論金融危機下大學生價值觀教育對策范文
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（一）堅定了大學生的政治信仰
美國金融危機其實隱藏著深刻的文化原因，由于新自由主義價值體系的影響，產(chǎn)生了美國人的價值觀念危機和生活方式危機。一直以來，美國及其西方國家利用他們的經(jīng)濟強勢向世界各地輸出他們的生活方式和價值觀念，這種價值觀念被他們稱為“普世價值”，中國人一度也熱衷于崇尚物質(zhì)，超前消費來享受生活，我們的價值觀念也被逐漸誘導，以前的勤儉持家，節(jié)約樸實，現(xiàn)在也少之又少了，一些青年熱衷于消費，覺得超前消費非常時尚。吃飯就吃美國的麥當勞，肯德基，喝飲料就喝美國的可口可樂，看電影就看美國好萊塢的大片，生活中充斥著資本主義的色彩。由于西方價值觀的入侵，現(xiàn)在好多人對于馬克思主義有所偏見，覺得其理論有所過時，而且這些人缺乏社會主義理想信念。難道我們的馬克思主義真的就這么離我們而去了么？答案是否定的。這場國際金融危機是一劑清醒劑，給美國和西方國家來了當頭一棒。通過這次金融危機，證明了馬克思主義是科學真理，是指導未來社會主義前進的科學理論。
（二）大學生更加注重自身能力的培養(yǎng)和競爭意識有所增強
由于我國市場經(jīng)濟的深化，在金融危機背景下，我國許多企業(yè)受到了金融危機的影響，許多企業(yè)破產(chǎn)，大量工人失業(yè)，大學生面臨著就業(yè)的壓力，這時候一些用人單位也“乘火打劫”，提高用人標準，要有工作經(jīng)驗，正規(guī)大學畢業(yè)，英語等級證書，計算機等級證書都成了他們的砝碼，這時候的大學生更加體會到自身能力的重要性，在當前，只有自己有了實力，才能在市場經(jīng)濟的大潮中立于不敗之地。
（三）務(wù)實心理使大學生價值觀更傾向于功利主義
金融危機發(fā)生后，大學生就業(yè)環(huán)境更加惡化，2011年《經(jīng)濟藍皮書》分析指出，2011年需要解決700萬名大學生的就業(yè)問題，大學生越來越難找工作。在壓力面前，一些大學生在觀念上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，逐漸具有功利化傾向。古代儒家就主張重義輕利，孔子曰：“君子喻于義，小人喻于利”，這也是當代社會倡導的價值觀念，不過，功利也不能完全被否定，馬克思曾說“:歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術(shù)、宗教等等；”。這里說明功利有好的一方面，也有壞的一方面，在當前金融危機背景下，大學生的價值觀傾向于功利主義，大學生由注重理想變?yōu)榱俗⒅噩F(xiàn)實，在處理個人與集體利益時會先考慮自己，對于一些錯誤行為會違背基本的道德，在找工作時更多的是通過“家庭背景”“社會關(guān)系”來實現(xiàn)，而不是首先通過自己的真才實學來爭取。
二、金融危機背景下大學生價值觀教育的路徑探析
（一）高校要加強就業(yè)指導
大學生來到了高校，對于自己的人生規(guī)劃不是很清晰，所以需要學校相關(guān)人員來幫助大學生傳道解惑，讓大學生有一個比較清晰的規(guī)劃。雖然大部分高校對于大學生就業(yè)觀教育做的比較好，但也有少部分學校在教育觀念上有一些誤區(qū)。一些學校在大四時才做職業(yè)生涯規(guī)劃，本人認為如果能早點做這個培訓效果會好些。如果高校能在四年內(nèi)連續(xù)對大學生進行就業(yè)指導，效果肯定會更好，因為對于大學生就業(yè)觀念的形成需要長期的一個過程。高校可以對大學生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，請一些成功人士來學校對大學生進行一些勵志演講，鼓勵大學生有創(chuàng)業(yè)意識，為大學生提供一些就業(yè)指導信息，逐漸大學生就會有這種就業(yè)的意識，而不是天天沒有目標的在學校讀書。
（二）大學生要轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念
隨著我國高等教育由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變，大學生已經(jīng)不再是“天之驕子”，大學生已經(jīng)逐漸變?yōu)榱恕耙痪€建設(shè)者”的身份，大學生要有良好的心態(tài)，要敢于放下自己的身段，敢于去基層工作。大學生普遍愿意在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)就業(yè)，而普遍不愿意在西部偏遠地區(qū)就業(yè)，但是這些地方卻有很大的就業(yè)缺口，而發(fā)達地區(qū)人才濟濟，大學生普遍感到壓力很大。在調(diào)查中，當被問到你希望的工作地點時，38.97%的同學選擇在大城市，34.36%的同學選擇在中小城市，6.15%的同學選擇在欠發(fā)達地區(qū)，3.59%的同學選擇在國外工作，16.92%的同學選擇回家鄉(xiāng)工作。大學生要更加務(wù)實一些，要有魄力敢于在基層干起，實現(xiàn)自己的理想，其實好多成功人士都是從基層起家的，從而奠定了成功的基礎(chǔ)。大學生要主動出擊，要勇于克服“等、靠、要”的思想，要對自己有一個客觀的定位，擺正自己的位置，發(fā)揚不怕。
（三）價值觀教育要善于抓住教育契機
大學生價值觀教育，是強調(diào)契機性的，就是要抓住一切可能的機會進行大學生價值觀教育。因為有了最佳的教育時機，才可能有最佳的教育效果。當然這還需要教育者具有敏銳的判斷力和敢為人先的魄力，對于學生的價值觀要積極進行引導，做一盞指引人生方向的導航燈。其實，像此次的金融危機，還有上海世博會等一些重大事件和活動都蘊藏著思想政治教育契機，比如說此次的全球金融危機，宣告了新自由主義的失敗，暴露出西方生活方式、價值觀念的弊端，同時還說明了馬克思主義具有強大的生命力，這對于我們來說本身就是非常好的教育資源，給我們大學生價值觀上了很好的一課。還有2008年的北京奧運會，也是一個大學生思想政治教育的良機。奧林匹克運動有利于弘揚愛國主義精神、頑強拼搏精神、團結(jié)協(xié)作精神，這些都會對大學生產(chǎn)生積極的影響。
（四）加強馬克思主義理論教育，深化對金融危機的認識
馬克思對于資本主義世界金融危機早已經(jīng)做過分析，馬克思說“:一切現(xiàn)實危機的最根本的原因，總不外乎群眾的貧困和他們的有限制的消費，而與此相反，資本主義生產(chǎn)卻力圖發(fā)展生產(chǎn)力，好像只有社會的絕對的消費能力才是生產(chǎn)力發(fā)展的界限。”馬克思闡述的這些道理都是當前金融危機的寫照，美國等西方國家為了追逐資本，大力發(fā)展虛擬經(jīng)濟，再加上監(jiān)管不力，導致了次貸危機，最后影響到了實體經(jīng)濟的發(fā)展。其實馬克思主義并沒有過時，馬克思主義在當前仍具有生命力，不能隨隨便便就把馬列著作放在高臺。在學校里，教師可以通過公共課對大學生講授一些關(guān)于馬克思主義經(jīng)濟理論方面的知識，通過結(jié)合金融危機這個實例，讓學生了解到金融危機的實質(zhì)，即生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料的私有制之間的矛盾導致的金融危機。同時大學生對于資本主義社會有了更深了了解，從而大學生對于社會主義更有信心。
作者：冀曉東單位：貴州交通職業(yè)技術(shù)學院教師