么。學生就像是學習機器和考試機器一樣，機械的按老師的安排去學習，沒有個性可言，沒有自由可言。這樣的教學方式，扼殺了學生的創新能力、自主學習能力和自主探索能力，不利于學生綜合素質的提高。對于會計實踐教學來講，傳統的教學手段是一種阻礙，是阻礙學生發展的絆腳石，必須予以清除。

二、ERP環境下會計實踐教學的特點

（一）會計實踐內容具有系統性特征ERP企業管理系統主要包括九個主要功能模塊，主要是銷售管理、訂單管理、項目管理、生產管理、庫存管理、財務管理、客服管理、業務地圖和人薪管理。在ERP環境下進行會計實踐教學，就能夠將其與其他功能模塊很好的結合起來，有利于提高學生的系統化應用能力。

（二）有效培養學生的創新能力和實踐能力ERP實驗體系能夠將學生帶入仿真的企業工作氛圍中，讓學生能夠對這種實踐充滿好奇心，有著參與的熱情和積極性，能夠給予學生獨立空間和自由學習的權利，讓學生自己運用已經學到的知識去處理自己在實踐中遇到的問題，能夠將學生的個性充分展現出來，讓學生去探索真理，探索新知，不斷提升自身的創新意識和創新能力。

（三）豐富教學方式，促使會計實踐環境時代化、網絡化ERP環境下的實踐系統緊跟時展潮流，符合時展要求，能夠解放學生的思想，拓展學生的思維，放手讓學生獨立探索和獨立思考，能夠充分的激發學生的求知欲望。ERP環境下的會計信息實踐系統要求實踐設備必須是精良的、教學手段必須是最科學、最合理的和最豐富的，要充分利用網絡信息技術，以保證會計實踐教學取得很好地教學效果。

三、ERP環境下會計實踐教學模式的構建

會計實踐教學不僅僅要注重培養學生的動手操作能力，還要全方位提高學生各方面的素質，比如說學生的自主學習能力、創新能力、多角度看待問題的能力、協調人際關系的能力、邏輯思維能力、信息搜集能力、信息篩選能力、科研能力、職業道德等等。會計實踐教學不僅僅要在寒暑假或者必要的一段時間進行，還要貫穿于整個教學過程當中。會計實踐教學的地點也不能僅局限于學校模擬的環境當中，還要積極與企業合作，讓學生去真正的企業環境中去實踐，去了解企業的經營流程，去鍛煉自己各方面的能力。

（一）讓學生全面了解企業經營流程。會計實踐教學可以在企業的生產、銷售、人薪、財務等等各個環節中設計訓練內容，讓學生在訓練過程中接觸企業運營的各個功能模塊，從而讓學生能夠更加熟悉企業經營流程，為以后參加工作打下基礎。比如，教師可以在銷售環節設計實踐，如安排學生去對某一企業的特定商品去做市場調查，了解企業的銷售情況，從而能夠跟深刻地對企業的銷售環節進行了解。又比如，學校與企業合作，安排學生去企業實習，讓學生在實習的過程中接觸企業管理文化、企業管理理念和企業各項經營流程，這樣能夠有效提高學生的學習積極性，讓學生保持良好的學習狀態，讓學生能夠通過親身實踐獲得一些真實的理論知識。

（二）提高學生信息技術運用能力ERP企業管理系統主要就是利用信息技術來進行操作的，因此，教師在教學過程當中要幫助學生學會熟練使用計算機會計專業相關軟件和其他信息技術，比如說word文檔，excel文檔、計算機VB語言、VC語言、VFP數據庫應用、金蝶軟件、中普軟件、久其軟件等等。但學會這些還是遠遠不夠的，學生還要具備會計相應軟件的開發和維護能力、網站管理和維護能力等本領，只有這樣，學生才能在工作中得心應手，才能更好的實現自身價值。

（三）專業課程單項訓練現代企業不會只要求會計會記賬和算帳，還要求會計要具備其他素質，比如說企業管理能力、洞察能力、創新能力、為人處世能力等等。學校要設置專門的課程來提高學生這些方面的能力。比如說，學校可以設置企業管理課程，讓學生通過老師的講解、參考案例、做相關練習題、論文寫作、討論會等形式，提高自身的企業經濟管理知識水平和分析問題的能力。

（四）了解金融市場學校要全面提高學生的素質，讓學生了解金融市場是讓學生做好一名會計的必要準備。學?？梢詾闀媽I的學生開設國際結算學課程、國際金融學課程、證券投資學課程、貨幣金融學課程等有利于幫助學生了解金融市場的課程。同時，對這些課程配合以實踐訓練，讓學生在模擬的環境中更好的將所學的金融知識融合起來，能夠更好的把理論知識運用到實踐當中去，同時，也能讓學生熟練掌握一些科學的分析手段，比如說K線圖分析方式、切線分析方式等，可以鍛煉學生的對金融行業和發展形勢的分析能力，這對學生成為一名出色的會計是非常有益的。

（五）專業訓練對會計專業學生需要進行以下幾個方面的專業訓練：第一，專業訓練學生的會計基礎。比如說，讓學生學會科學點鈔、學會辨別人民幣的真偽、學會使用財務報表、登記賬簿、學會填寫各種票據等等。讓學生熟悉會計工作的相關業務，為自己參加工作打下基礎。第二，訓練學生的業務流程能力讓學生完成一個完整的業務流程，即按照記賬、登記、成本核算、結賬、對賬、制作會計報表這個順序，讓學生分別完成，以提高學生對企業業務流程的熟悉度。第三，訓練學生的環境適應能力企業環境會隨時發生變化的，學校要提高學生的應變能力，讓學生在環境改變之后能夠充分運用自己的知識來冷靜地做出判斷和決策?？偨Y：會計這個職位是企業中不可或缺的重要崗位，學校也為此專門設置了會計這門專業。而隨著經濟和社會的不斷發展，如何才能將學生培養成企業需要的人才，讓學生有一個更好的發展前途是學校教育的重中之重。ERP企業管理系統被國內外很多企業接受并應用。鑒于此，學校教育要認清企業發展形勢和企業發展需要，將ERP企業管理系統思想引入會計實踐教學，讓學生能夠掌握更多的技能，能夠具備企業要求的素質，能夠更好的促進企業和社會發展。

參考文獻：

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[3]秦曉東，謝八妹.我國會計實踐教學存在的問題與對策[J].中南林業科技大學學報(社會科學版).2011(02)

作者：田瑞霞 單位：河套學院