職校生思想政治教育實(shí)效性思考范文
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《科教文匯雜志》2014年第十期
1職校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)狀
在接受了職校思想政治教育后，學(xué)生的主流思想是較為積極向上和健康活躍的。他們正處在人生發(fā)展的黃金期，生活在新時(shí)期的他們，物質(zhì)條件普遍都比較優(yōu)越，有較為廣泛的獲取信息途徑，有著活躍的思維，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，同時(shí)對新奇事物有著濃厚的興趣。他們也認(rèn)識到當(dāng)今社會(huì)存在著激烈競爭，明白沒有文化和技能將難以在社會(huì)上生存，必須要在校努力學(xué)好技能和知識。他們多數(shù)人有著較為明顯的特點(diǎn)和強(qiáng)烈的獨(dú)立意識。對于事物都有自己的看法，而不是盲從。他們的政治熱情較高，絕大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)地參加學(xué)校組織的健康活動(dòng)，他們對執(zhí)政黨認(rèn)同，有很大一批學(xué)生能積極向黨組織、團(tuán)組織靠攏。但是，即便如此，職校學(xué)生的思想政治教育效果還是相對較差。
1.1思想政治教育的方式、手段落后與其他課程相比，思想政治教育雖然有著豐富的理論知識，是學(xué)生成長和成才的基礎(chǔ)，但因?yàn)槠鋸?fù)雜性與枯燥不受學(xué)生喜歡。尤其是在今天的信息時(shí)代，仍舊沿用數(shù)十年來的上大課、做報(bào)告的教育形式，以理論教學(xué)為主，這與學(xué)生的心理需求和現(xiàn)實(shí)環(huán)境相差甚遠(yuǎn)，得不到學(xué)生的認(rèn)同，更激發(fā)不了他們的學(xué)習(xí)樂趣。甚至有些學(xué)生認(rèn)為政治課老師所講的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)象完全不同，無法幫助他們實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職員、從學(xué)業(yè)到就業(yè)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而不愿意聽思想政治課，導(dǎo)致思想政治教育實(shí)效性大打折扣。
1.2社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)影響了思想政治教育的效果在現(xiàn)今的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，追求物質(zhì)利益是導(dǎo)致職校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性差的一個(gè)重要因素。當(dāng)代職校學(xué)生個(gè)體意識普遍較強(qiáng)，存在著強(qiáng)烈的自我滿足欲望，這使他們更為關(guān)注“利”而忽視“義”。很多職校學(xué)生成為了“利己主義”、“拜金主義”者，集體主義觀念淡薄，理想信念模糊，凡事只看眼前，不看長遠(yuǎn)，存在著和社會(huì)主義價(jià)值觀相背離的趨勢。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，極大地豐富了物質(zhì)資料，同時(shí)也對學(xué)生的意識產(chǎn)生了巨大沖擊。隨著職校與外界聯(lián)系交往的日益密切，面對著多樣利益群體，會(huì)直接影響到職校學(xué)生的思維發(fā)展。當(dāng)這些問題和矛盾發(fā)展到一定程度，對職校學(xué)生的負(fù)面影響就變得不可避免了。而職校學(xué)生還處于較為稚嫩的階段，個(gè)人思想上還不夠成熟，存在個(gè)人主義、享樂主義和拜金主義的思想，所以較容易受到社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響。
2提高職校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對策
2.1創(chuàng)建新的教學(xué)環(huán)境和方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性“興趣是最好的老師”，教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的塑造，不僅僅局限于填鴨式地傳授文化知識，也包括讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這些需要老師和學(xué)生的相互配合。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就越高，對教學(xué)活動(dòng)抵觸情緒越小，教育的成效就越能顯現(xiàn)出來。職校學(xué)生自身厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，為了能夠激發(fā)他們對思想政治教育課程的積極性，一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧自由的教學(xué)模式，即在職校思想政治教育的過程中，老師要嚴(yán)格按照新課標(biāo)改革的指示，把教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，同時(shí)發(fā)揮自身監(jiān)督指導(dǎo)作用，創(chuàng)建輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生發(fā)散性思維，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。二是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)以實(shí)踐為主的教學(xué)環(huán)境，即在教育教學(xué)的過程中，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將教材和課本知識情景還原，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。三是聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，既能使教學(xué)過程得到拓展，較為輕松地進(jìn)行教育，又能從日常生活入手，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地培養(yǎng)。
2.2建設(shè)具有影響力的特色校園文化校園文化是指以學(xué)校課外文體活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園文化精神為主要特征的一種群體文化。它具有教學(xué)功能、導(dǎo)向功能、凝聚功能和激勵(lì)功能，校園文化對于良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，引導(dǎo)學(xué)生健康成才起著至關(guān)重要的作用。職校學(xué)生的思想政教育應(yīng)在如何加強(qiáng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的思想政治教育和建設(shè)具有影響力的職校特色校園文化等方面展開。首先，我們可以從豐富職校學(xué)生的文化生活入手，譬如舉行辯論演講、繽紛周末、講座、文藝晚會(huì)等各式各樣的活動(dòng)，以此為教育載體，通過活動(dòng)來促使學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)，樹立正確的人生觀。其次，校園文化還應(yīng)把握職校學(xué)生專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，例如組織各種專業(yè)技能競賽，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的素質(zhì)；組織學(xué)生開展演講或辯論比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力；組織開展各種知識講座，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。豐富的實(shí)踐性活動(dòng)，使校園文化建設(shè)與思想政治教育有效結(jié)合起來，建設(shè)有特色校園文化，為職校學(xué)生提供學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，逐步形成優(yōu)良的思想意識。
2.3發(fā)揮正能量在思想政治教育中的感染作用“正能量”是推動(dòng)維護(hù)社會(huì)文明進(jìn)步的社會(huì)能量，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論體系需要“正能量”集結(jié)。職校思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以，職校思想政治教育應(yīng)該充分發(fā)揮其正能量，使之形成一股強(qiáng)大的吸引力感染學(xué)生朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。一個(gè)良好的環(huán)境比任何教育都更重要。比如，為了保持學(xué)校良好的綠化狀況，老師們主動(dòng)繞路，不踩草坪；為了抵制社會(huì)上的不良風(fēng)氣，老師們放下愛美之心，上班不穿超短裙，不染發(fā)；為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的守時(shí)習(xí)慣，老師和學(xué)生一樣，遲到會(huì)受到處罰。千萬不要小看這些做法，這樣學(xué)校的環(huán)境變好了，奇裝異服少了，經(jīng)常遲到的學(xué)生也少了。與此同時(shí)，要堅(jiān)持把傳統(tǒng)教育與現(xiàn)念相結(jié)合，有效地把課堂、板報(bào)等傳統(tǒng)陣地與學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)站等教育平臺相聯(lián)系，讓學(xué)生通過各種形式和途徑，在潛移默化的過程中受到良好的思想政治教育。
3結(jié)語
必須重視職校學(xué)生的思想政治教育工作，我們要充分認(rèn)識職校學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)理想信念教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，使學(xué)生成為思想政治教育真正的主體，把更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生根本利益，促進(jìn)職校學(xué)生全面發(fā)展作為思想政治教育的最高目的，以服務(wù)好學(xué)生為己任，真正促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作。
作者：陳曉單位：贛州衛(wèi)生學(xué)校
