探究學好英語的幾點建議范文

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摘要：詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對學習英語顯得極其重要。本文從培養英語興趣入手，重點講述幾種單詞記憶的方法，希望能使學生增強學好英語的信心。

關鍵詞：興趣；詞匯；記憶法；英語

一、引言

對一些初學英語的學生來說，學習英語是比登山還難的事情。一些學生把學英語比作一個艱苦的工作，但實際上如果學生喜歡英語并掌握了學習英語的方法和技巧，將會把學習英語當一種樂趣。想學好英語，首先要培養對英語的興趣。培養學習英語的興趣和好奇心是最重要的，不把學英語看作是一件苦差事，而看作是一個不斷學到新知識、新技能的好事情，讓學生在學習英語的過程中天天有新發現、天天有新進步、天天有新樂趣。

二、如何找到英語學習的樂趣

如果學習者認為英語很難，它就很難，如果把英語想得簡單，它就很簡單。因此心態對于英語學習的影響是巨大的。教師要讓學生認識到學習英語是必需的。當你打開書的時候，告訴自己英語太簡單了。看看那些英文字母，那些字母小蝌蚪看起來越深情，它們就越簡單生動。apple就是紅紅的鮮艷多汁的蘋果；tortoise是有著龜殼的烏龜；boy是個活潑調皮的小男孩；heavy好沉重；light很輕很亮；owl就是一只有大眼睛呆萌的貓頭鷹。教師要發揮學生的想象力，讓它們生動地生活在學生的頭腦里。學生就會感覺到這是簡單易學的。

1.通過對比找樂趣英語和漢語雖然分屬兩個不同的語系，但是英語和漢語還是有很多相同的地方。例如，漢語發音有聲音、韻母和聲調，英語有元音、輔音和重讀，因此這對于學生了解英語發音是很有幫助的。另外，就語序來說，漢語語序是主——謂——賓，這個結構英語大多數也是，如“我是個學生。——Imastudent.”“我愛你。——Iloveyou.”“這是一朵美麗的花。——Thereisabeautifulflower.”。這些相同的語序能幫助學生更好地理解英文句子，但是它們也有很多的不同。例如：漢語是一種表意的文字，所以漢字的每個寫法都能夠獨立地表明自己的意思，但是相對地，漢字里面同音字很多，大多漢字必須組詞之后才能有相對獨立的意思。英語是表音的文字，每個英語的發音都會有相對的英語單詞，雖然也有同音字但是數量上沒有漢字那么多，因此學習英語的重點就在這些不同的地方。通過英漢對比，學生更好地找到樂趣，學好英語。

2.通過使用得到樂趣在使用英語時，我們可能遇到過這樣的句子——“我很熱”。但是大家會翻譯為“I’mhot.”。這句話是錯誤的，因為這句話的意思是“我身材很火辣”。正確的是“Ifeelhot.”“我很熱”這句話轉換的意思是“我感覺到很熱”。隨著學習的深入，學生會說的英語越來越多，也會知道在中英文轉換過程中，為什么會發生錯誤的原因，從而幫助他們提高使用英語的準確性和確定性。這個過程就如解密一樣，充滿了趣味性。

3.通過成就得到樂趣在沒有學習英語之前，學生只能使用漢語與別人交流。開始學習英語之后，就可以讓學生嘗試使用英語進行交流。如打招呼用語“Hello，canIhelpyou?”“Whereareyoufrom?”。在學習英語的過程中，可以了解到許多和中文不同的文化背景知識。我們見到熟人，往往問“吃過了沒有”，而英、美國家的人卻問“Howareyou”。我們關心吃飯問題，他們則關心健康問題。隨著學習的進展，學生的英語水平不斷提高，自己會有一種成就感，從而增強學習信心，增加自己學習的動力。

4.通過欣賞得到樂趣當學生的英語有一定的基礎之后，就可以開始進行一些簡單的英文讀物的閱讀。在書中，學生可以看到大量地道的英語描述和用法，同時還能借著閱讀了解到異國風光和風俗文化。另外，還可以讓學生聽一些英文歌曲，看一些英文電影。例如，《老友記》中有“Iwon’tlethergowithoutafight!（我不會輕易放過她的。）”；“Ihearyou.（我知道你要說什么。/我懂得你的意思。）”；“Ithinkitworksforme.（我認為這對我很有效。）”；“Mywayorthehighway.（不聽我的就滾蛋。）”，等等。這些都是很地道的英語用法，但是只是我們在書本上學的或單靠別人翻譯或介紹是無論如何也體會不到的。通過培養學習英語的興趣，學生不斷增強學習英語的內在動力，以此提高英語學習能力。

三、英語單詞記憶方法

單詞是構成語言的三大要素之一，它們是語言的“建筑材料”，是構建英語知識體系的基石。在學習英語的整個過程中，學習單詞的任務最重。一個單詞的熟練程度直接影響著使用語言及表達的準確性。詞匯量直接影響學生各方面的能力。因此，熟練掌握英語單詞的能力成為一個人快速突破英語的關鍵。老師應該在教學過程中給學生一些詞匯記憶的方法，激發學生的思考能力，培養學生理解和使用單詞的能力。

1.音標記憶法英語是拼音文字，因此要想記單詞，首先要學好音標，讀準英語單詞。例如，在元音字母o后，如果是m、n、v、th時，o可以讀作/ʌ/，根據這條規則，我們不會把mother、some、come、dove、done等單詞中的o寫出u。另外還有一條發音規則：在重讀開音節時讀作/ɔ：/根據這條規則，go、hope、home、note等詞的發音都是一樣的。再舉一個元音字母的組合例子，ay讀/ei/，中學教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say、day、way、pay、ray、may、lay、play、spray等發音都是一樣的。學生音標掌握熟練后，讀出音標基本就可以寫下單詞，這種方法是記憶英語單詞不錯的選擇。

2.構詞記憶法構詞記憶法像漢語記偏旁部首，很適合量化記單詞。如果大家想要掌握這種方法，可以學習《俞敏洪單詞詞根詞綴記憶法》，其歸類很全面，講解很詳細，可以參考學習。如果大家能夠熟練掌握這個方法，一天花2小時，記上百個單詞，也是很輕松的一件事情。

3.字母組合變化記憶法字母組合變化記憶法是通過單詞本身內部的邏輯關系，詞與詞之間的個別變化來記憶單詞。例如，light（輕的），right（正確的），night（夜晚），might（也許），sight（景象），tight（嚴厲的）。這幾個單詞都有同樣詞后綴ight，因此是很便于記憶的。又如bridge（橋），ridge（山脊）；sharp（看成）harp（豎琴）；cleave（劈開），leave（離開）；tact（機智），act（行動）。

4.聯想記憶法聯想是記憶的基礎。聯想記憶單詞是充分運用發散思維展開自己的想象力，如形與義的聯想。例如，eye把兩個e看成兩個眼；bird把b和d看成兩個翅膀；banana看成一個個的香蕉。對于一詞多義單詞，此法也很好用。比如，second是“秒”，它來源于古代的六分法，因此second也是“第二”的意思，進一步引申，還可理解為“輔助”的意思。

5.語境記憶單詞看到一個生詞時要快速記住，造句理解記憶是最有效的。把這個詞用到自己身邊的人和事上，用英語造句表達，效果也是很理想的。記單詞的方法有很多，選擇適合自己的才是最重要的。記單詞的同時，也要注意語法的運用。語法是非常博大精深的，九大語法，八大時態，不一定做到完全標準，只要能在口語表達的時候，主體意思明了就行。

四、總結

學習一門外語必須靜下心來，從一詞一句里開始積累起來，多聽、多說、多讀，堅持多年，一定會有收獲。因為學習一門外語的時間與它的熟練程度成正比，所以說任何外語的閱讀、寫作、翻譯和運用都是非常耗時的。英語中有句諺語：“Romewasnotbuiltinaday.（羅馬不是一天建成的。）”說的就是這個道理。因此教師要讓學生對自己有信心，相信自己，努力學習，堅持不懈，必有收獲。有些人認為他們已經學了很多年，沒有取得長足的進步，這是一種打擊。其實，英語的學習進步不像上臺階是一個一個上、一層一層上，相反，它們是像先掙扎在泥潭中不得脫身，突然就從沼澤中逃出來，變得超然。所以如果我們還處于困境之中，不要擔心。因為我們花在學習英語上的每一分鐘都沒有浪費，大腦這個精密的儀器會忠實地記錄你所看到和聽到的每一點，將來學習者會突然發現自己在英語上邁出了一大步。總之，學習者要快樂、熱情、有效地學英語，以此提高英語水平。

參考文獻：

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[5]文秋芳.英語學習策略論——獻給立志學好英語的朋友[M].北京：上海外語教育出版社，1995

作者：郭燕 單位：四川廣播電視大學