大學生軍訓問題與思政教育探究范文

本站小編為你精心準備了大學生軍訓問題與思政教育探究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、高校大學生軍訓意義探討

(一)大學生軍訓為高校素質教育提供有力支撐

大學生軍訓所要求和培養起來的素質對大學生未來的職業生涯有著強力的支撐作用，借助軍訓，許多大學生培養起吃苦耐勞、團隊合作等職業生活中應具備的人才素質。在緊張艱苦的軍訓生活中，學生的體質和意志不僅得到了鍛煉，堅忍不拔和吃苦耐勞的品質也逐漸培養起來。軍訓過程中要求學生要做到的一切行動聽指揮、令行禁止、整齊劃一，從作息時間、軍容風紀、操練上課到請假銷假都有嚴格的規章制度，通過軍事化管理，學生的組織紀律性得以加強。為保持學生向上的心態，軍訓中常運用一些激勵的手段來調動學生的積極性，如學唱軍旅歌曲，連隊與連隊之間開展歌詠比賽，進行優秀班級評比等。通過這些活動使學生將個人努力與集體榮譽緊密地聯系在一起，培養了他們的團隊精神；這些品質都為他們今后全面發展打下了堅實的基礎。所以，軍訓作為高校學生綜合素質得以提高的有效途徑，為大學生磨礪人生、完善自我提供了有力支撐。

(二)大學生軍訓是校園文化建設的重要載體

軍訓是每一名大學生進入高校學習和生活后所必須要經歷的入學教育和適應階段，它與校規校紀教育、校風班風學風教育、寢室文化教育等加以結合，學生及時調整心態，適應新的校園生活；軍訓過程中嚴格的體力鍛煉和軍事理論教育，能夠磨練學生堅強的意志和頑強拼搏的精神，使他們的集體主義觀念和愛國主義精神得到加強，自理能力得到鍛煉，為完成學業及應對未來邁入社會后的激烈競爭打下堅實的素質基礎。同時，軍訓使得學生之間彼此得以熟悉，從而建立起良好人際關系。在軍訓過程中，輔導員、班主任還可以通過觀察和了解，對大學新生的思想動態、心理特點和個人需求做一個初步的認知，有利于日后因人而異制定起符合個體特點的思想政治教育方案，使高校學生工作的針對性和時效性得到提高。

二、當前大學生軍訓中的常見問題

筆者作為所在高校的政治輔導員，向本校2011級學生發出并收回約200份匿名問卷，分析調查結果，匯總出一些當前大學生軍訓中容易出現的問題。

(一)普遍認可軍訓，但意義理解模糊

（1）你認為這次軍訓對你來說：A、非常輕松B、一般，可以承受C、有些受不了D、無法忍受由問題1可以看出，比例一半的大學生認為軍訓在可承受范圍之內，略微超過三分之一的學生認為有些受不了，認為非常輕松或是無法忍受的學生不到三分之一。（2）你認為當代大學生需要舉行軍訓嗎？A、需要B、不需要C、無所謂（3）作為大學的第一課，你是否喜歡軍訓？A、軍訓具有重大意義；B、軍訓是一段值得回憶的美好時光；C、軍訓不僅是大學生活中最有意義的活動，同時也是最難忘的時光；D、軍訓生活令人討厭。近七成大學生認為軍訓很有必要，絕大多數學生認可軍訓在大學生活中的重要地位，表明大學生對軍訓的認同感還是很強的。（4）你認為軍訓對班級凝聚力的影響如何？A、有積極的促進作用；B、一般；C、基本沒影響。三分之二的學生認為軍訓有助于增強團隊凝聚力，近三成的學生認為效果一般，只有極少數人認為沒有影響。（5）你認為軍訓最主要的目的是：A、鍛煉身體；B、提高能力；C、認識新同學；D、沒有目的；E、其他（6）軍訓對大學生處理人際關系的影響：A、軍訓在一定程度上有助于處理各種人際關系；B、軍訓對搞好人際關系大有裨益；C、關系不大；D、基本沒有幫助。大學生普遍認同軍訓有其存在目的，但目的究竟為何理解較為分散；在問題（6）上，認可軍訓對大學生處理人際關系影響較大和不認可或者認為幫助不大的基本對半開，這更表明大學生對軍訓的意義（至少是在人際關系方面）尚存疑慮。

(二)能力得到培養，身體素質亟待提高

（7）你對軍訓中在高溫下進行大運動量的看法：A、吃吃苦很有必要；B、氣溫高造成潛在危險；C、完全沒有必要；D、沒看法（8）你對軍訓的嚴格程度認識如何？A、很嚴格；B、一般；C不嚴格大部分學生認為軍訓是較為嚴格的，這種嚴格訓練所經歷的吃苦耐勞很有必要，但也有超過三分之一的學生認為意義不大，甚至有著潛在危險。（9）你認為自己軍訓后能力是否有所改變？A、能力有所提高；B、沒有改變；C、比以前還差盡管問卷調查中認為能力有所提高的學生占到總人數的一半以上，但在筆者實際與學生溝通中發現，很多學生因為軍訓時間較短、日常接觸較少等原因沒有很好地將在軍訓過程中培養起來的吃苦耐勞意志、集體主義精神和頑強拼搏作風等加以保持，所以在實際生活中因為軍訓而使能力得到加強的學生人數只會更少。（10）軍訓對意志力的影響：A、軍訓對于鍛煉學生的意志力很有幫助；B、軍訓在一定程度上鍛煉學生的意志力；C、軍訓對鍛煉意志力沒有幫助。絕大多數學生認為軍訓對于鍛煉意志力很有幫助或者較有幫助，占到總參評人數的92%，但在實際軍訓過程中，昏闕、請假、逃避、離校出走等情況層出不窮。由于近幾年的大學生都是屬于90后，獨生子女居多，相當部分學生從小在家較受溺愛，加之中學階段學業繁重，因而缺乏日常運動鍛煉和艱苦生活的磨礪，身體素質較差，精神意志也不太穩定，很多人難以適應軍事化訓練。

(三)軍訓生活總體有意義，但訓練內容較單一

（11）你覺得軍訓對我們的日常生活有積極作用嗎？A、有；B、沒有；C、一般（12）你對軍訓生活的評價如何？A、豐富多彩；B、暗淡無味；C、一般絕大部分學生認可軍訓生活的重要意義，認為總體上而言軍訓生活還是有著比較豐富的內容。但筆者在與學生日常接觸中發現，學生對目前高校軍訓中過于單調重復的隊列訓練、內務整理與軍事理論課內容有所微詞，很多學生從中學時代就開始接受諸如此類內容相仿的訓練，同一種高強度的重復性簡單隊列訓練會使學生感覺身心俱疲，缺乏訓練欲望。若是能夠有條件開展一些較有趣味的現代化軍事項目，如參觀軍事科技展覽、野外生存訓練、實彈射擊、現代化通信等，或者在軍事理論課堂上，教師能夠通過多媒體等手段來講述當今世界軍事概況，對學生進行現代化軍事素質培養以及個性軍事興趣的多樣化養成，軍訓將更能激起學生興趣，效果也將更為突出。

(四)逃避軍訓，離校出走等消極現象除了上述的軍訓問卷調查結果分析，筆者還通過深入學生中間與學生交流談心，對學生的個人情況進行了一定的掌握和了解，尤其是針對個別學生逃避軍訓甚至離校出走等消極現象進行了調查研究，發現大學生軍訓心理發展過程一般分四個時期，興奮期、疲倦期、適應期和依戀期。逃避現象多出現在疲倦期，也就是軍訓中期，隨著軍訓生活神秘感消失，封閉的軍事管理，嚴格的軍事訓練，軍訓的艱苦程度大大超過了他們的想象，導致他們對軍訓產生一種抵觸和逆反心理，編造各種理由請假逃避軍訓。在軍訓過程中也出現過學生離校出走的現象，調查發現這些離校出走的90后的大學生們自我意識強，做事不顧后果，且意志不夠堅強和堅定，一旦他們覺得接受不了軍事化訓練的強度，或者受到教官的批評，就會沖動的離校出走。

三、拓展軍訓教育內容，加強思想政治教育的滲透性

(一)深入了解學生個體情況在軍訓進行之前，輔導員、班主任可以通過查

閱新生體檢信息，深入學生寢室進行摸底，掌握班上每位同學的身體狀況，了解有無遺傳疾病史，心臟病、哮喘等不宜劇烈運動的疾病以及有無骨折經歷等。對于有這些經歷的學生，可以和教官協調，適量減輕乃至減免他們的軍訓訓練強度，以免意外發生。軍訓之前，輔導員、班主任也可以通過查閱學生檔案、開展個人競選演講，篩選出一些在中學階段有過學生干部經歷或者語言表達能力較強的學生，讓他們擔任負責人和臨時寢室長，來對學生出勤情況進行統計和報告，一旦有異常情況出現，立即向輔導員、班主任匯報。在軍訓過程中，隨著各種評比活動的進行，同學們會為形成一個有核心，有凝聚力和有榮譽感的班集體而共同努力，從而逐漸培養起集體主義精神；同時在這個過程中，個別表現突出學生（班干部等）會對整個班集體的形成起到凝聚力的作用。所以輔導員要抓住這個時機挖掘和培養一些學生骨干。此外，對在軍訓過程中涌現出的優秀學員要進行評比宣傳，使學生以其為榜樣。并可以將這些學生作為未來班干部的對象培養。如果挑選得當，對接下來的班級工作開展也將會大有裨益。

(二)相關預防和應急措施宣傳

軍訓前期，應該有所針對地應對軍訓中一些容易突然出現的問題，比如昏厥和中暑，向學生傳輸預防知識和應急措施。如有學生出現昏厥時，其他同學應迅速將患者平臥，保持其呼吸道暢通，解開衣領，將頭部轉向一側，吸氧，抬高下肢，以增加回心血量，同時注意保暖；針刺或指壓人中、百會、會谷穴，嚴重者還要盡快送往醫院。同時在軍訓之前進行宣傳，告知學生軍訓期間需準備清涼飲料來預防中暑，不要只喝白開水或礦泉水。同時常備治療中暑的藥物，如藿香正氣液，清涼油等。在平常飲食中多吃西瓜、黃瓜、西紅柿等蔬菜水果來預防中暑。

(三)與教官及學生的交流溝通

輔導員的人際關系處理能力很重要。在軍訓過程中，輔導員要面臨三種關系：輔導員與教官之間的關系，輔導員與學生之間的關系，學生與教官之間的關系，特別是學生與教官之間的關系，需要通過輔導員去協調，很多時候學生對教官有意見，但是沒有通過老師去解決，就與教官發生頂撞或是離校出走。這就要求輔導員要深入軍訓中，經常與學生和教官溝通，了解教官的看法以及學生的想法，并通過協調和交流，使學生、教官、輔導員之間減少誤會成見，及時應對學生在軍訓過程中產生的種種問題，形成良性互動。

(四)軍訓內容的拓展和豐富

軍訓效果的良好與否、對學生的影響積極深刻與否，很大程度上與軍訓內容是否豐富有關。如果只是簡單地進行一些隊列訓練、內務整理和單純的軍事理論課講授，學生會感覺枯燥乏味，導致訓練效果降低，而適當增加例如參觀軍事科技展覽、實彈射擊、野外生存訓練、現代化通信等內容，會使軍訓效果大大增強；如果受到經費、場所限制而無法滿足上述內容，也可以讓教官選擇性地增設一些學生感興趣、有積極性的軍訓科目，如軍體拳教授、革命歌曲大串聯等。同時，軍事理論課最好配備多媒體設備進行教學，通過具有快速、形象、直觀的多媒體教學，增進大學生學習軍事理論的興趣；通過將生動的軍事電教片與當今國內、國際重大時事和軍事科技結合起來講解，增進軍事理論教育的時效性和理論性，避免生搬硬套的教學模式。

總而言之，將思想政治教育融入到軍訓過程之中，不但避免了一般思政理論課固有的較為保守、不直觀、難以激起學生興趣的弊病，而且使學生的軍事素質得以提高的同時身體素質也得到了鍛煉，并且也使他們的思想覺悟有所提高，許多學生在軍訓結束之后的精神面貌、個人生活作風都較軍訓之前有了很大提高。因而，狠抓落實軍訓中的思想政治工作，開拓創新軍訓的形式和內容，可以為學生今后的個人成長奠定過硬的身體基礎和良好的思想道德素養。

作者：龔雄亭單位：西南財經大學馬克思主義學院西華師范大學文學院