高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建范文

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【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，市場對人才的需求也在不斷增加，對人才的競爭愈發(fā)激勵，更需要知識儲備豐富和具備自主學(xué)習(xí)的人才。新課標(biāo)的要求加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，高數(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這也是符合課程改革的發(fā)展趨勢，也就全面推進(jìn)高等教育的改革。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何構(gòu)建自主學(xué)習(xí)策略則是數(shù)學(xué)教育者亟不可待需要解決的問題。因此，本文針對高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，制定相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能來。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)策略；探討

在知識經(jīng)濟(jì)時代的背景下，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對基礎(chǔ)教學(xué)課程進(jìn)行改革，課程改革的主要內(nèi)容之一，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展自主學(xué)習(xí)，高等教學(xué)也要遵循這一改革要求，在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，這是順應(yīng)世界課程改革的發(fā)展趨勢，全面推進(jìn)高等教育改革。

1.分析我國高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)具備的特點(diǎn)

1.1主觀能動性自主學(xué)習(xí)

首先就得充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生自己不愿意學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方法再好也是毫無意義。主觀能動性在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中主要表現(xiàn)為：我自己要學(xué)習(xí)。與被動型學(xué)習(xí)的區(qū)別是學(xué)生自己自動要學(xué)習(xí)，學(xué)生自己提出了自主學(xué)習(xí)的需求，傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)是要學(xué)生去學(xué)，相當(dāng)于一種強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的責(zé)任在于自己身上，學(xué)生才會自主學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，這樣才是真正調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

1.2學(xué)生獨(dú)立性自主學(xué)習(xí)的核心品質(zhì)

在于學(xué)習(xí)獨(dú)立性。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的欲望。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師沒有重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此也就造就了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的喪失，不利于學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要遵循新課改的教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的獨(dú)立性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

2.影響高等數(shù)學(xué)教學(xué)自主學(xué)習(xí)的主要因素

2.1學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識

高等數(shù)學(xué)知識內(nèi)容比較復(fù)雜，知識量比較大，通常高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)者必須具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)不具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力會給自主學(xué)習(xí)帶來一定的困難。學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識能夠存進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生理解新的數(shù)學(xué)知識。在學(xué)生高等數(shù)學(xué)時，學(xué)生要靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，只有奠定良好的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，才能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.2學(xué)生的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，依據(jù)所學(xué)的知識形成自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用自己的思想進(jìn)行獨(dú)立思考，然后利用自己所掌握的學(xué)習(xí)方法解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)觀指的是學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解和看法。學(xué)生積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)這一行為則反映了學(xué)生的積極學(xué)習(xí)觀，反之，體現(xiàn)了學(xué)生的消極學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)動機(jī)存在著一定的聯(lián)系，若是學(xué)生充滿旺盛的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，那么這就體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，那么學(xué)生就會積極主動參與到高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

2.3學(xué)生已掌握的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

為了保障高等數(shù)學(xué)自學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是學(xué)生獲得知識、掌握基本技能的活動方式。為了實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生要學(xué)會使用高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，選擇最佳的學(xué)習(xí)方法，掌握有效的高等數(shù)學(xué)方法有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.高等數(shù)學(xué)教學(xué)自主學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建

3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生才會主動積極地參與高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，才能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

3.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

高等數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要教給學(xué)生科學(xué)的自主學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)思維方法，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。與此同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取最佳的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.3構(gòu)建和諧的課堂，更新教學(xué)觀念

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要構(gòu)建一個和諧的課堂。同時，教師要改變傳統(tǒng)的以教師為主宰的教學(xué)模式，遵循“以生為本”的教育理念，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，活躍課堂教學(xué)氛圍。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師要加以鼓勵并進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)時，教師可以采用分層教學(xué)法，使各層次的學(xué)生都有機(jī)會發(fā)揮自身的特長，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

現(xiàn)階段，很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方式，不僅阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還限制了學(xué)生的主觀能動性。因此高等數(shù)學(xué)教師要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，更新自身的的教學(xué)觀念，采用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李雯.淺談高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略[J].教育:理論與實(shí)踐,2009(15).

作者：曲陽