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大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)論文范文

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大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)論文

第1篇

為了更好地針對不同層次的學(xué)生做到因材施教,該校在新生入學(xué)后,組織學(xué)生統(tǒng)一參加學(xué)校的“計算機(jī)操作水平測試”,根據(jù)測試成績將學(xué)生劃分為免修和必修兩個層次(分?jǐn)?shù)介于80至100分之間為免修,80分以下為必修)。其中,必修的學(xué)生按照學(xué)校的教學(xué)計劃進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的正常學(xué)習(xí)。免修的學(xué)生可以直接進(jìn)入教學(xué)體系中第二層次課程即計算機(jī)公選課階段的學(xué)習(xí),通過選修一門或以上其他計算機(jī)類課程來保證計算機(jī)學(xué)習(xí)的連續(xù)性。但是,免修的學(xué)生不能免考,期末要和必修學(xué)生一同參加大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)的考核,通過考核才能修得該門課程的學(xué)分,目的是督促這部分學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)課程中自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了保證免修學(xué)生的自學(xué)效果,為這部分學(xué)生配備了一名指導(dǎo)教師,制定了一套自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案,并依托于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,以“實踐教學(xué)”為核心,為學(xué)生構(gòu)建了集教學(xué)資源管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)資料庫等多種服務(wù)的開放、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的教學(xué)平臺。引導(dǎo)學(xué)生自主的、有目的學(xué)習(xí),同時,根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時更新和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2文科院校大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程考核方式改革

為了科學(xué)、客觀、公正地考查學(xué)生的計算機(jī)實際應(yīng)用能力,制定出更加符合計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)規(guī)律、迎合計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展和社會需求的考試形式與內(nèi)容,該校將“全國大學(xué)生計算機(jī)辦公自動化水平測試(吉林省考區(qū))”與該校的大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程考試改革相結(jié)合,為學(xué)生提供一個統(tǒng)一、科學(xué)、準(zhǔn)確的評價標(biāo)準(zhǔn),搭建一個通用的計算機(jī)應(yīng)用能力檢驗的平臺。具體考核方式如下。

(1)大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程總評成績=期末考核成績50%+全國大學(xué)生計算機(jī)辦公自動化水平測試(吉林省考區(qū))成績50%。

(2)所有學(xué)生將統(tǒng)一參加學(xué)期末學(xué)校組織的“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程期末考核”,期末考核成績=平時成績30%+期末成績70%。

(3)所有學(xué)生將統(tǒng)一參加本學(xué)年教育廳組織的“全國大學(xué)生計算機(jī)辦公自動化水平測試(吉林省考區(qū))”,成績按實際得分計算。

(4)文科院校大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程總評成績“大于或等于60分”,且兩項單科成績同時“大于或等于60分”,為“合格”,否則為“不合格”。

(5)兩項或其中一項單科成績不合格者(保留已經(jīng)合格的單科成績),按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)考或重修。

3結(jié)語

第2篇

1.1教學(xué)內(nèi)容不合理

計算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異,軟硬件更新快速增長,很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前就已經(jīng)掌握了一定的計算機(jī)應(yīng)用,然而在現(xiàn)在的計算機(jī)公共課的教學(xué)過程中卻沒有考慮這些因素,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較穩(wěn)定、知識陳舊,教材和教學(xué)相關(guān)的軟硬件環(huán)境沒有及時進(jìn)行更新,尤其是教學(xué)內(nèi)容沒有和學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行緊密結(jié)合,未能達(dá)到課程內(nèi)容為解決專業(yè)實際問題的教學(xué)目標(biāo),無法滿足互聯(lián)網(wǎng)+時代對人才培養(yǎng)的需要。

1.2課程體系與專業(yè)脫節(jié)

目前,計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程第一學(xué)期開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ),第二個學(xué)期理工類專業(yè)開設(shè)《C語言程序設(shè)計》,文史類專業(yè)開設(shè)《VFP程序設(shè)計》,同一課程采取同樣的教學(xué)大綱,統(tǒng)一學(xué)時。導(dǎo)致了計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容的針對性不強(qiáng),不能切實解決專業(yè)的實際問題。由于學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程的重視程度不夠,課堂教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期的效果,因此未能達(dá)到課程的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

1.3教學(xué)方法簡單

當(dāng)前的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法仍然停留在理論教學(xué)、實驗教學(xué)是模式上,盡管使用了多媒體教學(xué)課件,但教學(xué)效果不夠明顯。沒有采取慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革模式,不能滿足實現(xiàn)討論式、案例式的教學(xué)方法和手段改革的目標(biāo)。

2教學(xué)改革

針對以上問題,依據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃”,對課程目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法四個方面進(jìn)行如下教學(xué)改革的思考和探討。

2.1課程總體目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位,充分考慮各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的差別性,對課程的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時、學(xué)分依據(jù)理工、經(jīng)管、文法、藝術(shù)、師范等類別進(jìn)行了區(qū)分設(shè)置。堅持從“工具論”上升到“方法論”,從單純的“實用技能”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八季S訓(xùn)練”與“能力訓(xùn)練”的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)理念,以“互聯(lián)網(wǎng)+”為切入點,培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識、基本技能和計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力,通過案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)思維能力、互聯(lián)網(wǎng)思維能力和解決專業(yè)問題能力。

2.2構(gòu)建課程體系

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)行動的推進(jìn),計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程將要重新構(gòu)建課程體系。大學(xué)一年級的第一個學(xué)期所有的專業(yè)共同開設(shè)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程,大學(xué)一年級的第二個學(xué)期依據(jù)專業(yè)的不同開設(shè)不同的課程。理工類開設(shè)《C語言程序設(shè)計》課程、財經(jīng)管理類專業(yè)和文法類專業(yè)開設(shè)《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)》課程、藝術(shù)類和師范類開設(shè)《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程。根據(jù)專業(yè)的目標(biāo),后繼將要開設(shè)1—3門相關(guān)的計算機(jī)課程。師范類專業(yè)開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程、數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計及有關(guān)算法的課程、自動化專業(yè)開設(shè)有關(guān)嵌入式系統(tǒng)開發(fā)的課程、制造類專業(yè)開設(shè)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的課程、財經(jīng)管理類開設(shè)有關(guān)電子商務(wù)網(wǎng)站的課程。通過針對不同專業(yè)開設(shè)不同的計算機(jī)基礎(chǔ)課程,培養(yǎng)學(xué)生具有將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果融合于經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域之中的應(yīng)用能力。

2.3教學(xué)內(nèi)容改革

在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容改革中,理工類專業(yè)課程內(nèi)容側(cè)重信息檢索技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)跟蹤學(xué)科領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢和獲取信息的能力。經(jīng)管類專業(yè)課程內(nèi)容側(cè)重Excel在財務(wù)管理中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生解決專業(yè)問題的能力;文法類課程內(nèi)容側(cè)重Internet基礎(chǔ)與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的能力;藝術(shù)類課程內(nèi)容側(cè)重多媒體技術(shù),培養(yǎng)音頻、視頻信息的采集和處理的能力。在教學(xué)內(nèi)容上不斷更新課程內(nèi)容,增加云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生具有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決專業(yè)實際問題的理念和思維方式。開設(shè)的第二門課程應(yīng)依據(jù)專業(yè)類設(shè)置不同的課程,為了更好地為專業(yè)服務(wù),尤其與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)業(yè)等有關(guān)的專業(yè),探索與互聯(lián)網(wǎng)+的實際應(yīng)用問題,通過算法實現(xiàn)和設(shè)計滿足專業(yè)需求的教學(xué)案例,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)求解的思維方式和行為能力。

2.4教學(xué)方法的改革

以案例來組織課程講授知識點,以應(yīng)用為主線加強(qiáng)能力訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,堅持理論夠用和注重算法實現(xiàn)的原則;采取案例驅(qū)動教學(xué)方法,在實驗室進(jìn)行互動教學(xué),邊講邊練,以提高教學(xué)質(zhì)量和鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)通過精彩教學(xué)案例帶動知識點,講、學(xué)、練相結(jié)合,實現(xiàn)師生互動,課堂氣氛活躍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;把物聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)最新技術(shù)發(fā)展融入課堂教學(xué),使學(xué)生了解計算機(jī)最新應(yīng)用技術(shù),開闊了視野;充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段“精講”。針對專業(yè)不同開設(shè)的實驗項目,如In-ternet實驗、高級排版實驗、PPT多媒體作品實驗、電子表格實驗、多媒體應(yīng)用實驗、迭代遞歸算法實驗、二分查找實驗、計算積分算法實驗、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實驗等項目。通過實驗項目完成相應(yīng)的案例,培養(yǎng)了學(xué)生的計算思維能力和解決實際問題的能力。積極采取慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)改革方式,探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)改革的新模式,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)束語

第3篇

目前部分學(xué)校對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)評價方式單一,用學(xué)生參加國家級計算機(jī)考試過關(guān)率來衡量,這樣將導(dǎo)致教師的授課重點單純集中在考試內(nèi)容上,學(xué)習(xí)這門課程的精力集中在考試的相關(guān)內(nèi)容上,導(dǎo)致學(xué)生追求考試合格率。造成與實際應(yīng)用脫節(jié),如部分學(xué)生在寫論文,或者社團(tuán)活動中連簡單的排版都不會應(yīng)用。

2大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革措施

1)案例教學(xué)

在教學(xué)中,通過課程內(nèi)容的講解來幫助學(xué)生由淺入深地掌握教材中的基本內(nèi)容和相關(guān)知識點,在課堂一問一答過程中,吸引學(xué)生的注意力,從而使學(xué)生能輕松掌握基本知識點、概念,活躍學(xué)生的思維,并使學(xué)生能自主分析,逐步提高學(xué)生理解、思考、表達(dá)、分析的能力,從而達(dá)到教學(xué)目的。如在講信息安全這一章時,采用案例講解分析、概念分析、課堂問答、幻燈片演示、圖表講解等方式來完成教學(xué)任務(wù)。整個單元的講課以案例“不翼而飛的存款”為例引入信息加密的概念,從而培養(yǎng)起學(xué)生對信息安全的正確概念和對整個課程的興趣。由每個學(xué)生上網(wǎng)查詢資料、整理企業(yè)案例,讓學(xué)生在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的同時,訪問相關(guān)的精品課程網(wǎng)站,閱讀教師指定的參考資料,最后完成給定實驗題目,并寫出實驗報告,幫助學(xué)生消化課堂上所講授的基本知識點。

2)開設(shè)第二課堂教學(xué),注重課外實踐活動

在教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡實用性的技術(shù),對于理論等不是很感興趣,喜歡能夠看得見、能夠動手試一試的學(xué)習(xí)方式,而且更加關(guān)心這些知識或者技術(shù)能否在今后有用。學(xué)生們的這種心情可以理解,但是,我覺得大學(xué)教育階段除了知識教授之外,還需要開闊學(xué)生的知識視野,開設(shè)第二課堂教學(xué)。為了提高計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能,有限的課堂教學(xué)是不能滿足需求,尤其對于計算機(jī)基礎(chǔ)知識較好的學(xué)生,如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的計算機(jī)信息素養(yǎng),正確引導(dǎo)他們的興趣。為此,我們每年舉辦全院性的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能大賽。如多媒體設(shè)計大賽、計算機(jī)基本技能大賽、編程大賽等形式多樣的比賽活動,設(shè)立計算機(jī)協(xié)會、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會,組織學(xué)生參與課題小組。豐富了校園文化,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,即提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力,又鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的思維能力、團(tuán)隊協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,我院參加河南省ACM大賽,榮獲三等獎。

3)注重理論與工程實踐相結(jié)合

在全面學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的同時,深入了解信息技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境,將會使所學(xué)的知識與實際應(yīng)用相結(jié)合,更加全面深刻地理解專業(yè)理論知識。在課程學(xué)習(xí)階段就參加科研實踐活動是理論與工程實踐結(jié)合的方式之一。另一方面在課堂教學(xué)中引入實踐活動有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)中的具體技能,如復(fù)雜的文字處理工作等,這些技能經(jīng)過親歷親為的鍛煉將會更好的掌握。所以在課程教學(xué)過程中理論與實踐結(jié)合方式要更加注重,本門課程所講述的內(nèi)容在今后的學(xué)習(xí)工作中有什么樣的用途,以及如何在靈活的應(yīng)用本門課程的知識。所以在課程教學(xué)中,在保證所講述課程知識體系完整的前提下,需要注意盡量闡述課程知識的應(yīng)用。將會進(jìn)一步提高所學(xué)知識的被理解程度,提高學(xué)習(xí)效率。開拓學(xué)生的思路,鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力。

4)基礎(chǔ)課要系統(tǒng)、透徹,專業(yè)課程要覆蓋全面

基礎(chǔ)課程屬于學(xué)生專業(yè)知識體系的基本盤,是學(xué)生基礎(chǔ)知識向?qū)I(yè)知識延伸的過渡。掌握基礎(chǔ)知識使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中可以舉一反三,不斷擴(kuò)展自身知識面。因此在課程教學(xué)中要充分注意課程知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性,要把知識結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系和相互影響關(guān)系講述明確,盡量建立起概念和理念,是學(xué)生對知識的掌握達(dá)到理性的認(rèn)識水平。計算機(jī)專業(yè)是一個不斷發(fā)展的學(xué)科。各種新技術(shù)和新思想不斷涌現(xiàn)。因此其課程內(nèi)容可能具有很快的更新速度。課程教學(xué)要能夠準(zhǔn)確地反正這種變化。但是由于其變化的迅速,我們很難在課堂上將每一個變化都講解透徹。所以一個可行的辦法就是在講好專業(yè)基礎(chǔ)課的前提下,盡可能使專業(yè)課程的覆蓋面廣,讓同學(xué)們對該部分知識有一個感性的認(rèn)識。具體理性的理解則可以讓其在后期的具體工作中繼續(xù)鍛煉提高,升華為理性認(rèn)識。在專業(yè)課程教學(xué)過程全面性可以包括為兩類:一是要覆蓋本專業(yè)課程所涉及領(lǐng)域的最新科研進(jìn)展;第二是要盡量把本課程所涉及領(lǐng)域的發(fā)展歷程描述清楚,闡述清楚不同歷史進(jìn)程之間的銜接關(guān)系。對于一些比較新的領(lǐng)域,可以對其近似的知識體系進(jìn)行綜合的闡述。

5)要重視提升理論水平高度

在課程教學(xué)過程中要注意同學(xué)們理論水平的提升。理論水評的提升反映在兩個方面:一是對理論知識的掌握,二是從實際的工作中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)和提出問題的能力。所以在課程學(xué)習(xí)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)問題,以及什么樣的問題才是科學(xué)問題等,提高學(xué)生對總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題的感覺。課程學(xué)習(xí)階段雖然很難讓同學(xué)們熟練掌握發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,但是至少可以提升大家對理論水平提升的興趣和積極性,為其在今后的學(xué)習(xí)工作中打下一定的基礎(chǔ)。

6)當(dāng)好導(dǎo)演,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

研討式教學(xué)是一種在老師的指導(dǎo)下,通過老師設(shè)計“問題”,激發(fā)學(xué)生去思考、設(shè)計、總結(jié)和報告,由學(xué)生自主完成。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲取知識、發(fā)展智力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)方式。在教學(xué)活動中需要老師的指導(dǎo),教師以問題為載體,創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑,引導(dǎo)學(xué)生通過開展導(dǎo)向性的專題研究和討論,讓學(xué)生通過自己的思維和親身實踐去獲取知識。培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,讓學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。學(xué)會解決實際問題的方法,為以后的學(xué)習(xí)研究奠定基礎(chǔ)。知識教授很重要,興趣教學(xué)也很重要。因此,我們還需要講究教學(xué)的藝術(shù),大量的知識灌輸,學(xué)生可能興趣不大。應(yīng)多舉實例,多聯(lián)系信息時代的新技術(shù)。同時,把知識教授轉(zhuǎn)化為一種問題解決的過程,啟發(fā)大家共同思考,共同學(xué)習(xí)。

7)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在講授課程的過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前人創(chuàng)新方法。讓學(xué)生有意識地分析前人如何在當(dāng)時的知識框架和一般看法之上,獨辟蹊徑,取得自己的成果。通過這樣的實例,學(xué)生就會了解前人的創(chuàng)新方法和思路,為我所用。鼓勵學(xué)生在自己想法的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究,做出成績。對于課程內(nèi)容相關(guān)的問題,如果學(xué)生有自己的想法,作為老師,最好能夠進(jìn)行鼓勵;如果學(xué)生思考方向有更深的內(nèi)容可做,并且符合學(xué)生的研究方向,可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做下去。平時作業(yè)中,設(shè)置一些開放問題,有意識的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。作業(yè)中的一部分當(dāng)然應(yīng)該是鍛煉基本能力和基本知識的問題,但除此之外,可以設(shè)置一些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,讓學(xué)生發(fā)揮自己的思考能力和創(chuàng)新能力,得出自己的答案。

3結(jié)束語

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