環(huán)境經(jīng)濟學(xué)筆記范文

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第1篇

1.1畢業(yè)設(shè)計選題不當(dāng)目前來看，在畢業(yè)設(shè)計的選題過程中，學(xué)生對該如何選題把握不夠，并且存在一定的跟風(fēng)意識，盲目并缺乏主見，不從自己擅長的項目入手或者不善于挑戰(zhàn)自己最弱的項目，往往跟隨大流，從根本上說，其實也是對畢業(yè)設(shè)計不重視的一種體現(xiàn)。這些跟風(fēng)意識又造成在后續(xù)的內(nèi)容確定中對風(fēng)格把握的不確定性。

1.2缺乏實地（市場）調(diào)研及收集資料綜合多年的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)情況來說，缺乏實地（市場）調(diào)研是目前畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中存在的最大問題。學(xué)生所提供的實地調(diào)研資料很多都只有零星的幾張現(xiàn)場照片，無細節(jié)，無分析，甚至缺乏人與人之間的交流溝通內(nèi)容。在資料收集的過程中，對網(wǎng)絡(luò)的依賴性過大，書籍資料不查閱。所以，在后續(xù)的設(shè)計中，對內(nèi)容及設(shè)計的理解偏差頗大，以致經(jīng)常會有無法進一步深入設(shè)計的情況出現(xiàn)。

1.3設(shè)計內(nèi)容或風(fēng)格的不確定選題確定后，對設(shè)計內(nèi)容及風(fēng)格的不確定又耗去了較長的時間。通常常見的情況包括：對自己所選風(fēng)格的認知程度不夠，一知半解，左右為難。通俗地講，就是以好看不好看來判斷一個項目的風(fēng)格設(shè)計。設(shè)計的內(nèi)容大多是以常規(guī)的必需的來進行，極度缺乏創(chuàng)新意識。

1.4設(shè)計過程及設(shè)計草圖表現(xiàn)不夠一個項目的設(shè)計是需要反復(fù)思考的過程，在這個設(shè)計的過程中，會有大量的草圖表現(xiàn)，其實它就是一個從無到有，優(yōu)化完善的一個過程。學(xué)生在這個過程容易出現(xiàn)的問題有：照搬照抄，依樣畫葫蘆。正是因為前面幾個問題的累積，造成了學(xué)生理論知識無法支撐項目的實際內(nèi)容，所以在設(shè)計過程中才會出現(xiàn)這樣的問題，最后呈現(xiàn)的設(shè)計效果往往也是不盡人意的。

1.5畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式存在缺陷從目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式來講，大都存在著一定的問題。例如，在畢業(yè)設(shè)計過程中，每個環(huán)節(jié)缺少切實可行的操作方案，有很多不明確的因素，前期設(shè)計任務(wù)下達的不明確，中期與學(xué)生缺乏溝通與交流，后期對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的把關(guān)不嚴等等。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的改革思路

2.1正確引導(dǎo)，提出重視專業(yè)及教師對畢業(yè)設(shè)計的嚴肅態(tài)度決定了學(xué)生是否對畢業(yè)設(shè)計的重視程度。首先，本專業(yè)應(yīng)該制定嚴肅的考核制度，由指導(dǎo)教師對學(xué)生每個階段的畢業(yè)匯報進行考核打分。再者，指導(dǎo)教師要做到嚴格要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，組織學(xué)生進行每一階段的指導(dǎo)。

2.2以市場為導(dǎo)向，設(shè)定選題范圍，先做后選所謂先做后選，是指在設(shè)定了選題范圍后，由學(xué)生自由選擇自己感興趣的命題，做出預(yù)案設(shè)計，再由指導(dǎo)教師根據(jù)預(yù)先分配的大體范圍挑選學(xué)生。這樣的改變帶來的一個好處是，令學(xué)生具有競爭意識，增強學(xué)習(xí)的積極能動性。

2.3重視市場（實地）調(diào)研強調(diào)市場（實地）調(diào)研的重要性及其步驟，要求學(xué)生做好采集，記錄，攝像，攝影，采訪等一系列調(diào)研工作，提前做好調(diào)研計劃。在與指導(dǎo)教師溝通時，要形成一定的電子資料結(jié)合口述完成匯報。

2.4增加教學(xué)成本投入，完善專業(yè)用書的采購及電子書庫的建設(shè)圖書雜志，專業(yè)期刊，電子書籍及網(wǎng)絡(luò)課程等對學(xué)生的知識量的填充都起到較大的作用。硬件配置在專業(yè)建設(shè)中已屬標準配置，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的年代，電子書籍的購買應(yīng)用也非常方便快捷，只需要適當(dāng)?shù)墓芾?，就能為專業(yè)學(xué)生提供方便快捷的查閱，運用先進的理念來完善專業(yè)建設(shè)也不乏是一個好的想法。

2.5畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式的優(yōu)化設(shè)計環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)一般時間跨度較長，但應(yīng)該適當(dāng)控制這個時間跨度。歷時較長，往往指導(dǎo)教師及學(xué)生都覺得疲憊生厭；歷時較短，又不足以完成整個項目設(shè)計，所呈現(xiàn)的效果也不盡人意。因由專業(yè)組織研討調(diào)整確定畢業(yè)設(shè)計的合理用時，確保畢業(yè)設(shè)計順利進行。成立畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)督查小組，對畢業(yè)設(shè)計過程進行定時定期的檢查，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計前中后三個時期的進度安排，明確指導(dǎo)教師及學(xué)生各自的責(zé)任。在畢業(yè)答辯的過程中，要充分發(fā)揮畢業(yè)答辯總結(jié)、示范、交流的作用，嚴肅答辯會場的氣氛，在答辯教師小組中加入企業(yè)兼職教師，并進行組別與組別，指導(dǎo)教師與指導(dǎo)教師之間的交錯調(diào)整，從而杜絕學(xué)生松懈的態(tài)度及能輕松過關(guān)的想法。

第2篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計教學(xué)；改革與方法

前言

對于學(xué)生來說，畢業(yè)設(shè)計是極其重要的，它需要學(xué)生使用自己幾年來獲得的專業(yè)知識，具體的去解決一個課題。這不僅僅是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是未來入職后，學(xué)生工作能力的體現(xiàn)，以及增加自己實踐經(jīng)驗的機會。把握住這次設(shè)計機會，對學(xué)生的未來是十分有利的。因此，學(xué)生在設(shè)計之前，應(yīng)該進行充足的準備，了解自己對專業(yè)知識掌握的程度。并且一個作品的優(yōu)劣，并不能單單看其設(shè)計效果和表達能力，設(shè)計者的方向和所關(guān)注的問題，以及是否在設(shè)計中尋找到了好的方向，都是畢業(yè)設(shè)計作品中重要的方面。相對而言，畢業(yè)設(shè)計屬于一個長期的教學(xué)，學(xué)生在進行選題的時候，也沒有過多限制，可以充分展現(xiàn)自己的特點?；诋厴I(yè)設(shè)計的這些特殊特點，各大高校都在為畢業(yè)涉及的教學(xué)展開了積極的探討。

1環(huán)境設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀

1.1環(huán)境設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方法

對學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)，不僅是高校為自己脫穎而出而展開的探索，也是幫助學(xué)生發(fā)掘自身能力，探尋自身關(guān)注方向的教學(xué)課程。在課程中，首先要注重課程的紀律性和嚴謹性，也不能忽視學(xué)生自己的探索性和創(chuàng)新型。因此一般而言，在進行畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)時，都具有實題實做和實題虛做兩種方式。實題是一個大前提，不管如何進行制作，都需要依據(jù)一開始訂好的題目和方向，注重事實，并以此前提基礎(chǔ)展開涉及。這種教學(xué)方式的優(yōu)點，就是使學(xué)生在進行創(chuàng)新的前提下，學(xué)會尊重設(shè)計條件和設(shè)計理念，并充分發(fā)揮自己的設(shè)計理念。

1.2環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)中的問題

就目前社會上對人才的需求而言，現(xiàn)代社會競爭愈發(fā)激烈，市場的需求增大，人才的需求增大，并且對人才的要求也多種多樣。在這個競爭化和多元化并趨的社會現(xiàn)狀之下，各大高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)狀，制定各種不同的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生不同的特點，進行不同的培養(yǎng)。各大高?，F(xiàn)如今雖然已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神列為重點，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力，也鼓勵學(xué)生完成自己想象的設(shè)計，并在其中練習(xí)運用綜合能力。然而，這種教學(xué)方式的劣勢也是顯而易見的，那就是學(xué)生的實踐經(jīng)驗不夠，空想精神太多，在未來入職之后，無法適應(yīng)市場的需求。

2環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革

2.1環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革方式

在對教學(xué)方式進行革新時，需要找到革新的主要方向和重點。由于環(huán)境設(shè)計這一專業(yè)，本身就具有極強的實踐性，因此實踐經(jīng)驗對該專業(yè)的學(xué)生而言，是未來在社會上立足的根本。在進行畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)中，多進行各大企業(yè)設(shè)計實例的結(jié)合，讓學(xué)生在設(shè)計和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，解除到社會上各種設(shè)計的真實方式和行規(guī)，鍛煉學(xué)生應(yīng)對問題的能力。在參與實際項目的過程之中，對學(xué)生的動手能力和實踐經(jīng)驗都有所磨練，在學(xué)生畢業(yè)之后，能更快的進入社會，融入到企業(yè)的氛圍當(dāng)中去，就是該次革新能取得的顯著改變。

2.2教學(xué)改革方式優(yōu)點

實題實做是使學(xué)生解決問題的能力得以提高的重要方式,就是在教學(xué)中，引進各企業(yè)的工程設(shè)計，作為畢業(yè)設(shè)計的選題，讓學(xué)生自行進行甄別和篩選，并且完成選題。學(xué)生在進行制作的時候，只有擁有充分的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，才能結(jié)合社會現(xiàn)狀，設(shè)計出符合該企業(yè)所需要的設(shè)計作品。在這個過程中，學(xué)生不僅調(diào)動了自己學(xué)到的各種基礎(chǔ)知識，還了解了社會上真實的環(huán)境設(shè)計是怎樣的，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識檢驗，和實戰(zhàn)能力檢驗都能做到完備且全面.在這種設(shè)計中，工作量會加大，難度也會提升，因此教師在對學(xué)生的設(shè)計結(jié)果進行評判時，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档蜆藴省Ｔ谠u判時，主要是檢驗學(xué)生在進行設(shè)計時的各個方面是否完整完全，是否結(jié)合現(xiàn)實，是否能適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求等。與此同時，學(xué)生前去設(shè)計項目的實際地點進行調(diào)研考察，也是能否較好完成畢業(yè)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。在實地考察的同時,可以讓學(xué)生深入的了解施工現(xiàn)場的現(xiàn)狀，結(jié)合實際情況進行設(shè)計。也有利于鍛煉學(xué)生處理各種資料和現(xiàn)實問題的能力，最終都是為了達到使學(xué)生更具備實踐經(jīng)驗的目的。在進行畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)思想中，著重提出實地勘察是重要的教學(xué)方向，但在進行勘察之前，高校必須組織學(xué)生了解所涉及企業(yè)的企業(yè)文化，故而高校和企業(yè)建立合作關(guān)系也是必不可少的。結(jié)束語：綜上所述，在進行畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)之中，培養(yǎng)創(chuàng)新性和實戰(zhàn)性都是不可或缺的。在教學(xué)過程之中，可以采用選題是存在的，具有真實的背景，企業(yè)和施工場地供給學(xué)生了解和勘察，但進行選題的方案則是由學(xué)生自己主觀決定的，并且由學(xué)生自行調(diào)動想象力，為其富有自己的意義。這樣，學(xué)生在收獲到實踐經(jīng)驗的同時，也不乏想象力和創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)，可能發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)如今該行業(yè)還未被發(fā)現(xiàn)的解決類似地問題的方法。在進行教學(xué)之中，高校要注重虛實結(jié)合，減少學(xué)生所受到的阻力和影響，積極培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力，調(diào)配學(xué)生發(fā)揚自己的想象力，都能為學(xué)生日后入職之路增添光彩，也是高校脫穎而出的重要方式，將會成為教學(xué)理念進行革新的重要方向。

參考文獻

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第3篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)改革

環(huán)境設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計既是高等學(xué)校培養(yǎng)設(shè)計人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是有效統(tǒng)一實踐和教學(xué)的關(guān)鍵方式，其根本目的是讓學(xué)生對本科學(xué)習(xí)階段掌握的基礎(chǔ)知識進行全面應(yīng)用，提升綜合設(shè)計能力和分析解決實際問題的能力，最終減少學(xué)校教學(xué)和實際設(shè)計項目之間的差距，促進學(xué)生順利就業(yè)。為此，許多高校都非常重視學(xué)生畢業(yè)設(shè)計階段的培養(yǎng)，在目標制定、教學(xué)要求和實踐創(chuàng)新等方面都有詳實的規(guī)定。本文以大連理工大學(xué)環(huán)境設(shè)計專業(yè)為例，從選題、調(diào)研、設(shè)計、表達和考核等多個方面，探討畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)改革的策略和實踐。

1選擇畢業(yè)設(shè)計題目的規(guī)范性和多樣性

選擇合理規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計題目對整個畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程和最終效果具有重要的影響，對學(xué)生能否應(yīng)用本科階段的基礎(chǔ)理論知識與技能，系統(tǒng)、全面地完成畢業(yè)設(shè)計有著非常大的聯(lián)系。同時，畢業(yè)設(shè)計題目的選擇還對學(xué)生綜合設(shè)計能力的提升有明顯作用。為此，針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計來講，務(wù)必關(guān)注題目的選擇，實現(xiàn)選題的多樣性和規(guī)范性。在選擇畢業(yè)設(shè)計的題目時一定要有針對性，應(yīng)當(dāng)全面地思考一系列的環(huán)節(jié)。不僅對學(xué)生的專業(yè)能力進行考核，而且還應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)學(xué)生交流表達技能力與創(chuàng)新意識的提升。選題應(yīng)當(dāng)具備可實施性、典型性、綜合性的特點，不可以設(shè)置過多的工作量，應(yīng)當(dāng)將重點放在深入設(shè)計上，并清楚地要求設(shè)計的深度。為了跟學(xué)生不同的興趣點相符合，可讓教師選擇選題范圍，而學(xué)生只要在教師要求的題目范圍之內(nèi)選擇具體題目就可以，學(xué)生能夠自主地選擇設(shè)計的方向，可以是自己擅長的方面。例如，教師可安排商業(yè)空間、餐飲空間、酒店空間、居住空間、辦公空間等異樣的設(shè)計題目，學(xué)生結(jié)合自身的愛好加以選擇，指導(dǎo)教師嚴格把好學(xué)生的設(shè)計質(zhì)量關(guān)。如此一來，才可以激發(fā)學(xué)生的熱情。在選擇題目的時候，指導(dǎo)教師需要注重控制各學(xué)生的選題，防止學(xué)生一味地模仿，學(xué)生選擇題目之后提出設(shè)計思路并撰寫開題報告，教師審閱開題報告后簽字。

2調(diào)研市場

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中，必不可少的一個方面是調(diào)研市場，這也屬于方案設(shè)計之前的準備事項。為了提升這項工作的有效性，在調(diào)研市場之后需要進行發(fā)表和歸納。在確定畢業(yè)設(shè)計的題目之后，讓學(xué)生通過實習(xí)時間來調(diào)研市場。借助問卷調(diào)查、觀察場地、查詢網(wǎng)絡(luò)資源、咨詢業(yè)主、查詢文獻信息等方式，搜集設(shè)計項目的區(qū)域標準、實際信息，以及新工藝技術(shù)和新材料等成果，研究制約環(huán)境藝術(shù)設(shè)計改變的一系列要素，明確環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展新方向，根據(jù)需要將調(diào)研市場的報告寫好。學(xué)生在調(diào)研市場的報告當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對選題的意義和背景、選題的滲透點、選題的設(shè)計思維、存在的問題，以及可能產(chǎn)生的效果等加以解釋，且對畢業(yè)設(shè)計階段的時間加以規(guī)劃，說明各階段計劃實現(xiàn)的任務(wù)，在完成之后以PPT的形式進行發(fā)表。指導(dǎo)教師把握學(xué)生搜集信息的全面性和真實性以及學(xué)生對選題的理解，闡明科學(xué)性和創(chuàng)新性的概念設(shè)計，以及評價和審查設(shè)計規(guī)劃和程序的可行性、科學(xué)性。倘若學(xué)生沒有通過調(diào)研報告，應(yīng)禁止學(xué)生開展下一個環(huán)節(jié)的事項。

3規(guī)劃設(shè)計過程

在系統(tǒng)地把握項目及其戰(zhàn)略目標之后，設(shè)計的內(nèi)容也隨之清晰化了。例如，針對景觀的設(shè)計來講，規(guī)劃景觀的過程涵蓋規(guī)劃區(qū)域、規(guī)劃城市、設(shè)計城市等一系列內(nèi)容，其空間尺度存在差異性。因為畢業(yè)設(shè)計的時間有限，所以在規(guī)劃景觀的時候，應(yīng)當(dāng)主要著重設(shè)計城市，而規(guī)劃城市和區(qū)域是次要的。實際的設(shè)計目標應(yīng)重點涵蓋闡明分期開發(fā)環(huán)節(jié)、分析景觀構(gòu)造、設(shè)計內(nèi)部和外部交通流線、分析開放區(qū)域的私密性和公共性等。設(shè)計原則應(yīng)重點涵蓋延續(xù)場所地域性、功能分區(qū)合理、設(shè)計生態(tài)策略、實現(xiàn)技術(shù)經(jīng)濟指標等。在此階段，學(xué)生結(jié)合之前的調(diào)研數(shù)據(jù)以及結(jié)果，全面地思考藝術(shù)、生態(tài)、自然等要素，從整體上統(tǒng)籌設(shè)計事項，注重營造兼顧人類感受的空間與空間關(guān)系。這個時期，學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作意識變得非常關(guān)鍵。每一名學(xué)生都負責(zé)規(guī)劃一個區(qū)域的設(shè)計事項，且讓一名協(xié)調(diào)和組織能力都比較強的學(xué)生對設(shè)計概念的目標進行一致規(guī)劃設(shè)計，立足于大局與宏觀，負責(zé)把握整個場地，對整體的空間形態(tài)原則進行確定。在此過程中，學(xué)生會經(jīng)歷重復(fù)地設(shè)計和推敲“規(guī)劃整體——規(guī)劃區(qū)域——規(guī)劃整體”的過程，從而實現(xiàn)更加理想和成熟的設(shè)計。

4形成設(shè)計方案

畢業(yè)設(shè)計最后結(jié)果的體現(xiàn)受到構(gòu)思設(shè)計方案的影響，在畢業(yè)設(shè)計的全過程中，最為重要的部分就是形成設(shè)計方案。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的過程中，需要注重啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵學(xué)生，讓學(xué)生敢于擺脫束縛，敢于實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造性思考，通過一系列的表現(xiàn)技法，有效地統(tǒng)一形象和邏輯思維、求異和求同思維、逆向和正向思維、收斂性和發(fā)散性思維等，通過各種方式的分析，將設(shè)計的閃光點體現(xiàn)出來，且借助草圖加以演示，要求每一組的設(shè)計構(gòu)思都具備五張以上的草圖方案。通過計算機輔助設(shè)計SKETCHUP與3DMAX等方式重復(fù)地推敲和修正方案，最后選出能夠進一步設(shè)計的方案，且對方案的有關(guān)設(shè)計細節(jié)進行改進，細化功能分區(qū)、深化和分析樣式造型、選定材料結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)色彩搭配等。然而，為了防止學(xué)生在構(gòu)思方案的時候一味地注重創(chuàng)新性的設(shè)計而導(dǎo)致不科學(xué)的空間概念，應(yīng)讓學(xué)生務(wù)必首先兼顧設(shè)計應(yīng)當(dāng)處理的問題，且對設(shè)計的實際功能要求進行分析，從而對設(shè)計方案的尺度、形態(tài)等進行確定，最終使設(shè)計的可實現(xiàn)性大大提升。

5表達設(shè)計成果

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)當(dāng)中，非常關(guān)鍵的一個方面是設(shè)計效果圖，其可以實現(xiàn)具象化與視覺性的設(shè)計方案，設(shè)計效果圖屬于表達設(shè)計成果的關(guān)鍵方式，并且還能夠?qū)崿F(xiàn)工藝材料、外部形態(tài)、色彩、內(nèi)部空間構(gòu)造間協(xié)調(diào)聯(lián)系的優(yōu)化。因此，在畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中，效果圖的制作要求協(xié)調(diào)搭配色彩、清晰地處理界面、空間尺度科學(xué)、設(shè)計素材體現(xiàn)準確、結(jié)構(gòu)關(guān)系清晰，正確實現(xiàn)虛擬情境的成效。設(shè)計的施工圖可以實現(xiàn)規(guī)范化的施工以及具體化的效果，因此，制作畢業(yè)設(shè)計施工圖應(yīng)當(dāng)滿足規(guī)范要求，如跟指標要求相適應(yīng)、大樣和節(jié)點做法明確、精確地標注尺寸、設(shè)置正確的線型、清晰地標明材料、界面的大小適宜等，爭取能夠?qū)崿F(xiàn)真實的施工標準。

6注重監(jiān)控學(xué)生和完善畢業(yè)設(shè)計考核機制

畢業(yè)設(shè)計的課程存在較多的工作任務(wù)并且持續(xù)時間較長，因此需要將系統(tǒng)的考核和監(jiān)控搞好。能夠劃分考核的畢業(yè)設(shè)計為三個時期：一是前期的準備，在第五學(xué)期的末提前進行畢業(yè)設(shè)計，拿出三周至五周的時間搞好畢業(yè)設(shè)計前期的準備事項，對任務(wù)書進行，清楚畢業(yè)設(shè)計一系列時期的任務(wù)，將選題完成。二是中期的檢查，也就是在進行畢業(yè)設(shè)計的時候應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的開展現(xiàn)狀進行不定期檢查，針對在外地實習(xí)的學(xué)生，能夠通過一些通訊方式進行監(jiān)督和督促，且輔導(dǎo)好學(xué)生，將考核的記錄做好。三是考核結(jié)果，誠邀企業(yè)的基層工作者和校外的專家參與學(xué)生的答辯，實現(xiàn)多元性的考核主體。學(xué)生呈現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計成果，且進行答辯，教師評定學(xué)生成績。四是評價過程，針對考核的成績，注重評價其過程，像是在畢業(yè)設(shè)計的總成績當(dāng)中，畢業(yè)答辯占據(jù)四成，而畢業(yè)設(shè)計的過程占據(jù)六成。（圖1）

7教學(xué)改革實踐效果分析與總結(jié)

經(jīng)過積極的改革與實踐，通過畢業(yè)設(shè)計的成果參加各類設(shè)計競賽，共獲得獎項47項，本專業(yè)學(xué)生先后多次參加了全國大學(xué)生中國環(huán)境設(shè)計學(xué)年獎、全國大學(xué)生新人杯等重大國內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生競賽獎項，取得了良好的成績。近5年共獲批大學(xué)生創(chuàng)新計劃27項，其中國家級項目6項。申請專利4項。同時主干課程也進行了一系列教學(xué)改革與實踐，取得了一系列成果，近五年獲得遼寧省教學(xué)改革項目2項；獲得校教改面上項目5項；大連理工大學(xué)教材出版基金項目1項；校教學(xué)成果獎3項；遼寧省教學(xué)成果獎2項。

結(jié)語