地方民族藝術(shù)教育創(chuàng)新研究范文

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一、首先要嚴(yán)格按照國家規(guī)定進(jìn)行教學(xué)

藝術(shù)教育改革后采取的措施主要是課程的三級管理改革，即國家、地方、學(xué)校三級相互配合的管理模式。國家首先通過一定的研究提出課程發(fā)展的總體規(guī)劃，制定出藝術(shù)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，確定藝術(shù)課程的門類和課時，并監(jiān)督下級部門按照規(guī)定嚴(yán)格實施計劃；省級地方在接到國家課程設(shè)置規(guī)劃之后，要按照各地區(qū)的實際情況，安排符合其藝術(shù)教育情況的實施方案，包括藝術(shù)教育選用的教材、藝術(shù)課程的開發(fā)、課時安排等等；學(xué)校要按照規(guī)定上足課程課時，積極配合安排，同時也可以進(jìn)行一些符合本校實際情況的課程研究，為提高藝術(shù)教育質(zhì)量做出有效的貢獻(xiàn)。麗江在國家實行了新課改之后，除按國家標(biāo)準(zhǔn)對音樂課程進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，每星期還抽出兩節(jié)課來對地方教材進(jìn)行學(xué)習(xí)（包括音樂、舞蹈、手工、刺繡等），這兩節(jié)課用在課堂學(xué)習(xí)中之后，加大了對本民族文化的傳承力度，也得到了不小的成效，特別是對民族的認(rèn)同感、自豪感、自尊心等方面起到了很大的作用。所以，我們首先要嚴(yán)格按照國家的規(guī)定進(jìn)行藝術(shù)教育，其次還可以根據(jù)地方學(xué)校的實際情況加入一些具有特色的教學(xué)，這樣既能完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，又能促進(jìn)藝術(shù)教育更快更好的發(fā)展。

二、對地方教材的合理運用

在國家提出藝術(shù)教育改革之后，麗江玉龍縣一直是使用國家人教版出版的藝術(shù)類教材，然后與地方教材結(jié)合起來試用，地方教材主要是開發(fā)一些本土的民族文化、民族音樂，許多本地的老藝人的作品都放在教材里使用，目的是傳承民族文化，與母語的傳承相結(jié)合。由于地方教材運用的比較好，麗江音樂教育方面在全省甚至全國的各種兒童歌曲創(chuàng)作、合唱表演、文藝表演中取得了很好的成績，這些都是本土教材開發(fā)利用獲得的成果。在麗江這種民族藝術(shù)文化比較突出的地區(qū)，并不是說人教版的音樂教材不好，而是在學(xué)習(xí)人教版教材的時候，學(xué)生對本民族的音樂不是很了解，而通過對本土教材的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生就知道自己的民族還是有許多優(yōu)秀、好聽的歌曲，許多全國有名的歌唱家也會唱一些納西族的歌曲，所以從這個方面就對自己民族文化有了比較深的認(rèn)識，同時也讓孩子更加熱愛自己的民族。以前有些學(xué)生說納西語有時候都覺得很害羞，有些自卑感，感覺自己說納西語就是從農(nóng)村或山區(qū)里來的一樣，總感覺不如人，但現(xiàn)在通過對自己民族母語歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，增加了自豪感，自尊心得到升華。

三、開辦民族特色興趣班

各個學(xué)生對藝術(shù)的需求不同，所以他們對藝術(shù)的喜愛也就不同，有的學(xué)生喜歡音樂、美術(shù)，而有的學(xué)生又對舞蹈、書法等感興趣，所以針對這一特點，麗江的許多中小學(xué)校在正常課程之外，還開展了很多具有民族藝術(shù)特色的興趣班，例如：麗江玉龍納西族自治縣白沙完小開展了東巴舞、合唱隊、白沙戲月等九個興趣小組來進(jìn)行學(xué)習(xí)，黃山鎮(zhèn)白馬完小的教室直接以興趣班命名，包括東巴文化興趣班、勒巴舞興趣班、納西語興趣班等十三個興趣班級，讓所有的學(xué)生都融入當(dāng)中，做到以趣選學(xué)。這樣既能讓學(xué)生在自己感興趣的藝術(shù)課程中得到收獲，又能很好的促進(jìn)藝術(shù)教育以及民族藝術(shù)的發(fā)展。

時至今日，麗江民族藝術(shù)文化的傳承保護(hù)在藝術(shù)教育改革的不斷發(fā)展下都取得了較好的發(fā)展，有了一定的經(jīng)驗，但這些成果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該繼續(xù)不斷的對其發(fā)展進(jìn)行研究探索，以求得到更好的方式方法，讓麗江的民族藝術(shù)文化與藝術(shù)教育相互促進(jìn)，更快更好的發(fā)展。

作者：何玥菡單位：云南藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育2010級研究生