小學音樂審美教育分析范文

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《新課程導學雜志》2015年第九期

一、培養學生審美想象力

在審美教育中教師同樣應當注重對學生想象力與創造力的激發，這對于學生審美能力的形成將會起到很重要的推動作用。小學生們正處于思維高度活躍的時期，這個時期的孩子頭腦中經常會冒出一些奇異的想法，對于一件事物他們也會有和尋常視角完全不一樣的觀點與感受。學生們的這些特質都很珍貴，教師要保護學生的想象力與創造力，這不僅是學生思維能力的一種體現，這也能夠讓學生更加懂得如何去欣賞美好的事物，是對學生審美教育非常有力的推動。

從實際的教學情況中我們看到，現在許多孩子的想象力與創造力都受到了不同程度的限制，傳統的應試教育使得學生的思維在一定程度上受到了禁錮，通常是老師講什么學生就記什么，大家的獨立思考能力完全得不到發揮，這一點很有必要得到改善。教師要注重對學生的引導與啟發，可以在課堂上結合相關的教學內容展開對于敘述想象力與審美能力的培養與豐富。例如，在學習《時間像小馬車》這首曲目時，歌曲有句歌詞這樣寫道:“時間像小馬車，時間像小馬車，答答答答答答向前跑，大家各自做什么?”教師可以引導學生讓他們想象一下時間飛馳的樣子，聯想到小馬車在前進的過程中那種飛奔的感覺，進而使學生感受到一種飛躍的美。這是很好的教學引導，不僅能夠讓大家更好地融入教學情境中，這也是對于學生審美想象力的一種很好的激發，這些都能夠讓審美教育更好地在課堂上得以展開。

二、豐富音樂教學活動

想要讓審美教育更進一步地在小學音樂課程的教學中得以滲透，教師同樣可以通過豐富多彩的教學活動的展開來深化學生的審美能力。小學階段的音樂教學中各種各樣的教學活動是教學過程中很好的輔助。學生們不僅樂于參加各種趣味化的活動，在過程中也能夠很好地展開對于學生的審美能力與音樂素養的鍛煉，這將會是對于課堂教學非常有效的輔助。

音樂教學活動的形式可以十分多樣，教師可以結合實際情況設置一些適宜的活動。比如可以通過舉辦唱歌比賽、小歌手展示等活動，讓學生通過對音樂的演唱深化對音樂作品意境的理解和體驗。通過校園廣播站播放一些優美的歌曲同樣能達到培養孩子審美情趣的教學目的，也可以讓孩子以作文或周記的形式展開對于某首他們感觸很深的歌曲的記錄，這將能夠極大地豐富學生對于音樂作品的理解，同時教師在查閱時可以給予孩子一定的引導與點撥。通過這種多樣化的教學活動，不僅能夠帶給孩子們潛移默化的熏陶，孩子的音樂知識面也能逐漸增廣，鑒賞音樂的能力自然能夠得以提高。豐富的音樂活動不僅能夠極大地提升學生的音樂素養以及對于音樂的感知能力，這同樣是展開對學生審美教育的一種非常有效的途徑。

總之，讓審美教育更好地在小學音樂課堂上得以滲透的方式有很多種。首先，教師要有意識地培養學生的審美意識，要通過更多有效的教學引導來逐漸對學生的審美意識進行挖掘，這樣才能夠更好地實現教學成效。同時，要注重對于學生審美想象力的培養，這將會讓學生們更加懂得如何去欣賞美好的事物，也是對學生審美教育的非常有力的推動。此外，可以借助多樣化的音樂教學活動來進一步展開對審美教育的滲透，這將能夠極大地提升學生的音樂素養以及對于音樂的感知能力。

作者：楊彩燕單位：江蘇省鹽城市田家炳小學