前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)大學(xué)生德育自評文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、學(xué)習(xí)上。

通過日常的學(xué)習(xí)，使我掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，增加了對這一專業(yè)的興趣愛好。在課余時間，還報(bào)考了會計(jì)證，為本專業(yè)的學(xué)習(xí)增添了色彩，為以后參加工作做了鋪墊。

二、工作、生活上。

可以對一些社會現(xiàn)象、公司案例等進(jìn)行一些也行的分析、理解，比以前的盲目猜測有了很大的進(jìn)步。利用假期時間，找份工作，進(jìn)行對掌握的基礎(chǔ)知識進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固、溫習(xí)知識，是理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富了日常生活。

三、在人生觀、價(jià)值觀上。

第2篇

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生生活就要結(jié)束了，離校之前，為了明確自己的過去與未來。我覺得我有必要對這幾年的大學(xué)生活做個自我鑒定!

大學(xué)期間，我不僅重視對專業(yè)課程和第二外語(日語)的學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識技能，同時注重個人思想道德品格和修養(yǎng)的提升，堅(jiān)信先做人后做事的至理名言，認(rèn)為正直的人格是人才的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

我性格開朗，亦靜亦動，本著一顆誠心與人交往，有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時也很樂意傾聽，懂得自我反省。我品嘗過失敗，經(jīng)歷過迷惘，但最終在集體生活中慢慢成長起來，形成了良好的性格品質(zhì)。

我富有責(zé)任感，敢于面對挑戰(zhàn)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神，善于與他人協(xié)同作戰(zhàn)，同時也有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動策劃能力和社會實(shí)踐能力。大學(xué)期間，我踏實(shí)肯干，努力不懈，最終在任社團(tuán)管理中心主任和暑期社會實(shí)踐等各種社會工作和實(shí)踐活動中鍛煉和提高了自己，更在這個過程中發(fā)現(xiàn)了自我，認(rèn)可了自己，增強(qiáng)了自信心。

我積極樂觀向上，適應(yīng)能力強(qiáng)。大學(xué)生活中，由于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和經(jīng)濟(jì)條件不好，遇到過不少困難，但憑借著良好的心態(tài)和同學(xué)朋友間的相互支持，我最終獲得了成長。相信在以后的工作學(xué)習(xí)生活中能有更大提高!

第3篇

（牡丹江醫(yī)學(xué)院 基礎(chǔ)心理教研室 ，黑龍江 牡丹江 157011） []

[摘要] 本文通過采用大學(xué)生壓力源問卷與核心自我評價(jià)量表（CSES）對326名大學(xué)生的壓力感與核心自我評價(jià)進(jìn)行評估。結(jié)果顯示壓力感問卷平均分為55.06±13.11分，核心自我評價(jià)量表平均分為30.14±7.20分；壓力感在男女性別上存在顯著性差異，核心自我評價(jià)在男女性別上不存在顯著性差異；壓力感與核心自我評價(jià)在不同年級上不存在顯著性差異；壓力感可以顯著預(yù)測核心自我評價(jià)。結(jié)論得出壓力感會影響到個體的核心自我評價(jià)，壓力感水平高的個體通常會體驗(yàn)到較低的核心自我評價(jià)。

[

關(guān)鍵詞 ]大學(xué)生；壓力感；核心自我評價(jià)

1 問題的提出

目前，很多大學(xué)生長期處于心理亞健康的狀態(tài)，他們正受到來自學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感等多方面因素的困擾，這些因素?zé)o形之中也給他們造成了巨大的壓力感，這也成了大學(xué)生產(chǎn)生抑郁、緊張、煩躁不安等心理問題的重要原因。壓力感是個體在生活適應(yīng)過程中的一種身心緊張狀態(tài)，源由于環(huán)境要求與自身應(yīng)對能力不平衡而來；這種緊張狀態(tài)傾向于通過非特異的心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來。核心自我評價(jià)是個體對自身能力和價(jià)值所持有的基本的評價(jià)，包括自尊、心理控制源、神經(jīng)質(zhì)和一般自我效能感。以往研究表明，核心自我評價(jià)作為一種基本的人格特質(zhì)，與工作滿意度、幸福感等有著顯著的相關(guān)。核心自我評價(jià)高的個體通常工作滿意度也較高，并且體驗(yàn)到更多的幸福感。組織中的工作壓力會降低個體的核心自我評價(jià)，本研究假設(shè)大學(xué)生日常生活中的壓力也會降低其核心自我評價(jià)。

2 研究方法

2.1對 象

隨機(jī)抽取牡丹江醫(yī)學(xué)院和牡丹江師范學(xué)院大一到大四的在校大學(xué)生，發(fā)放問卷350份，收回有效問卷327份，有效率為94%，符合標(biāo)準(zhǔn)。其中，男生156人，女生171人；大一87人，大二98人，大三84人，大四58人。

2.2方 法

2.2.1大學(xué)生壓力源采用朱林仙等人編制的《大學(xué)生壓力源問卷》。該問卷由5個維度構(gòu)成，采用Likert5點(diǎn)計(jì)分，這5個維度分別是學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、戀愛壓力、就業(yè)壓力和人際關(guān)系壓力。該量表是國內(nèi)外使用最多的測量生活滿意度的量表，有著良好的心理測量學(xué)指標(biāo)，Cronbach α系數(shù)為0.82-0.88。本研究的Cronbach α系數(shù)為0.89。

2.2.2核心自我評價(jià)量表采用Judge等人編制的核心自我評價(jià)量表（CSES），該量表包含一個因素，共12個題項(xiàng)，采用Likert5點(diǎn)計(jì)分，從1分（完全同意）到5分（完全不同意），其中有六道題采用反向計(jì)分（原來選1的記為5，原來選5的記為1），分別是2、4、6、8、10、12，將反向題反向計(jì)分后與其他題目得分相加得分即可得到總分。研究表明，該量表有著良好的信效度，Cronbach α系數(shù)為0.81-0.87，重測信度（間隔三個月）為0.81。本研究中該量表的Cronbach α系數(shù)為0.87。

3 分析結(jié)果

3.1壓力感與核心自我評價(jià)的描述分析

對核心自我評價(jià)與生活滿意度統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行描述性分析，結(jié)果見表1。

3.2壓力感與核心自我評價(jià)在男女性別在上的差異比較

對壓力感與核心自我評價(jià)在男女性別上的差異進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果為核心自我評價(jià)在男女性別上均不存在顯著性差異（F=1.360，P>0.05），壓力感在男女性別上均存在顯著性差異（F=1.253，P<0.05），男生的壓力感顯著大于女生的。結(jié)果見表2。

3.3壓力感與核心自我評價(jià)在不同年級上的差異比較

對核心自我評價(jià)與壓力感在不同年級上的差異進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果見表3。核心自我評價(jià)在不同年級上均存在顯著性的差異，進(jìn)行事后檢驗(yàn)結(jié)果表明，大一學(xué)生的核心自我評價(jià)水平顯著高于大二學(xué)生的核心自我評價(jià)水平，其它年級不存在差異；壓力感在不同年級上不存在顯著性的差異。

3.4壓力感對核心自我評價(jià)的回歸分析

檢驗(yàn)壓力感對核心自我評價(jià)的預(yù)測作用，以壓力感為自變量、核心自我評價(jià)為因變量進(jìn)行回歸分析，結(jié)果見表4。壓力感可以顯著預(yù)測核心自我評價(jià)，測定系數(shù)R2為0.34，標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)Beta為0.361。

4討 論

研究結(jié)果表明，大學(xué)生的壓力感處于中等偏上的水平，日常生活中的壓力還是比較大的。大學(xué)生作為一個特殊群體，受到很多人的關(guān)注，近些年也經(jīng)常從新聞上看到大學(xué)生因壓力大而自殺、輟學(xué)等消息。有研究顯示，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍面臨著巨大的就業(yè)壓力，在四年學(xué)習(xí)結(jié)束后卻很難找到滿意工作對大學(xué)生是一個巨大的打擊。學(xué)業(yè)壓力是作為學(xué)生永遠(yuǎn)需要面對的問題，由于就業(yè)難，所以很多學(xué)生選擇考研，這也無形中增加了他們的學(xué)業(yè)壓力。壓力感在男女不同性別上存在顯著差異，且男生的壓力高于女生的壓力。這是因?yàn)樵谠诂F(xiàn)代生活中，男人是社會和家庭支柱，相比于女女，他要承擔(dān)起更多的責(zé)任，所以男生的壓力會顯著高于女生的。以往研究也表明，相對于女性來說，男性更容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。

已有研究結(jié)果表明，工作壓力可以影響員工的核心自我評價(jià)。和以往研究結(jié)果類似，本研究結(jié)果為大學(xué)生壓力感可以顯著預(yù)測核心自我評價(jià)。在壓力面前，個體會感到緊張焦慮，對自己的評價(jià)會降低。

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