大學(xué)生思想政治情況范文
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第1篇
（一）評價主體多元化、增加評價全面性選擇評價的主體是大學(xué)生思想政治教育評價中一件十分重要和非常困難的事。我國目前的大學(xué)生思想政治教育評價對象包括教育者、受教育者、教育環(huán)境等。這種評價更多地表現(xiàn)出評價的主觀性，缺少客觀性。然而在網(wǎng)絡(luò)信息時代，評價的主體信息的獲得擁有廣闊的途徑。網(wǎng)絡(luò)資源的方便快捷，并且網(wǎng)絡(luò)的資源共享性為評價主體的多元化提供了可能。在這種情況下評價的對象本身、教育者、用人單位等都可以成為評價的主體。網(wǎng)絡(luò)為評價的多元化、系統(tǒng)化提供了技術(shù)基礎(chǔ)。
（二）評價人員隊伍專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在評價體系中的深人，使得評價材料豐富多彩，評價主體多種多樣，評價內(nèi)容紛繁復(fù)雜，這就要求評價人員具備很高的專業(yè)素質(zhì)。這也給評價人員的隊伍建設(shè)提出了很高的挑戰(zhàn)。不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的評價人員，而且需要具有多種工作技能以及文化修養(yǎng)的綜合性工作人員。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得在評價人員的選擇方面更加的嚴(yán)格。對于大學(xué)生思想政治教育評價人員的隊伍培訓(xùn)方面提出了更高的挑戰(zhàn)。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育評價體系的內(nèi)容
（一）網(wǎng)站建設(shè)的評價互聯(lián)網(wǎng)作為新的傳播信息的途徑，已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道，對于大學(xué)生的思想政治教育起到促進(jìn)的作用，建立本學(xué)校的思想政治教育網(wǎng)站是能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺、引導(dǎo)大學(xué)生思想品德的有力工具。目前高校的現(xiàn)代化教學(xué)手段都已經(jīng)初具規(guī)模，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)校師生不可或缺的信息獲得途徑和交流工具。這就迫切地需要學(xué)校及各院系建立自己的切合學(xué)生實際的思想政治教育網(wǎng)站。并運用評價的手段進(jìn)行跟蹤評價，以保證網(wǎng)站建設(shè)的有效應(yīng)用。
（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理的評價在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)空前強(qiáng)大的今天，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想政治教育的陣地不容忽視，這就需要學(xué)校高度重視網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想政治教育的管理，并且及時對于網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行客觀的有效的評價。高校的思想政治教育網(wǎng)站學(xué)校很容易控制其教育方向和目標(biāo)。但是互聯(lián)網(wǎng)是不分地域限制的，學(xué)生可以通過其他網(wǎng)站獲取教育資源，這就需要教育者積極主動地引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，取其精華、去其糟粕地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)和參考。
（三）網(wǎng)絡(luò)教育者隊伍的評價大學(xué)生思想政治教育的效果直接受到教育隊伍的影響。網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生獲取信息的途徑增多，獲取的信息多種多樣，這就要求網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊伍更加專業(yè)化。這就需要對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者隊伍的培訓(xùn)、選拔更加的嚴(yán)格。網(wǎng)絡(luò)教育隊伍既需要有全面系統(tǒng)的思想政治教育理論，又需要對大學(xué)生思想政治情況時刻做出警覺，并且通過網(wǎng)絡(luò)的途徑對學(xué)生的思想政治情況做出及時的引導(dǎo)和教育。對網(wǎng)絡(luò)教育者隊伍的評價可以從這幾方面人手：隊伍的構(gòu)成、專職隊伍的專業(yè)水平和層次、開展的具體工作、網(wǎng)絡(luò)工作事例、培訓(xùn)經(jīng)歷等。
（四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的評價網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對于大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)所獲得思想品德教育的結(jié)果。對這一結(jié)果進(jìn)行評價既有利于前一階段教育方法的研究，又有利于后一階段網(wǎng)絡(luò)教育的開展。評價的方法有很多，如通過思想政治教育網(wǎng)站正面信息的數(shù)量、討論的積極程度、網(wǎng)站及欄目的點擊率和參與人數(shù)、影響程度、學(xué)生反映等情況得出結(jié)論。
第2篇
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想教育；評價體系
一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想行為的現(xiàn)狀
1.互聯(lián)網(wǎng)帶給高校大學(xué)生的正面影響
（1）拓寬學(xué)生視野。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，QQ、微信、微博等信息渠道，逐漸滲入我們的生活，學(xué)生可以第一時間獲得信息，并且可以探討和評論，為他們?nèi)谌肷鐣私馐澜缣峁┝肆己玫耐緩健?/p>
（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。高校的大學(xué)生具有獨特的時代特征，對網(wǎng)絡(luò)上各種思想、信息都能更快地包容和接納，同時互聯(lián)網(wǎng)高效、快捷的信息交流方式更容易被學(xué)生接受，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)可以獲得傳統(tǒng)課程中無法獲得的信息，引導(dǎo)學(xué)生想得更多、更遠(yuǎn)。
（3）助推學(xué)生個性化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)社會是虛擬的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也與現(xiàn)實社會區(qū)別很大，因為在虛擬世界交流都看不到對方，人們可以創(chuàng)造一個全新的自我，以此來彰顯自己，使自我意識加強(qiáng)。
2.互聯(lián)網(wǎng)帶給高校大學(xué)生的負(fù)面影響
（1）判斷能力下降。隨著互聯(lián)網(wǎng)傳達(dá)的價值取向日趨多元化，傳統(tǒng)的觀念更難深入人心，加之世界各國、東西方觀念更直接更有沖擊性，導(dǎo)致學(xué)生的判斷能力下降。
（2）過度強(qiáng)調(diào)自我。高校大學(xué)生因為還未走入社會，他們的情緒化和社會經(jīng)驗的不足，導(dǎo)致總是以自己的是非標(biāo)準(zhǔn)來批判自己看到的一切，特別是對現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的各種社會現(xiàn)象，他們?nèi)狈陀^的認(rèn)知，很少理性地分析和探究根源所在。
（3）缺乏理性思維。學(xué)生因為自小受到父母的保護(hù)，他們的獨立能力以及心理素質(zhì)都沒有得到應(yīng)有的鍛煉和培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的心理年齡落后于生理年齡，但又期盼獨立自主。
二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下給大學(xué)生思想教育帶來的機(jī)遇
1.創(chuàng)新了思想教育方法和手段
在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，一切的教育資源、著作，或者相關(guān)素材等，都可以便捷地通過網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等進(jìn)行廣泛傳播，甚至可以通過網(wǎng)課的形式共享，使學(xué)生足不出戶地學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。另外還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)收集學(xué)生的動態(tài)信息，第一時間了解學(xué)生關(guān)注的信息，同時我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)快捷、準(zhǔn)確地傳播健康、科學(xué)的思想政治信息，營造積極向上的思想政治教育輿論氛圍。
2.增大了思想教育的效果
思想教育工作者也可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、查詢，掌握最新最全面的信息，依靠教育資料的共享提升自己的業(yè)務(wù)能力，甚至在學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)來及時、準(zhǔn)確地獲取學(xué)生的心理動態(tài)，進(jìn)一步提高高校教育工作者危機(jī)干預(yù)的時效性。
三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想教育評價體系構(gòu)建
1.網(wǎng)站建設(shè)評價
互聯(lián)網(wǎng)作為新的傳播途徑，在現(xiàn)在以及未來相當(dāng)長的一段時間，都會成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的一個重要的途徑，所以目前高校建立的思想政治教育網(wǎng)站是否真的能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，對學(xué)生的思想教育起到促進(jìn)作用，從而引導(dǎo)大學(xué)生思想走向更加正面，是非常重要的。目前互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生教育中的作用已受到了高校的高度重視，這就迫切地需要建設(shè)切合學(xué)校實際的網(wǎng)站，并運用評價的手段進(jìn)行跟蹤，保證網(wǎng)站的有效應(yīng)用。
2.網(wǎng)絡(luò)思想教育管理評價
高校大學(xué)生思想教育的效果與教育者息息相關(guān)。互聯(lián)網(wǎng)時代，我們要對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者隊伍的培訓(xùn)、選拔更加嚴(yán)格。網(wǎng)絡(luò)教育隊伍既需要有全面系統(tǒng)的思想政治教育理論，又需要對大學(xué)生思想政治情況時刻做出警覺，并且通過網(wǎng)絡(luò)的途徑對學(xué)生的思想政治情況做出及時的引導(dǎo)和教育。對網(wǎng)絡(luò)教育者隊伍的評價可以從這幾方面入手：隊伍的構(gòu)成、專職隊伍的專業(yè)水平和層次、開展的具體工作、網(wǎng)絡(luò)工作事例、培訓(xùn)經(jīng)歷等。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇
關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生 思想政治教育 跟進(jìn)體系 心理
中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（a）-0171-02
大學(xué)生思想政治教育工作是一個塑造人靈魂的系統(tǒng)工程，學(xué)生只有學(xué)會如何主動地去學(xué)習(xí)，如何掌握一項過硬的技能；如何正直做人，如何展現(xiàn)真實的個人魅力，如何積極生活，如何提高自己的實踐能力，這樣才能全面發(fā)展，向上成長。
根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生總體上表現(xiàn)出以下幾個突出特點：性格外向張揚(yáng)、積極表現(xiàn)自我突出自我、有明確的個體目標(biāo)、有獨立的主觀意識。隨著世遷、萬物更新，我們所處的時代和科技已經(jīng)發(fā)生了巨大改變，當(dāng)代大學(xué)生受到國外文化、價值觀念的巨大沖擊；因特網(wǎng)的全球化使用也對我國當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了潛移暗化的影響；而我國的市場經(jīng)濟(jì)體制也在一定程度上引導(dǎo)了莘莘學(xué)子的思想政治觀念和價值取向。因此，我們大膽提出了針對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑――大學(xué)生思想政治教育跟進(jìn)體系。
大學(xué)生思想教育跟進(jìn)體系分為4個階段：預(yù)防、診斷、干預(yù)、反饋；并且“診斷―干預(yù)―反饋”形成一個循環(huán)，讓大學(xué)生在不斷地“診斷―干預(yù)―反饋”過程中形成一個健康、積極的政治思想。
1 預(yù)防階段
此階段旨在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、正確引導(dǎo)大學(xué)生思想意識，面向?qū)ο蟮氖撬写髮W(xué)生。主要采用的方式有以下3種。
1.1 建立穩(wěn)健的理論基礎(chǔ)
高校的思想政治理論課程不僅承擔(dān)教育的責(zé)任，還應(yīng)肩負(fù)教化、培養(yǎng)、塑造的重要使命，建立起強(qiáng)大健全的思想政治理論基礎(chǔ)。要做到這一點，就需要針對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治情況與教育現(xiàn)狀因材施教，并結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生幾個突出的性格特點（性格外向張揚(yáng)、積極表現(xiàn)自我突出自我、有明確的個體目標(biāo)、有獨立的主觀意識），不斷地更新和完善課堂教學(xué)方式。
1.2 社會實踐是提升思想政治的必經(jīng)之路
大學(xué)生切實可行的社會實踐包括以下幾類：調(diào)查報告、理論講解、志愿者活動等。鼓勵大學(xué)生積極參與和開展社會實踐，不僅對提高大學(xué)生的社會參與度有所幫助，而且對社會相對脫節(jié)的大學(xué)生來說也具有不可替代的重要意義。
1.3 開展網(wǎng)絡(luò)道德宣傳和法制教育
在科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代背景下，高校更應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)道德的監(jiān)管和法制教育的宣講。利用思想政治理論課程和班會等手段，有針對性地開展對當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德的監(jiān)管和法制教育的宣講。正確引導(dǎo)學(xué)生積極客觀地對待虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，合理地使用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)，提高對不良信息的認(rèn)識，增強(qiáng)對不良信息的辨別能力，主動拒絕不良信息。
2 診斷階段
在此階段，旨在對大學(xué)生進(jìn)行政治思想的診斷，篩選出思想方面出現(xiàn)偏差的一部分學(xué)生，以便及時發(fā)現(xiàn)預(yù)防階段未能解決的問題，防止簡單問題變復(fù)雜、變嚴(yán)重。此階段面向的對象是所有大學(xué)生。
固定診斷時間為每年3月、6月、9月、12月中旬。另外，每月輔導(dǎo)員還應(yīng)對所有大學(xué)生進(jìn)行簡單的思想狀況診斷，做到“無遺漏、無偏差”，提高思想政治教育的質(zhì)量。
診斷方式可參考量表編制、測試方法、統(tǒng)計方法。對診斷結(jié)果，可進(jìn)行項目分析、因素分析、信度分析，力求診斷的準(zhǔn)確性、真實性。在診斷階段，一旦發(fā)現(xiàn)有思想出現(xiàn)問題的學(xué)生，要采用正確恰當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行及時干預(yù)。
3 干預(yù)階段
對大學(xué)生出現(xiàn)的思想問題一定要及早發(fā)現(xiàn)，盡早處理。對于處于萌芽狀態(tài)的思想問題，相對容易處理，并且處理所付出成本和造成的影響也相對較小。然而有些思想問題，一開始可能是微不足道、不易察覺的，一旦疏忽大意、不及時處理，就有可能釀成大錯，更甚者被別有用心的人利用，造成無法挽回的后果。因此，思想政治教育工作者關(guān)鍵是要對這些問題未雨綢繆。具體干預(yù)方法可參考以下4種，各種方法可自由組合使用，不同情況要有不同的處理方法。
3.1 建立一支高水平的思想政治教育工作隊伍
如何取得良好的思想政治教育效果？那勢必需要有一支高水平的思想政治教育工作隊伍。做這項工作的教育工作者不僅要有淵博的知識，更要有責(zé)任感、使命感和愛心、耐心，熟悉并善于應(yīng)用心理學(xué)和教育學(xué)等方面知識，并且在學(xué)生中擁有較高的威望，或者可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
3.2 帶入感情的教育
思想政治教育工作者不僅要論理，更要帶入感情，這樣才能讓被教育者放下心理防備，逐漸消除教育主客體心理上的距離感。當(dāng)代大學(xué)生性格外向張揚(yáng)，積極表現(xiàn)自我、突出自我，有明確的個體目標(biāo)，有獨立的主觀意識，因此，思想政治教育工作者要善于讓大學(xué)生敞開自己的心扉。從這個意義上講，動之以情比曉之以理更為重要。所以，帶入感情的教育方式是走進(jìn)其思想世界、做好其思想工作的基礎(chǔ)。
3.3 及時分析并記錄大學(xué)生思想動態(tài)變化
教育工作者應(yīng)及時、準(zhǔn)確地建立大學(xué)生在校期間的動態(tài)信息跟蹤數(shù)據(jù)庫，包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想行為表現(xiàn)、生活狀況、課余興趣愛好等方面。對每一個學(xué)生的基本情況都詳細(xì)記錄在案，并進(jìn)行動態(tài)更新，及時監(jiān)測，建立預(yù)警機(jī)制，便于思想政治工作者有選擇地重點跟蹤需要幫助的學(xué)生。
3.4 充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生組織的重要作用
在進(jìn)行思想政治教育的同時，要高度重視大學(xué)生黨員的思想政治情況，把對其選拔、培養(yǎng)、發(fā)展的過程中當(dāng)作是進(jìn)行更為深刻的思想政治教育過程。并且，要高度重視大學(xué)生黨支部的建設(shè)，把黨支部建到每個班上，使其成為開展大學(xué)生思想政治教育的堅強(qiáng)堡壘。同時，要營造一個積極向上的校園環(huán)境，使大學(xué)生表現(xiàn)出到強(qiáng)烈的愛國之情和報國之志，提高其發(fā)奮學(xué)習(xí)的自覺性。
4 反饋階段
學(xué)院思政教育科設(shè)立學(xué)生思政信息總站，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺，定期參與學(xué)院思政信息站的活動并對學(xué)院開展活動進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)，處理與協(xié)調(diào)學(xué)生反饋的問題。大學(xué)生思想動態(tài)情況上報流程如下。
4.1 收集學(xué)生思想動態(tài)
通過同學(xué)交流、師生座談、調(diào)查走訪、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測等形式對學(xué)生思想動態(tài)情況進(jìn)行關(guān)注。
4.2 整理學(xué)生思想動態(tài)情況
信息員每月15日、30日分2次撰寫學(xué)生思想動態(tài)情況報告上交至學(xué)院思政信息站，思政信息站每半月整理一次該學(xué)院學(xué)生思想動態(tài)情況，并形成綜合性學(xué)生思想動態(tài)情況報告。
4.3 上報學(xué)生思想動態(tài)
學(xué)院每月15日、30日前分2次向?qū)W生工作部上報學(xué)生思想動態(tài)情況，如遇學(xué)生突況隨時上報。
反饋階段并不是大學(xué)生思想政治教育體系的結(jié)束，反饋結(jié)果出來后，應(yīng)根據(jù)結(jié)果是否理想，斟酌是否再次進(jìn)入“診斷―干預(yù)―反饋”的循環(huán)；該循環(huán)可反復(fù)進(jìn)行，直到診斷結(jié)果為理想狀態(tài)或正常情況。
當(dāng)代教育工作者應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)大學(xué)生的縱向思維習(xí)慣作為首要任務(wù)，使其能夠用理性的思維去追溯歷史、進(jìn)行深刻反思。將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為擁有發(fā)展眼光的潛力股，把民族、國家的問題視為世界的問題，從根本上破除歷史殘留的禁錮和偏見。
參考文獻(xiàn)
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