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在新的學年里，我們將一如既往，精誠團結，精益求精，以創新的精神，以嶄新的姿態投身于學校教育事業中，力爭取得新的成效。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、黨的十七大精神為指導，全面樹立科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程。深化“兩綱”教育與課程改革的融合，提高課堂教學的質量，加強實踐環節，培養學生的創新精神和實踐能力，認真落實德育常規管理，大力提高德育工作的主動性、針對性、實效性，全面提高小學生的思想道德素質。

二、工作目標

1、努力創新工作機制。根據青少年身心發展的基本特點，適應小學德育工作的時代特征，圍繞未成年人思想道德建設的任務要求，著力構建科學、有序、高效的德育工作運行機制，促進德育工作的科學化、制度化、規范化。

2、著力提升隊伍素質。進一步轉變育人理念，以師德規范為核心，以提高班主任的業務素質為突破，進一步健全和完善學生思想道德建設工作的考評機制和激勵機制，大力加強隊伍建設。

3、全力提高工作實效。強化“以人為本”思想，突出自主參與、實踐體驗、自我教育、自我提高的德育工作方法，積極開展適合學生身心發展特點的形式多樣、內容豐富的教育和實踐活動，努力將德育內容和要求內化為小學生正確的人生觀、價值觀和良好的道德品質。確保德育活動學生參與率、學生行為規范合格率、文明學生比例、家校溝通率、家長受教育率都有進一步提升，學生違法犯罪率控制在零。

4、切實加強德育科研。加強對德育工作的研究和指導，積極探索德育工作的新途經新方法，不斷總結和提升德育工作經驗和特色，進一步增強學校德育工作的科學性、人文性和有效性。

三、主要工作及措施

（一）以“五大教育”為重點，優化德育內容。

1、民族精神教育。重點要深入開展愛國主義教育活動。

以小學生誦讀中華文化經典，“迎奧運”、“迎世博”等契機，開展奧運、世博知識教育和誦讀中華文化經典等活動，引導中小學生深刻感受以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，增強學生的國家意識、民族自信心、自豪感。

弘揚中華優秀文化，利用法定的傳統節日，營造民族、民間、民俗文化氛圍，注重儀式渲染，增強文化認同。對學生進行以集體主義為核心的價值觀教育。使學生明確，建立社會主義市場經濟體制，仍需要倡導集體主義，發揚無私奉獻精神。要幫助學生正確認識社會上存在的各種消極現象，培養辨別是非、善惡的能力。動員學生積極參與校內、外精神文明建設活動。

2、加強誠信教育。以培養“誠信師生”為目標，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務”為經，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為緯，開展誠信教育實踐活動，緊緊抓住學習教育、活動引導、制度建設、典型宣傳等四個關鍵環節，把誠信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。

3、開展生命教育。根據學校實際，切實開展生命教育。以“學會感恩”為主線開展教育活動。心理健康教育是實施生命教育的有力舉措，發揮專業教師的作用，科學的開展心理健康教育工作。保證心理健康教育課的開設、重視營造心理健康宣傳教育氛圍，加強對心理健康教育工作的組織和管理，認真總結經驗，進一步提高科學性、計劃性、規范性和實效性。

4、強化日常行為規范教育。繼續開展好“十個道德好習慣”教育活動。

（1）加強“行為規范合格班”的創建工作。各年級、各班要根據學生的情況，著重對學生進行文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。要進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

a、繼續組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，要求中高年級學生能熟記于心。

b、進一步加強“流動紅旗”競賽的力度，通過評比活動，來培養學生良好的文明習慣。

c、繼續開展“紅領巾監督崗”活動，并建立好班級“文明崗”。通過學生的管理對校園衛生、交際禮儀、課間秩序、路隊紀律等方面的良性發展起促進作用，促進學生良好文明風尚的形成。

d、利用一切陣地，大力宣傳行為規范好的學生，讓全體學生都能向好學生學習。

（2）把養成教育有機滲透到各學科教學之中。

增強育人意識，把課堂教育作為德育的重要陣地，結合學科特點，有機滲透德育。教師要以教學大綱和教材為依據，對學生提出適當的行為要求。通過思品課、晨會課與班會課等，對學生作分層訓練和指導，給學生提供實踐的機會。

（3）養成教育融于各種活動中，結合傳統節日、紀念日開展豐富多彩的少先隊養成教育的系列活動。

（4）重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。

5、加強法制教育。根據學生特點，要抓好紀律教育、行為規范教育、法律知識啟蒙教育；在學生中普遍開展“二法二例”的宣傳教育，用豐富多彩的形式，加強對行為偏常學生的個別教育和轉化工作。開展“法在我心中”活動，營造良好的法制教育環境，并使學生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質。不斷增強師生的法律意識和利用法律保護自身合法權益的能力。把法制教育、禁毒宣傳與校園文化、自護自救和創建安全文明校園等工作結合起來。五年級每學年安排四課時（其它年級每學期安排二課時），其中兩課時為課堂教育，兩課時為輔導教育，組織學生參加網上禁毒知識競賽。

（二）以“四項建設”為基礎，堅持完善德育工作的保障機制。

基礎必須夯實，才能給德育工作提供有力的保障，德育工作要持續發展，必須加強德育隊伍、課程、文化、制度等方面的基礎建設。

1、抓好德育隊伍建設。

教師是學校德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。要加強教師的學習培訓，使全體教師主動適應德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。

（1）利用政治學習進行法規、德育文件和有關專題學習和討論，提高教師的道德修養。

（2）召開學校德育工作研討會。班主任工作例會，研究交流班主任工作，提高班主任管理班級的能力和自身素質。加強德育工作的調研，及時解決實際問題。

（3）定期檢查班主任工作，督促班主任嚴格履行崗位職責，做到各項工作到位。時機成熟時制定好班主任工作考核制度，提高班主任待遇，提高班主任工作的積極性和工作質量。

2、提升德育課程質量。認真總結我校德育課程建設的實踐經驗，深入研究小學生思想品德特點、新課程教學計劃和《課程標準》及實施要求，遵循思想品德形成規律和社會發展的要求，構建符合學生身心發展特點、適應21世紀發展需要的小學德育課程體系。

（1）在提高思想品德教育課的教學質量上狠下功夫。

（2）在提高班會課、晨會課的教育質量上狠下功夫。進一步明確班會課、晨會課的課堂要求，落實質量跟蹤和效果檢測措施。定期組織班會課、晨會課的研討、觀摩、評比等活動。

重點加強品德與社會、語文、科學、音樂、體育等學科的“民族精神教育”和“生命教育”分層指導意見實踐研究。加強學科德育優質課建設，特別要做好以上學科的示范課建設，不斷總結經驗，取得新成果。

3、充實校園文化內涵。

進一步優化校園設施，努力營造整齊潔美的校園環境。開展校園文化活動：科技節、體育節、讀書節、慶祝教師節、國慶節、元旦等活動，豐富學生的課余生活，提高學生活動能力。向學生全天候開放圖書館、閱覽室等場所。開設校園“綠色網吧”，引導學生文明上網，吸引學生在校參加網上活動。寒暑假組織學校與學生、學校與家長簽訂“文明上網、上文明網”責任書，引導學生遠離不良網絡。重視對班集體建設工作的檢查、考核、展示和激勵，搞好校園文化建設。

4、加強德育制度建設。不斷完善學校德育工作的規章制度，著力健全育人工作新機制。進一步構建高效的全員育人的德育工作網絡，有效考評教職工育人的職責、效能情況。繼續執行好德育工作制度，制定班級建設目標及具體規劃，確立班級建設目標，培養團結、進取、有序的優良班風。

（三）以“三化”為策略，不斷創新德育工作的方式和方法。

抓好德育工作，必須有好的德育工作的方式方法，要運用現代化的手段，走特色之路，整合各方力量，實現德育工作社區化，使德育工作有時代性，有實效性，有鮮明的個性。

1、德育方式和手段現代化。

（1）進一步加強德育工作管理。

加強學習，按《班主任工作手冊》上的具體工作要求，認真完成工作指標。轉變觀念，牢固樹立育人工作理念，借鑒德育工作的新實踐和新經驗，舉辦“以愛育愛”故事演講、德育論文評比，理清育人思路，構建高效的全員育人的德育工作網絡，有效考評教職工育人的職責、效能情況。創新德育載體，努力實現育人工作新突破。經常總結、及時推廣個人德育工作的經驗。努力形成創新、務實的工作作風。

（2）建立好學校德育網絡，建立管理制度，加強網絡道德和法制教育，教育和引導學生健康上網。建立一支既有較高政治理論水平、熟悉小學德育工作規律，又有現代信息技術的德育工作隊伍，推進學校德育工作向縱深發展。

2、德育模式和內容特色化。

落實今天行動計劃。根據學段的要求和學生的情況，分層次有針對性對學生實施思想道德教育和文明養成教育，以行為規范作為切入口，狠抓養成教育。從每天身邊的小事抓起，堅持不懈，有始有終，培養學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質，養成文明、健康、向上的優良品質。

繼續加強班級特色文化建設，形成新的行之有效的教育模式。建設“溫馨教室”，營造一種氛圍，注重為學生身心健康營造一個良好環境。建設“溫馨教室”，主要包括班級人際環境、課堂教學環境、自身心理環境和教室物質環境建設等四個方面的內容，體現師生之間相互尊重、理解和支持，建立和諧的師生關系、生生關系。班班都要爭創校級良好班集體，增強班級的凝聚力，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，形成班級特色。

學校將“溫馨教室”建設的成績與班主任工作的考核掛鉤。繼續加強少先隊工作的研究與指導。

3、德育管理社區化。

挖掘學校、社區及社會的豐富德育資源和優勢，大力拓展德育教育的空間，進一步增強德育工作合力。

建立以學校教育為中心、家庭教育為基點、社會教育為依托的三位一體的社區化的德育管理網絡，切實發揮家庭、社會、學校“三結合”教育的合力。把強化家庭教育指導作為工作的重中之重，采取有效舉措，著力辦好家長學校，進一步完善家校聯系制度，保持家校合作教育的正常化，及時溝通學生在校內外學習、生活等情況，有目的、有針對性地做好德育工作。開展“雛鷹假日小隊”活動，組織學生喜聞樂見的文體競賽及實踐活動，發揮“雛鷹小主人”、“環保小組”、“助人小組”等德育實踐小組的作用。配合綜合治理、公安、文化、出版、工商、司法等部門凈化社會文化市場，加強校園周邊治安環境整理。