探究會計類專業(yè)服務區(qū)域經濟發(fā)展模式范文

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摘要：本文通過對高職會計類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行分析，找出高職會計專業(yè)人才服務區(qū)域經濟存在的問題，以對接地方產業(yè)、服務區(qū)域經濟的思想為指導，提出高職會計專業(yè)建設如何服務地方經濟發(fā)展的對策及建議。

關鍵詞：高職會計；區(qū)域經濟；協(xié)調發(fā)展

一、廣西現(xiàn)階段高職會計類專業(yè)現(xiàn)狀

1.會計類專業(yè)設置。會計專業(yè)作為傳統(tǒng)行業(yè)的常青樹，是目前高校開設數量較多的專業(yè)之一。在廣西37所高職高專職業(yè)院校中，就有36所開設了會計類專業(yè)。會計類專業(yè)屬于工商管理學科，是一個應用性較強的專業(yè)，專業(yè)的開設一般包括會計學專業(yè)（包括稅務會計、涉外會計、法務會計等方向）、會計電算化、審計學專業(yè)、財務管理專業(yè)。

2.會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過對高職院校會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調研發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)目標大致相同，主要面向制造業(yè)、金融行業(yè)、信息服務業(yè)等技術、管理、服務第一線，培養(yǎng)適應信息行業(yè)發(fā)展趨勢，熟悉會計政策，具備會計核算、財務管理、信息管理等能力，具有財務會計、會計信息化、財務管理、電子商務等崗位業(yè)務的知識結構和綜合素質，具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從事會計核算、財務管理、信息系統(tǒng)維護和應用等工作的具有國際化視野的、現(xiàn)代商務特色鮮明的高素質應用人才。會計類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，基本在會計學傳統(tǒng)專業(yè)的基礎上，根據自身特色增減專業(yè)課程。專業(yè)核心課程主要有：會計基礎、財務會計、會計電算化、成本會計、財務管理，各專業(yè)再根據各自方向，開設如納稅實務、審計學、EX-CEL在財務中的應用等特色課程。

二、高職會計類專業(yè)服務地方經濟發(fā)展存在的問題

1.會計人才結構不合理，高素質人才缺口大。據財政部數據顯示，我國已有2000多萬的會計持證人員。在我國會計崗位上，95%以上為傳統(tǒng)會計，也就是說會計工作依然停留在基礎財務核算層面，中高端管理會計人才嚴重缺少。這樣的人才結構分布，在會計職稱考試職業(yè)資格考試得到印證。截止2017年底，全國會計專業(yè)技術資格考試中，累計共有637萬人通過相應級別的專業(yè)技術資格考試，其中初級443萬人，中級180萬人，高級14萬人，中高級職稱占比為30.46%。同時，在2017年注冊會計師考試中，報考人數是115.9萬人，每門通過率僅為17%左右。會計行業(yè)專業(yè)人才呈現(xiàn)了金字塔的狀況與當今社會的發(fā)展，企業(yè)的轉型變化不相適應，而隨著企業(yè)財務共享的建立，傳統(tǒng)財務人員的可替代性越來越高，這是不爭的事實。

2.會計類專業(yè)教育與會計實操不能有效銜接。“教育產業(yè)論”使得經濟效益成為職業(yè)教育所追求的目標之一，通過擴大辦學規(guī)模彌補財力投入水平的不足，節(jié)約教育成本成為當前眾多職業(yè)院校的選擇。這種批量式的快速產出，使得會計專業(yè)的專業(yè)定位和人才培養(yǎng)方案普遍存在雷同，學科專業(yè)滯后于地方產業(yè)發(fā)展速度，并且專業(yè)建設、課程體系仍然停留在應試教育上，理論課時偏多，實踐課時相對較小，單核方式單一，學生動手能力和解決問題的能力較差。隨著招生規(guī)模的擴大，會計類專業(yè)班級人數通常編排50—60名學生一個班。在大班授課模式下，教師不能針對學生的個性化特點制定教學內容，教學方式主要以講授為主，一節(jié)課較難實現(xiàn)與多數學生進行互動。在這種情況下，學生在學習的過程中參與度較低，難以實現(xiàn)“以學生為主體”的課堂教學模式。同時，會計專業(yè)的實踐教學還包括校外的頂崗實習。對于大部分高職院校的會計專業(yè)來說，對口的頂崗實習是一個比較難突破的困境。一方面，由于會計崗位的特殊性，涉及企業(yè)的機密信息較多且責任重大，多數用人單位不太愿意給實習生提供這些崗位；另一方面，企業(yè)財務部門能容納會計專業(yè)實習生也相當有限，遠不能滿足會計專業(yè)學生規(guī)模。

3.師資力量分布不均，高素質的“雙師型”教師短缺。近年來，高職院校的會計專業(yè)迅速發(fā)展，師資隊伍不斷壯大，師資結構也得到了不斷優(yōu)化，但是仍存在師資力量分布不均衡等問題。一方面，高素質的師資多數存在于老牌財經類高職院校和示范性高職院校，而一些新建的高職院校或者工科類職業(yè)院校，會計專業(yè)建設相對薄弱，師資稀缺并留不住人才。而就區(qū)域上來說，高質量師資普遍分布在南寧、柳州、桂林這三個區(qū)內經濟較發(fā)達地區(qū)。另一方面，高職院校的專任老師大部分都是學校到學校的模式，雖然理論知識過硬，但是缺乏實踐經驗。而從企業(yè)進入高職課堂的教師，實踐經驗雖然豐富，但是教學能力和學術水平又相對欠缺。

4.會計人才素質未能適應廣西經濟發(fā)展需求。根據2017年廣西全區(qū)經濟社會發(fā)展特點，加快傳統(tǒng)服務業(yè)轉型升級，積極培育信息軟件、技術服務、現(xiàn)代物流、旅游休閑和健康養(yǎng)老等現(xiàn)代服務業(yè)。經濟發(fā)展的需求，企業(yè)組織結構的優(yōu)化，也使得財務人員要充分參與企業(yè)發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，真正做到事前預測、事中控制、事后監(jiān)督，做到“業(yè)財融合”，實現(xiàn)“業(yè)財一體化”。而現(xiàn)階段，傳統(tǒng)核算會計人才已經飽和，中高級管理會計短缺的現(xiàn)狀已經不滿足廣西經濟的發(fā)展。

三、廣西高職會計專業(yè)服務區(qū)域經濟發(fā)展的具體對策

1.以社會需求為導向，建立會計專業(yè)精細化培養(yǎng)教學體系。緊扣廣西重點產業(yè)結構和項目布局，結合支柱產業(yè)及新興技術企業(yè)的發(fā)展需求，規(guī)劃專業(yè)建設和課程體系，以滿足經濟發(fā)展中各行各業(yè)對高素質應用型會計人才的需求。在修訂人才培養(yǎng)方案前，可以邀請企業(yè)專家、行業(yè)專家參加專業(yè)分析會，了解目前社會、企業(yè)對會計人才的需求狀況。探尋打破以往培養(yǎng)方案的設計思路，細化人才培養(yǎng)方案，對接區(qū)域行業(yè)類型（如按制造業(yè)方向、商品流通企業(yè)方向、現(xiàn)代服務業(yè)方向），不同的行業(yè)方向除了以專業(yè)基礎課程相同外，可以融合各行業(yè)和崗位特點開設專業(yè)特色課程。

2.推進校企合作，開發(fā)有效的校內外實訓資源。校內完善實訓基地建設，邀請校外企業(yè)參與會計專業(yè)實踐教學體系的建設，共同對人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)標準、教學實施模式、教學信息化等方面進行改革，有效發(fā)揮職業(yè)院校與企業(yè)的雙主體作用，匯聚人才培養(yǎng)合力。校外則建立穩(wěn)定的實習實訓基地，能讓學生形象地了解企業(yè)生產經營，將理論知識付諸于實踐，培養(yǎng)學生適應社會能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時，高職院校還可以通過校企合作的方式，在校內成立會計服務公司。安排學生分批輪流上崗，通過企業(yè)專家和教師的指導完成實踐課程，并承接企業(yè)記賬、稅務等業(yè)務。運用校內記賬公司平臺，也可以進行考證培訓、已就業(yè)學生的會計業(yè)務咨詢，通過會計服務公司實體服務形式，為所在社區(qū)中小企業(yè)的財務核算、財務決策提供有效的幫助。

3.加強師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質會計教學師資隊伍。高職院校的師資質量關系著人才培養(yǎng)的質量，要想培養(yǎng)出滿足社會需求的高素質應用人才，必須建立一支高素質會計教學師資隊伍。一方面，建立教師成長激勵機制，實施會計專業(yè)教師技能提升計劃。要拓寬教師隊伍的學習空間，鼓勵會計專任教師到企業(yè)實習，增加自身的實踐業(yè)務操作能力。鼓勵教師考取會計師、高級會計師、注冊會計師等職業(yè)技術資格證書，積極參與會計實訓室建設，加大對會計專業(yè)教師繼續(xù)教育的范圍。另一方面，加強建設高職會計專業(yè)的兼職教師隊伍，拓寬兼職教師的引進渠道，積極從企業(yè)財會部門、會計師事務所、稅務師事務所等渠道引進財務經理、注冊會計師、稅務師擔任實踐課程教師，建立專業(yè)性和職業(yè)性較強的師資隊伍。

4.打造“互聯(lián)網+”會計在線服務平臺及APP建設。運用信息化資源，打造“互聯(lián)網+”會計在線服務平臺，聘請企業(yè)、稅務、財政、法律等方面專家定期不定期開展網上咨詢互動，與用友公司、網中網、中華會計網校等知名軟件網絡企業(yè)聯(lián)合開發(fā)會計學習APP應用，開放各種在線培訓包，并在線為社區(qū)會計人員進行崗前培訓、后續(xù)教育、資格考試提供服務。

四、結語

經濟的發(fā)展和會計的發(fā)展是相互支撐的，尤其是區(qū)域規(guī)劃的啟動，無疑使整個國家經濟發(fā)展進入一個新的階段，同時也為會計行業(yè)發(fā)展提供了很好的契機。產業(yè)的轉型離不開會計服務，會計服務在經濟服務體系中踐行社會責任，為各行業(yè)、企業(yè)、機構等提供財務核算、財務管理、記賬等優(yōu)質會計服務。因此，高職院校培養(yǎng)高素質應用型會計人才服務區(qū)域經濟任重道遠。

參考文獻：

[1]郭玉榮.當前廣西會計人才需求分析[J]廣西廣播電視大學報,2018,(5):80-83.

[2]傅立芝,周永清.安徽高職會計專業(yè)教育與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展[J]現(xiàn)代商貿,2016,(1):174-175.

作者：農敬萍 單位：廣西國際商務職業(yè)技術學院