思想政治教育評估的價(jià)值范文
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《中國職工教育雜志》2014年第二十四期
（一）理論評估在進(jìn)行思想政治教育的理論性評估中，主要是對思想政治教育政策和理論的運(yùn)用情況等進(jìn)行評估。在進(jìn)行理論性評估的過程中，對評估的基本內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和研究，尤其是在內(nèi)容評估中需要以社會(huì)主義的核心價(jià)值體系作為進(jìn)行分析和衡量的基本因素，在進(jìn)行理論教育中全面性分析。在教育評估的過程中，分析基本理論是不是已經(jīng)全面切合了思想政治教育的需要。
（二）實(shí)踐評估在思想政治教育過程中進(jìn)行實(shí)踐性評估的方式是比較多的，比如進(jìn)行調(diào)查評估就是一種實(shí)踐性的評估方式，也可以進(jìn)行訪談，訪談過程也是一種積極的調(diào)查。在實(shí)踐評估中，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者走進(jìn)實(shí)踐，從工作、學(xué)習(xí)和生活的過程進(jìn)行評估和考察，可以對思想政治教育形成一種最真實(shí)的評估之一。在進(jìn)行評估的過程中可以是對學(xué)習(xí)者的個(gè)體進(jìn)行評估，也可以是對學(xué)習(xí)的群體進(jìn)行評估，從評估的角度來說是形成一種對思想政治教育實(shí)踐性因素的有效把握。關(guān)鍵性是觀察受教育者是不是可以利用自己在思想政治教育過程中學(xué)到的知識(shí)，以及一些理論等，對自己在實(shí)踐生活中接觸的問題可以形成全面性解讀[2]。
（三）網(wǎng)絡(luò)評估在思想政治教育評估的過程中可以引入網(wǎng)絡(luò)評估模式，也就是在評估和教育過程中以網(wǎng)絡(luò)教育作為進(jìn)行基本評估的平臺(tái)，對教育內(nèi)容、教育節(jié)奏、教育體系和教育的效果等進(jìn)行全面性的評估，一個(gè)方面是在網(wǎng)絡(luò)評估的過程中收集評估的基本信息，在另外一個(gè)方面是在進(jìn)行評估過程中，從基本的評估效果入手，在進(jìn)行評估過程中能夠進(jìn)行動(dòng)態(tài)性調(diào)整。
二、思想政治教育評估創(chuàng)新的價(jià)值判斷
（一）目標(biāo)價(jià)值在進(jìn)行思想政治教育的過程中必須目標(biāo)明確，也就是在教育過程中，運(yùn)用可行的方法，實(shí)現(xiàn)在進(jìn)行思想政治教育過程中取得良好的目標(biāo)效果。目標(biāo)價(jià)值是在進(jìn)行思想政治教育的過程中可以形成全面和精準(zhǔn)性的教育目標(biāo)。思想政治教育講究的是層次性方法，也就是達(dá)到教育人、塑造人和促進(jìn)人成長的根本性目的。在對思想政治教育評估創(chuàng)新進(jìn)行價(jià)值判斷中，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的判斷是一個(gè)核心性要素之一，也就是在評價(jià)過程中分析是不是能夠形成一種期待目標(biāo)，也就是形成快速、良好和穩(wěn)定的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，而對評估來說是不是可以促進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新性評估，可以起到一定的促進(jìn)作用，可以形成積極的激發(fā)。
（二）內(nèi)容價(jià)值思想政治教育的創(chuàng)新性評估價(jià)值中，對內(nèi)容的評估是具有基礎(chǔ)性意義的，經(jīng)典型的理論需要進(jìn)行反復(fù)教育，但是對一些聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容需要在教育過程中體現(xiàn)出一種常講常新，不斷的從現(xiàn)實(shí)生活中汲取營養(yǎng)是具有積極意義的。以精準(zhǔn)的理論和精彩的內(nèi)容為依據(jù)可以促進(jìn)思想政治教育對受教育者可以產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，促進(jìn)思想政治教育的內(nèi)容可以產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的教育效果，并且對受教育者可以產(chǎn)生一種思想政治教育的引導(dǎo)、保證、凝聚和轉(zhuǎn)化的基本功能。
（三）過程價(jià)值思想政治教育是一種繼承傳統(tǒng)和進(jìn)行不斷創(chuàng)新的過程，所以說在進(jìn)行思想政治教育過程中，構(gòu)建具有廣泛適合性、前瞻性和預(yù)判性的教育過程，對思想政治教育的創(chuàng)新是具有重要價(jià)值的。而對思想政治教育的過程進(jìn)行評估，可以對思想政治教育的成果評估形成重要支持，形成在思想政治教育過程中路徑的清晰，并形成主動(dòng)接受培養(yǎng)，以及自我學(xué)習(xí)相互結(jié)合的思想政治學(xué)習(xí)模式。在進(jìn)行思想政治教育和學(xué)習(xí)的評估過程中體現(xiàn)過程價(jià)值，促進(jìn)形成良性的教育評估循環(huán)。
作者：黃秀利單位：東北師范大學(xué)政法學(xué)院
