大學(xué)生就業(yè)安全論文范文
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第1篇
論文摘要:大學(xué)生就業(yè)市場應(yīng)該履行政府幫助、扶持畢業(yè)生就業(yè)的職責(zé)，但從目前的現(xiàn)狀來看，成效并不明顯。本文以重慶市大學(xué)生就業(yè)市場為例，分析目前大學(xué)生就業(yè)市場存在的問題，提出了建立大學(xué)生專業(yè)人才市場的構(gòu)想。
社會資源和生產(chǎn)要素通過市場機制調(diào)節(jié)來配置是市場經(jīng)濟體制的基本概念，高校畢業(yè)生作為專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的主要來源和補充，是社會最重要的社會資源和生產(chǎn)要素，在市場經(jīng)濟條件下也必然通過市場調(diào)節(jié)來配置。隨著網(wǎng)絡(luò)時代計算機和電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，逐步形成了與我國高等教育體制相適應(yīng)的大學(xué)生就業(yè)無形市場和有形市場。大學(xué)生就業(yè)無形市場即信息市場，是指通過計算機信息網(wǎng)絡(luò)、電話、電子郵件、報刊以及其他通信和傳播手段完成供求雙方的聯(lián)系、洽談和簽約過程。而大學(xué)生就業(yè)有形市場是指在特定時間和地點，由市場組織者為大中專畢業(yè)生、畢業(yè)研究生和用人單位舉辦的就業(yè)洽談和招聘活動。本文以重慶為例，就建立大學(xué)生就業(yè)有形市場作一思考與研究。
一、重慶市大學(xué)生就業(yè)市場概況分析
自1999年高校擴招開始，全國畢業(yè)生人數(shù)以每年超過50萬的數(shù)量遞增。2008年全國畢業(yè)生總數(shù)將超過550萬，就業(yè)壓力更加凸顯，而重慶市將歷史上首次達到11.5萬高校畢業(yè)生。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，重慶市大學(xué)生就業(yè)市場承擔(dān)著運用市場機制開展大學(xué)生人才交流，配置大學(xué)生人才資源，實現(xiàn)大學(xué)生人才社會化服務(wù)的重任，其現(xiàn)狀如何呢?筆者調(diào)查了解，目前，重慶市大學(xué)生就業(yè)市場按主辦者分類主要包括人才市場招聘會、綜合性畢業(yè)生雙選會和小型專場招聘會。
人才市場招聘會的主辦者是各類人才市場。重慶市人才市場共計98個，其中國家級區(qū)域性人才市場1個，區(qū)域性人才市場22個，基礎(chǔ)性人才市場68個，網(wǎng)上人才市場(人才網(wǎng)站)7個。為數(shù)不多的人才市場招聘會更多的是面向社會各類求職者，僅在極少數(shù)時間舉辦應(yīng)屆畢業(yè)生專場招聘。
二、重慶市大學(xué)生就業(yè)市場存在問題
2004年11月，國家人事部為重慶大學(xué)生就業(yè)市場揭牌，該市場以本地生源和外地生源高校畢業(yè)生為服務(wù)主體，致力于解決大中專院校畢業(yè)生在就業(yè)中的各種問題，主要為畢業(yè)生提供實習(xí)就業(yè)推薦、就業(yè)指導(dǎo)、人事政策咨詢、人才素質(zhì)測評、網(wǎng)絡(luò)求職、人戶申請、檔案托管及定期舉辦畢業(yè)生供需見面會等服務(wù)，是當(dāng)時重慶市乃至西部地區(qū)第一家以高校畢業(yè)生為主要服務(wù)對象的專業(yè)性人才市場。其后，重慶市大學(xué)生就業(yè)市場方興未艾，逐步經(jīng)歷著一個從不規(guī)范到規(guī)范，從不成熟到成熟的發(fā)展過程。但是，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，畢業(yè)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，在發(fā)展的過程中，也存在一些問題和缺陷。
第一，人才市場招聘會服務(wù)大學(xué)生就業(yè)職能發(fā)揮不夠充分。經(jīng)過20多年的建設(shè)和發(fā)展，人才市場在人力資源配置中的基礎(chǔ)性作用逐步顯現(xiàn)。但是，從人才市場從事的人才交流活動來看，其服務(wù)大學(xué)生就業(yè)職能的發(fā)揮不夠充分。一是服務(wù)目的明確性不夠。人才市場招聘會單純追求企業(yè)贏利的經(jīng)濟效益，忽略扶持就業(yè)的社會效益，在招聘活動中，不管單位性質(zhì)、無論崗位質(zhì)量，只要招人交納展位費都?xì)g迎人場;不管學(xué)歷水平、無論專業(yè)水準(zhǔn)，只要找工作買門票都?xì)g迎人場的現(xiàn)象比比皆是，從而導(dǎo)致人才市場招聘會的招工單位良蕎不齊，魚龍混雜，這既影響了各類人才(包括大學(xué)畢業(yè)生)有針對性地求職擇業(yè)，也嚴(yán)重?fù)p害了人才市場的社會聲譽;二是服務(wù)功能系統(tǒng)性不夠。就重慶市現(xiàn)有人才市場看來，占地空間面積狹小，面試模式簡單陳舊，后續(xù)服務(wù)手段匾乏是較為普遍的問題，直接導(dǎo)致了人才市場在滿足企業(yè)和人才多元需求方面顯得力所不逮;三是服務(wù)大學(xué)生就業(yè)針對性不夠。重慶市人才市場有的由政府舉辦，有的由民間個體舉辦，政府舉辦的區(qū)縣級人才市場較少涉及大學(xué)生人才服務(wù)，也有一般僅針對本籍畢業(yè)生，范圍不夠廣泛;其他人才市場舉辦的大學(xué)生專場也很少，盡管這些人才交流會都不排斥畢業(yè)生，但由于其參會單位質(zhì)量不高和缺乏針對性，大學(xué)畢業(yè)生通過這一形式成功就業(yè)的比例很低，因此，這種運作模式下的人才市場無法在嚴(yán)峻就業(yè)形勢下充分發(fā)揮服務(wù)大學(xué)畢業(yè)生求職擇業(yè)的資源配置功能。
第二，綜合性畢業(yè)生雙選會整合大學(xué)生就業(yè)資源不夠強效。綜合性畢業(yè)生雙選會具有規(guī)模大、壁壘少、選擇面廣等優(yōu)勢，在重慶市大學(xué)生就業(yè)市場中發(fā)揮著極其重要的作用，但是，其在整合大學(xué)生就業(yè)資源上仍顯捉襟見肘。一是安全隱患制約雙選會的規(guī)模成效。重慶市畢業(yè)生綜合性雙選會的組織形式較為單一，都是由市教委統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在集中的時間內(nèi)(通常為15天左右)連續(xù)舉行，一般為市教委主辦一場(2006年文科、理科分場舉行，2007分專業(yè)大類舉行)，各主要高校分別舉行一場，總量在20場左右。這種集中統(tǒng)一的雙選會形式由于參會學(xué)生人數(shù)眾多(個別雙選會參會學(xué)生超過萬人)，組織單位運作時存在一定的安全隱患，為了規(guī)避意外事故發(fā)生，市教委在組織重慶市畢業(yè)生雙選會時，不僅進行文理分場，而且有意識地控制參會單位數(shù)量，從而限制了雙選會的規(guī)模，也影響了雙選會的成效。二是參會單位準(zhǔn)入資格審核難度大。重慶市各綜合性雙選會參會單位數(shù)量一般在300家左右，個別高校雙選會參會單位數(shù)量甚至超過500家，參會單位中既有事業(yè)單位、國有企業(yè)、集體企業(yè)，也有三資、民營等企業(yè)，行業(yè)覆蓋廣，既有大中型企業(yè)，也有小型企業(yè)，既有本地企業(yè)，也有外地企業(yè)。盡管組織者在企業(yè)資質(zhì)審核程序上采取了相關(guān)措施，但受人手、經(jīng)費等限制，不能排除個別運營不規(guī)范的企業(yè)或借招聘名義進行企業(yè)宣傳的單位參與招聘，從而導(dǎo)致參會單位質(zhì)量良秀不齊，增大畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)難度。三是人才供需雙方雙向交流淺嘗輒止。由于參會畢業(yè)生人數(shù)眾多，雙選會現(xiàn)場空間地域狹窄，供需雙方無法進行深入溝通，用人單位的多數(shù)考察招聘形式難以實現(xiàn)，從而無法完成有效的雙向交流，雙向選擇停留在面上感覺，導(dǎo)致用非所需、錄非所愿的情況發(fā)生，人為增加毀約行為。
第三，小型專場招聘會引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)不夠高效。小型專場招聘會屬于定單招聘，根據(jù)所需，尋求所用，避免了供需雙方在雙向選擇中面臨多元選擇的盲目性和盲從性，具有很強的針對性，是解決大學(xué)生就業(yè)行之有效的方式之一。但是，在實際操作中仍然存在缺陷，最大的弊端就是成本與效果不對稱，由于就業(yè)市場發(fā)展明顯滯后，人才需求信息沒有規(guī)范的交流渠道，就業(yè)市場有效信息不暢，小型專場招聘會的參會單位單一，應(yīng)聘學(xué)生專業(yè)較為單一，在解決就業(yè)高峰形勢下大規(guī)模的大學(xué)生就業(yè)問題上只能是燭火微茫;學(xué)校在組織專場招聘會時涉及場地安排、會務(wù)服務(wù)、人員接待等一系列事務(wù)，必然投入大量的人力、物力、財力，而且組織的專場招聘越多，投入越大。顯然，小型專場招聘會在幫助畢業(yè)生就業(yè)中不夠高效。
三、對建立重慶市大學(xué)生專業(yè)就業(yè)市場的思考
第一，大學(xué)生專業(yè)人才市場的基本要素。所謂大學(xué)生專業(yè)人才市場是指有專門的場所和人員，專門為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)推薦、經(jīng)常性舉辦招聘會、為畢業(yè)生提供檔案管理、培訓(xùn)測評以及其他就業(yè)指導(dǎo)等一條龍服務(wù)的具有明顯公益性的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)機構(gòu)。很明顯，大學(xué)生專業(yè)人才市場的服務(wù)對象主體是大學(xué)畢業(yè)生和招聘大學(xué)畢業(yè)生的用人單位，非大學(xué)畢業(yè)的其他求職者及其對應(yīng)的招聘單位不是大學(xué)生專業(yè)人才市場的服務(wù)對象;大學(xué)生專業(yè)人才市場的服務(wù)內(nèi)容涵蓋大學(xué)生就業(yè)的一切事宜，從求職前的培測評等就業(yè)指導(dǎo)到畢業(yè)生就業(yè)信息的收集、和招聘會的舉辦以及畢業(yè)生人事等后續(xù)服務(wù)，甚至可以包括畢業(yè)生就業(yè)派遣;大學(xué)生專業(yè)人才市場的服務(wù)性質(zhì)必須具有明顯的公益性，不以營利為目的是其區(qū)別于其他人才市場或勞動力市場的根本特征之一。為保障大學(xué)生專業(yè)人才市場公益特征，其管理主體必須是教育行政部門或高校聯(lián)合體。重慶人才市場也掛“重慶大學(xué)生人才市場”的牌子，但其服務(wù)對象眾多，缺乏大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的針對性，而且公益性不明顯，因此不具有大學(xué)生專業(yè)人才市場的基本要素。
第2篇
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；思想政治教育；問題及對策
隨著全球化的不斷發(fā)展，各國間的聯(lián)系也愈加密切，隨之相關(guān)的競爭也越來越強，所需要的創(chuàng)新型人才也越來越多。現(xiàn)在我國的大學(xué)生數(shù)量不斷攀升，對其就業(yè)思想政治教育也提上了日程。開展就業(yè)思想教育不僅有利于大學(xué)生認(rèn)清社會現(xiàn)狀更有利于提高大學(xué)生的就業(yè)能力，掌握就業(yè)技巧，使其更快的適應(yīng)就業(yè)。有利于提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，為我國我現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障。但是，現(xiàn)階段，我國關(guān)于大學(xué)生就業(yè)思想政治教育還存在一些相關(guān)的問題亟待解決。
一、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育意義
對大學(xué)生加強就業(yè)思想政治教育，有助于大學(xué)生就業(yè)工作的成功和思想政治教育的深化，更有利于大學(xué)生健康成長并順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，成為當(dāng)代國家發(fā)展需要的人才。
（一）提高大學(xué)生就業(yè)能力
對大學(xué)生就業(yè)思想政治教育，首先，有利于提高大學(xué)生三觀的正確養(yǎng)成，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和道德，引導(dǎo)其走向正確的道路，幫助大學(xué)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的開展；其次，現(xiàn)代大部分人的心理素質(zhì)低，抑郁、自殺等情況時有發(fā)生。對大學(xué)生進行就業(yè)思想政治教育，能夠培養(yǎng)大學(xué)生強大的心理素質(zhì)，減少內(nèi)心陰暗面的形成，增強其自信心和自尊心，正確并積極的面對就業(yè)中出新的困難并進行解決，養(yǎng)成堅韌不拔的耐力和性格；然后，幫助大學(xué)生提高的環(huán)境適應(yīng)能力，使之快速的適應(yīng)社會社會發(fā)展?fàn)顩r，找到自己的社會定位，全面發(fā)揮自身優(yōu)勢，使自己再激烈的競爭中處于有利地位，具有創(chuàng)新精神，適應(yīng)外界的環(huán)境的急劇變化。最后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，虛假的東西越來愈多，并且存在于現(xiàn)實生活中。就業(yè)也是一樣，就目前來看，虛假的就業(yè)信息不斷增多，大學(xué)生社會生活經(jīng)驗欠缺，容易受到蠱惑和蒙騙，加強大學(xué)生就業(yè)的思想政治教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的防患意識，避免上當(dāng)受騙，有利于保證大學(xué)生的安全就業(yè)。
（二）促進高校辦人民滿意的大學(xué)
高校通過在就業(yè)工作中進一步加強和改進思想政治教育，能夠提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，這樣一是可以進一步豐富高校大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、方法、途徑及載體等，拓寬高校思想政治教育功能及育人范圍，提高高校大學(xué)生思想政治教育工作的水平與能力。
（三）推動社會主義和諧社會的建設(shè)
以國家的就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略為指導(dǎo)，在大學(xué)生就業(yè)中加強思想政治教育，一是可以推動建立學(xué)校與用人單位間的無縫對接，提高大學(xué)生的就業(yè)面和滿意度，保持國家的總體就業(yè)局勢穩(wěn)定；二是可以為國家有效解決大學(xué)生就業(yè)問題提供新的思路和思想保障，在一定程度上緩解因大學(xué)生就業(yè)問題造成的社會問題和社會壓力，消除可能因此帶來的社會綜合治理隱患；三是可以在學(xué)校與社會間架起一座“溝通”的橋梁，深化學(xué)生對自身和社會的認(rèn)識，順利從學(xué)校邁向社會，快速轉(zhuǎn)變角色投入職業(yè)生涯發(fā)展，更好地服務(wù)于國家發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)。
二、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在問題
面對嚴(yán)重的全球金融危機形勢，大學(xué)生就業(yè)面臨空前的壓力，不僅增加了大學(xué)生就業(yè)的緊迫感，而且引發(fā)了比以往更多的心理問題和思想認(rèn)識問題。這就要求各高校切實找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在，加強大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育和思想政治教育，解決他們的實際問題。當(dāng)前，部分大學(xué)生在就業(yè)中存在思想狀況低迷、工作選擇趨向功利性以及心態(tài)不穩(wěn)定性等思想問題。這些問題與高校思想政治教育工作存在的問題密切相關(guān)，也是新時期我國高校普遍面臨的新課題。
（一）大學(xué)生就業(yè)思想教育研究較少
經(jīng)在中國知網(wǎng)跨庫檢索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，目前有關(guān)研究大學(xué)生就業(yè)的文獻有11590條，研究大學(xué)生思想政治教育的文獻有8272條，而研究大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的文獻僅有38篇。而且，通過對這38篇文獻進行統(tǒng)計分析，我們發(fā)現(xiàn)對大學(xué)生就業(yè)思想教育的研究過于集中。這些研究，雖有助于促進大學(xué)生就業(yè)工作，但難以滿足當(dāng)前形勢發(fā)展的需要。
（二）大學(xué)生就業(yè)思想教育針對性不強
首先，普遍采取大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)模式或常規(guī)思路開展大學(xué)生就業(yè)思想政治教育，在思想政治教育的載體、方法、途徑等方面與大學(xué)生就業(yè)的實際結(jié)合不緊或契合度不高，針對性不強；其次，開展大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的時間過于集中，主要是在畢業(yè)前進行短時間的集中教育，甚至是在已經(jīng)簽定完就業(yè)協(xié)議后進行，實施大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的時機不夠合理。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育不單是學(xué)生工作部門的事，還需要教務(wù)、宣傳、后勤、教學(xué)多部門聯(lián)動，我們應(yīng)根據(jù)大學(xué)生就業(yè)需要的實際整合多方力量、各種教育教學(xué)資源，建立聯(lián)合工作機制。
三、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育實施路徑
為適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)形勢發(fā)展的需要，我們應(yīng)針對大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在的問題，優(yōu)化傳統(tǒng)方法，創(chuàng)新工作思路，改革工作方式，確立大學(xué)生就業(yè)思想政治教育新路徑，形成思想政治教育貫穿大學(xué)生就業(yè)的全過程、思想政治教育全面促進學(xué)生就業(yè)的良好局面。
（一）教育內(nèi)容模塊化
在就業(yè)指導(dǎo)中滲透思想政治教育的內(nèi)容包括：就業(yè)形勢教育、我認(rèn)知教育、職業(yè)價值觀教育、誠信教育、擇業(yè)心理教育、社會責(zé)任感和團隊意識教育。我們應(yīng)將上述內(nèi)容進行模塊化建設(shè)，形成課程或講座專題，突出對大學(xué)生進行就業(yè)思想政治教育。
（二）教育對象分類化
教育對象的不同決定了我們開展大學(xué)生就業(yè)思想政治教育內(nèi)容選定的層次、時間花費的多少與精力投入的多寡，我們要充分認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)的多變性、差異性，著眼于大學(xué)生的實際需求，區(qū)別對待。一是區(qū)分是熱門專業(yè)學(xué)生還是常規(guī)專業(yè)學(xué)生；二是區(qū)分是少數(shù)民族聚集地學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生還是漢族學(xué)生；三是區(qū)分是傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)生還是新專業(yè)學(xué)生。
四、結(jié)束語
高校畢業(yè)生就業(yè)問題，不僅關(guān)系到廣大學(xué)生及其家庭的切身利益，而且關(guān)系到國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定。本文認(rèn)為，要使大學(xué)生順利就業(yè)，真正成為為國家、為民族作貢獻的，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人，必須高度重視就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育。因此，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育實效，對解決大學(xué)生就業(yè)難問題具有極其重要的意義。
參考文獻：
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第3篇
論文摘要：地方農(nóng)業(yè)院校在推進大學(xué)生就業(yè)過程中既有其它各類院校同樣存在的普遍問題，又有自身獨特的矛盾困難。本文從地方農(nóng)業(yè)院校存在的各類問題出發(fā)，探討加強地方農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)定位、基本原則及對策。
就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力、心理壓力并稱當(dāng)前高校學(xué)生三大壓力。隨著教育大眾化時代的到來，高等教育收費制度的實施，就業(yè)水平和質(zhì)量成為衡量教育回報的一個重要方面而受到社會的極大關(guān)注。因此，就業(yè)問題不僅關(guān)系到學(xué)生、學(xué)校的利益，還關(guān)系到社會千家萬戶的切身利益。加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，破解就業(yè)難題，促進大學(xué)生充分就業(yè)，既是培養(yǎng)合格人才的檢測指標(biāo)，也是構(gòu)建和諧社會的重要舉措。本文根據(jù)江西農(nóng)大近兩年來畢業(yè)生擇業(yè)行為調(diào)查結(jié)果，提出加強地方農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的有關(guān)對策。
一、地方農(nóng)業(yè)院校推進大學(xué)生就業(yè)凸顯的特殊問題
高校擴招后大學(xué)畢業(yè)生劇增，專業(yè)設(shè)置與社會經(jīng)濟發(fā)展需求不相適應(yīng)，經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌的國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整引起的人才需求變化，高校與社會信息溝通渠道不暢等等，都給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來了明顯的沖擊。地方農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)過程中除了面臨這些普遍的困難和問題，還存在不少特殊的矛盾和難題，主要表現(xiàn)在以下四個方面：
1.農(nóng)科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)容易與不被看好的現(xiàn)實矛盾
農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)科專業(yè)與非農(nóng)專業(yè)相比，辦學(xué)歷史相對較長，師資實力優(yōu)勢明顯，就業(yè)平臺開闊有效。同時由于我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平的提升，大型農(nóng)業(yè)公司不斷涌現(xiàn)，極大地刺激了對農(nóng)業(yè)專業(yè)人才的需求，因此，農(nóng)業(yè)院校農(nóng)科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)普遍看好，常規(guī)就業(yè)率通常較高。但從事農(nóng)業(yè)方面工作的畢業(yè)生大部分存在工作環(huán)境較差、工作條件艱苦、工作強度較大、工資待遇偏低等情況，因而既不被他人看好，也不易被自己所認(rèn)同。容易就業(yè)與不被看好也就成為農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)過程中一對很現(xiàn)實的矛盾。
2.“農(nóng)”字當(dāng)頭給畢業(yè)生就業(yè)帶來的“農(nóng)”帽尷尬
因為招生時，很多農(nóng)業(yè)院校處于“冷門”的窘境，加上社會傳統(tǒng)思想觀念對農(nóng)民的偏見及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)比較效益相對較低等因素，農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)過程中常常遭受更多的冷遇。只要是“農(nóng)”字當(dāng)頭，即使是非農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生，在就業(yè)過程中也經(jīng)常面臨各種尷尬：一是把非農(nóng)專業(yè)與農(nóng)科專業(yè)互相混淆，如有的用人單位簡單地認(rèn)為農(nóng)大的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)就是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)，農(nóng)大的機制專業(yè)就是農(nóng)機專業(yè)，不分青紅皂白就把畢業(yè)生拒之門外。二是對農(nóng)業(yè)院校的非農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生產(chǎn)生疑慮，認(rèn)為農(nóng)大就是培養(yǎng)農(nóng)科類專業(yè)人才的?！稗r(nóng)”字當(dāng)頭給畢業(yè)生就業(yè)帶來一定程度的信心缺損，對就業(yè)前景的評價態(tài)度不容樂觀。
3.人文素質(zhì)優(yōu)勢不足對畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生的暈輪效應(yīng)
因為歷史的原因，地方農(nóng)業(yè)院校在長期的發(fā)展過程中，特別強調(diào)專業(yè)的要求，而人文學(xué)科建設(shè)相對處于劣勢地位。與綜合性大學(xué)相比，農(nóng)業(yè)院校尤其是地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在人文素養(yǎng)方面表現(xiàn)出一定的欠缺。人文素養(yǎng)方面的欠缺在就業(yè)過程中的具體表現(xiàn)，如語言表達、文字表達、人際溝通、交往禮節(jié)、應(yīng)答技巧等，一方面或幾方面不成熟、不老練、有瑕疵、有破綻，而面試經(jīng)?！耙辉嚦啥ň帧保虼宿r(nóng)業(yè)院校不少畢業(yè)生雖然專業(yè)技能不錯，為人誠懇上進，卻因為某一方面的不足導(dǎo)致了“一丑遮百俊”的識別“暈輪”，在激烈的競爭中敗北，失去了較高質(zhì)量的就業(yè)崗位。
4.生源差異對地方農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)帶來的“剪刀差”
與其他各類院校相比，地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村。他們生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，跳出“農(nóng)門”的愿望十分迫切，非常希望能夠在大中城市、發(fā)達地區(qū)就業(yè)。與來自城市的學(xué)生相比，來自農(nóng)村的學(xué)生，在家庭背景、社會接觸、就業(yè)判別方面處于劣勢，更加限制了農(nóng)村生源畢業(yè)生到城市就業(yè)的空間，形成了就業(yè)競爭的“剪刀差”，對地方農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生心理造成了不可忽視的影響。
二、地方農(nóng)業(yè)院校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)定位和基本原則
1.目標(biāo)定位
針對地方農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的各種問題，加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，進行合理的目標(biāo)定位十分重要。開展大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)定位有兩個方面的內(nèi)容，一是教育目標(biāo)定位，二是個人目標(biāo)定位。教育目標(biāo)定位，就是要把開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為培養(yǎng)合格人才的重要內(nèi)容納人正常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)。大學(xué)生自主擇業(yè)，大勢所趨。大學(xué)生就業(yè)的能力成為衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不僅應(yīng)該成為高校人才培養(yǎng)的必修內(nèi)容，而且還必須要有數(shù)量規(guī)定，而不是一般意義上的業(yè)余輔導(dǎo)。個人目標(biāo)定位，就是要引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)的過程中，要把近期目標(biāo)和長期目標(biāo)兼顧起來，要把實現(xiàn)個人價值和實現(xiàn)社會價值統(tǒng)一起來，不能急功近利，不能顧此失彼。要使學(xué)生充分認(rèn)識到，就業(yè)最基本的目標(biāo)就是自立生存，同時又要認(rèn)識到，今天的所有經(jīng)歷都是對明天進行的有效投資，是未來事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，既要兼顧今天和明天的關(guān)系，又要兼顧個人和社會的關(guān)系。
2.基本原則
開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，要遵循個性化、多樣化、全程化、科學(xué)化的原則。要發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)老師、政工干部、專職指導(dǎo)老師的作用，盡可能結(jié)合個體特點開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，及時消除疑慮，培養(yǎng)樂觀的就業(yè)心態(tài)。特別是農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生，要鼓勵他們樹立艱苦奮斗謀求長遠發(fā)展的志向。在不違背法律規(guī)定和社會公德的前提下，盡可能尊重學(xué)生的多樣化就業(yè)選擇。要把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個大學(xué)期間，進行系統(tǒng)全面的教育指導(dǎo)，不能頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，不能臨時抱佛腳。要遵循大學(xué)生心理生理規(guī)律，尊重教育教學(xué)規(guī)律，開展科學(xué)指導(dǎo)。只是為了滿足就業(yè)需要而開展就業(yè)指導(dǎo)的做法是不科學(xué)的。
三、加強地方農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的對策探析
畢業(yè)生就業(yè)過程中產(chǎn)生各種問題和困惑，歸根到底是因為畢業(yè)生自身素質(zhì)不能適應(yīng)就業(yè)形勢變化所致，地方農(nóng)業(yè)院校學(xué)生也不例外。要解決大學(xué)生就業(yè)過程中的各種問題，關(guān)鍵是提高大學(xué)綜合素質(zhì)，增強大學(xué)適應(yīng)就業(yè)形勢變化的能力。加強地方農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，要以提高大學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點和落腳點，要系統(tǒng)全面，點面結(jié)合，以點帶面，講求實效。主要從以下四個方面著手：
1.建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)隊伍。要按照結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的原則，建設(shè)一支專職指導(dǎo)老師為骨干、政工干部為主體、專業(yè)老師班主任輔導(dǎo)員參與的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。要加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍的培訓(xùn)，積極開展就業(yè)調(diào)查，經(jīng)常組織研討交流，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性和時效性。要積極發(fā)揮專業(yè)老師在就業(yè)指導(dǎo)中的重要作用。
2.開展就業(yè)知識教育。要把就業(yè)指導(dǎo)課納人必修課的范圍，要結(jié)合不同年級學(xué)生就業(yè)心理特點，開展就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)技巧等方面的教育。同時，要結(jié)合大學(xué)生社會實踐和第二課堂活動，在大學(xué)中開展豐富的就業(yè)實踐鍛煉活動，鼓勵大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)活動。通過理論教育和實踐活動，使大學(xué)生對就業(yè)有全面清晰的認(rèn)識，消除畢業(yè)生面對就業(yè)產(chǎn)生的“頭一回坐轎”的羞怯驚恐心理，避免因為自身失誤造成用人單位對自己的誤解，逐步消減因為人文素養(yǎng)優(yōu)勢不足帶來的不利影響，淡化“一丑遮百俊”的暈輪效應(yīng)，從而使畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競爭面前，充滿信心，從容應(yīng)對。
