書(shū)法書(shū)寫(xiě)規(guī)則范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)書(shū)法書(shū)寫(xiě)規(guī)則文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

為了加強(qiáng)井下斜巷礦車(chē)運(yùn)輸?shù)陌踩芾?，從根本上消除斜巷運(yùn)輸?shù)陌踩[患，促進(jìn)我礦加快創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)，達(dá)到消除各類(lèi)斜巷運(yùn)輸事故的目的。根據(jù)《某某煤礦斜巷軌道運(yùn)輸管理規(guī)定》（暫行）通知要求，結(jié)合我礦實(shí)際情況，特制定本實(shí)施細(xì)則和考核辦法。

第一章　總 則

第一條 本實(shí)施細(xì)則和考核辦法的依據(jù)為《某某煤礦斜巷軌道運(yùn)輸管理規(guī)定》（暫行）。

第二條 本實(shí)施細(xì)則適用于井下所有斜巷軌道運(yùn)輸。

第二章　組織管理

第三條 礦機(jī)電副總工程師負(fù)責(zé)全礦斜巷軌道運(yùn)輸工作，對(duì)全礦的斜巷運(yùn)輸安全負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。各井機(jī)電井長(zhǎng)負(fù)責(zé)本井斜巷軌道運(yùn)輸工作，并對(duì)本井的斜巷運(yùn)輸安全負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第四條 生產(chǎn)部（生產(chǎn)辦）運(yùn)輸組是礦（井）運(yùn)輸職能管理科室，由一名副部長(zhǎng)（副主任）專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)礦（井）斜巷運(yùn)輸管理工作，對(duì)礦（井）的斜巷運(yùn)輸安全負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第五條 運(yùn)（搬）輸工區(qū)的區(qū)長(zhǎng)，對(duì)本單位管理范圍內(nèi)的斜巷運(yùn)輸安全負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。采掘及其他輔助單位應(yīng)明確一名副區(qū)長(zhǎng)，分管本單位的運(yùn)輸工作，對(duì)本單位管理范圍內(nèi)的斜巷運(yùn)輸安全負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第六條 運(yùn)輸職能管理科室職責(zé)范圍：

一、制定斜巷軌道運(yùn)輸管理實(shí)施細(xì)則，明確各級(jí)責(zé)任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理斜巷運(yùn)輸系統(tǒng)問(wèn)題，建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲辦法。

二、負(fù)責(zé)會(huì)同財(cái)資部培訓(xùn)組對(duì)電絞司機(jī)、掛鉤工、信號(hào)工等要害工種的培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)、考試和年審工作，財(cái)資部要建立要害工種管理臺(tái)帳，記錄考試成績(jī)。

三、負(fù)責(zé)對(duì)當(dāng)班電絞司機(jī)、掛鉤工、信號(hào)工班前是否具備上崗資格和班中遵章作業(yè)情況檢查、記錄與考核。

四、負(fù)責(zé)對(duì)全礦斜巷運(yùn)輸線的軌道、道岔質(zhì)量、設(shè)備設(shè)施、礦用車(chē)輛完好狀況、措施兌現(xiàn)、遵章作業(yè)、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和制度建立等情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，限期整改，不符合運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)的要摘除其運(yùn)行許可證。

五、負(fù)責(zé)斜巷防跑車(chē)和跑車(chē)防護(hù)裝置造型設(shè)計(jì)審查和安裝驗(yàn)收工作。

六、負(fù)責(zé)礦井斜巷運(yùn)輸年、季、月工作計(jì)劃的編制和總結(jié)工作。

第八條 安全監(jiān)察部門(mén)運(yùn)輸專(zhuān)管人員職責(zé)范圍：

一、制定運(yùn)行許可證發(fā)放及收回標(biāo)準(zhǔn)并建立運(yùn)行許可證制度。

二、負(fù)責(zé)組織對(duì)全礦斜巷運(yùn)輸系統(tǒng)安全設(shè)施設(shè)計(jì)審查、斜巷提升絞車(chē)、軌道和安全設(shè)施等運(yùn)行前的驗(yàn)收工作，符合“運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)”的發(fā)給運(yùn)行許可證；負(fù)責(zé)對(duì)在用斜巷提升系統(tǒng)進(jìn)行安全監(jiān)察工作，不符合標(biāo)準(zhǔn)的摘除運(yùn)行許可證。

第三章

一般規(guī)定

第九條 小電絞運(yùn)輸必須做到“三好、四有、二落實(shí)”。三好：電絞設(shè)備完好、巷道支護(hù)規(guī)格好、軌道質(zhì)量好；四有：有可靠的防跑車(chē)和跑車(chē)防護(hù)裝置、有地滾和軌道防滑裝置、有信號(hào)及躲避峒室、有聲光兼?zhèn)湫盘?hào)；二落實(shí)：崗位責(zé)任制落實(shí)、檢查維修制度落實(shí)。對(duì)做不到的責(zé)任單位，每一項(xiàng)罰單位100～1000元，罰單位主管50元，罰責(zé)任人100元。并停止運(yùn)行限期整改。

第十條 小電絞司機(jī)上崗必須做到“六不開(kāi)”。即：絞車(chē)不完好不開(kāi)、鋼絲繩不合格不開(kāi)、安全設(shè)施及信號(hào)設(shè)施不齊全不開(kāi)、超掛車(chē)不開(kāi)、信號(hào)不清不開(kāi)、“四超”車(chē)輛無(wú)運(yùn)輸措施不開(kāi)。對(duì)做不到“六不開(kāi)” 要求之一的，按嚴(yán)重“三違”論處，對(duì)有關(guān)責(zé)任人按某某礦發(fā)[2005]17號(hào)文件相關(guān)規(guī)定處罰。并責(zé)令現(xiàn)場(chǎng)改正。

第十一條 掛鉤工上崗必須做到“六不掛”。即：安全設(shè)施不齊全可靠不掛、信號(hào)聯(lián)系不通不掛、“四超”車(chē)輛無(wú)運(yùn)行措施不掛、物料裝的不穩(wěn)固不掛、連接裝置不合格不掛、斜巷內(nèi)有行人不掛。發(fā)信號(hào)前必須對(duì)車(chē)輛的連接和保險(xiǎn)繩等全面檢查，確認(rèn)連接正常、電絞無(wú)余繩方可發(fā)信號(hào)開(kāi)車(chē)。對(duì)做不到“六不掛” 要求之一的，按嚴(yán)重“三違”論處，對(duì)有關(guān)責(zé)任人按某某礦發(fā)[2005]17號(hào)文件相關(guān)規(guī)定處罰。并責(zé)令現(xiàn)場(chǎng)改正。

第十二條 斜巷運(yùn)輸嚴(yán)禁蹬鉤，行車(chē)時(shí)嚴(yán)禁行人。人員上下時(shí)必須經(jīng)掛鉤工同意并打定鐘后方可上下；斜巷上下車(chē)場(chǎng)和各甩道口必須安設(shè)與絞車(chē)聯(lián)動(dòng)的聲光報(bào)警裝置。斜巷走鉤時(shí)，繩道內(nèi)禁止有人。違反者按嚴(yán)重“三違”論處。對(duì)有關(guān)責(zé)任人按礦發(fā)[2005]17號(hào)文件相關(guān)規(guī)定處罰。

第十三條 絞車(chē)運(yùn)行時(shí)禁止在斜巷內(nèi)休息和工作，如需在斜巷內(nèi)作業(yè)時(shí)，必須編制安全措施。違反者，按嚴(yán)重“三違”論處，并責(zé)令進(jìn)入安全地點(diǎn)。不得在能自動(dòng)滑行的坡道上停放車(chē)輛，確需停放時(shí)，必須用可靠的制動(dòng)器將車(chē)穩(wěn)住。車(chē)輛禁止在斜巷內(nèi)懸鉤。否則，一次罰責(zé)任單位200～500元，罰單位主管50元，罰責(zé)任者100元，由此造成事故的，按礦相關(guān)規(guī)定處理。

第十四條 斜巷運(yùn)送“四超”車(chē)輛時(shí)，必須制定專(zhuān)門(mén)措施，必須捆綁穩(wěn)固，分提分運(yùn)，重心不偏，必須用專(zhuān)用的多鏈環(huán)連接器連接。如果采用其它物品代替，必須有措施，并經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

一、運(yùn)送“四超”車(chē)輛，每鉤只準(zhǔn)掛一車(chē)。

二、專(zhuān)用車(chē)輛必須達(dá)完好標(biāo)準(zhǔn)。

三、運(yùn)送“四超”車(chē)輛的單位負(fù)責(zé)人在現(xiàn)場(chǎng)必須明確：由專(zhuān)人負(fù)責(zé) “四超”車(chē)輛捆綁穩(wěn)固；由專(zhuān)人負(fù)責(zé) “四超”車(chē)輛摘掛鉤；由專(zhuān)人負(fù)責(zé)發(fā)信號(hào)；由專(zhuān)人負(fù)責(zé) “四超”車(chē)輛途經(jīng)斜巷安全設(shè)施的操作；由專(zhuān)人負(fù)責(zé)在“四超”車(chē)輛途經(jīng)斜巷上下滑板及各甩道設(shè)置警戒。

達(dá)不到上述要求的，停止運(yùn)送。并對(duì)單位一次罰500元；對(duì)單位主管罰50元；責(zé)任人罰50元。

第十五條 礦井和各單位必須按要求及時(shí)建立格式統(tǒng)一的斜巷管理臺(tái)賬，登記該斜巷設(shè)備與設(shè)施的技術(shù)參數(shù)；選用設(shè)備與設(shè)施的計(jì)算依據(jù)和計(jì)算過(guò)程；設(shè)備與設(shè)施完好及包機(jī)人；管理單位變化情況及檢查存在問(wèn)題。記錄設(shè)備與設(shè)施的原始設(shè)計(jì)和施工情況。斜巷管理臺(tái)賬由各單位技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)建立，臺(tái)賬的內(nèi)容要完整齊全，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相符，并按時(shí)報(bào)送礦（井）運(yùn)輸組以便匯總。對(duì)敷衍應(yīng)付、不負(fù)責(zé)以及不按時(shí)報(bào)送的，一次罰50元。

第十六條 在條件允許的情況下，對(duì)符合條件的斜巷積極推廣使用連續(xù)牽引車(chē)、架空乘人裝置和助行器。

第四章　斜巷巷道、車(chē)場(chǎng)和峒室

第十七條 斜巷巷道、各車(chē)場(chǎng)、甩道 及峒室必須有設(shè)計(jì)，其巷道斷面、人行道寬度、設(shè)備設(shè)施及車(chē)輛互相之間安全間距雙軌車(chē)場(chǎng)安全間距等，必須符合《煤礦安全規(guī)程》第21、22、23條規(guī)定。斜巷下車(chē)場(chǎng)和各甩道口必須設(shè)有躲避室。躲避室內(nèi)不得存放物料、工具、設(shè)備等。對(duì)不符合規(guī)定的，一處罰責(zé)任單位100元，并限期整改。

第十八條 各車(chē)場(chǎng)具體要求：

一、采掘運(yùn)輸小斜巷各車(chē)場(chǎng)長(zhǎng)度不小于一次提升串車(chē)長(zhǎng)的1.5倍。

二、主要運(yùn)輸斜巷各車(chē)場(chǎng)的長(zhǎng)度為一次提升串車(chē)長(zhǎng)度的3倍以上。

三、上車(chē)場(chǎng)不得有向斜巷的傾斜度，以免車(chē)輛自溜下滑。

四、車(chē)場(chǎng)寬度符合《煤礦安全規(guī)程》第23條規(guī)定要求。

對(duì)不符合要求的車(chē)場(chǎng)，一處罰責(zé)任單位100～500元，并限期整改。

第十九條 斜巷軌道運(yùn)輸中部及下部車(chē)場(chǎng)甩道的軌道半徑必須有設(shè)計(jì)，應(yīng)能滿(mǎn)足安設(shè)標(biāo)準(zhǔn)道岔的需要，軌道半徑符合以下要求：

一、炮采工作面行駛一噸礦車(chē)時(shí)，應(yīng)安設(shè)2#道岔，曲率半徑不小于4m。

二、機(jī)采工作面使用支架和機(jī)組時(shí)，應(yīng)安設(shè)4#道岔，曲率半徑不小于12m。

施工單位要按設(shè)計(jì)要求對(duì)斜巷軌道運(yùn)輸中部及下部車(chē)場(chǎng)甩道進(jìn)行施工，并能滿(mǎn)足安設(shè)標(biāo)準(zhǔn)道岔的需要?，F(xiàn)場(chǎng)檢查，未按設(shè)計(jì)要求施工，不能滿(mǎn)足安設(shè)標(biāo)準(zhǔn)道岔需要的，一處罰責(zé)任單位100元，并限期整改。

第2篇

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)規(guī)則；協(xié)同過(guò)濾；圖書(shū)推薦

中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

現(xiàn)如今，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)已成為時(shí)代的主流，但海量的數(shù)據(jù)能給我們提供什么呢？答案是信息，而且是有價(jià)值的信息，能使我們提高工作效率。以圖書(shū)館為例，傳統(tǒng)圖書(shū)館管理系統(tǒng)中不僅有大量圖書(shū)信息、用戶(hù)信息，也有許多借閱者的借閱信息，這就帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，這么多借閱信息能帶來(lái)什么好處？通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘，我們就能從中很容易發(fā)現(xiàn)用戶(hù)的一些興趣偏好，并以此為依據(jù)，向用戶(hù)推薦他/她可能感興趣的書(shū)籍。

二、現(xiàn)狀

推薦系統(tǒng)運(yùn)用十分廣泛，最常見(jiàn)的可能就是電商網(wǎng)站上的推薦系統(tǒng)。國(guó)內(nèi)如阿里旗下的淘寶、天貓等購(gòu)物網(wǎng)站，同時(shí)網(wǎng)易云音樂(lè)在推薦系統(tǒng)方面也建樹(shù)頗豐，往往能向用戶(hù)推薦可滿(mǎn)足其喜好的音樂(lè)。在圖書(shū)推薦領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者在其作品中也有涉及。如吉林大學(xué)李欣弘發(fā)表的《基于關(guān)聯(lián)規(guī)則和情感分析的圖書(shū) 推]算法研究》中就介紹了利用關(guān)聯(lián)規(guī)則和情感分析算法實(shí)現(xiàn)圖書(shū)推薦，F(xiàn).Heylighen的“Hebbian algorithms for a digital library recommandation system”等。但是相對(duì)其他領(lǐng)域，推薦算法在圖書(shū)推薦方面的應(yīng)用還是相對(duì)較少的。

三、關(guān)鍵技術(shù)介紹

1.基于KNN的協(xié)同過(guò)濾推薦算法

鄰居模型通常又稱(chēng)為KNN模型（K-nearest neighbors），KNN算法的核心思想是：如果一個(gè)樣本在特征空間中的k個(gè)最相鄰的樣本中的大多數(shù)屬于某一個(gè)類(lèi)別，則該樣本也屬于這個(gè)類(lèi)別，并具有這個(gè)類(lèi)別上樣本的特性。該方法在確定分類(lèi)決策上只依據(jù)最鄰近的一個(gè)或者幾個(gè)樣本的類(lèi)別來(lái)決定待分樣本所屬的類(lèi)別。采用 KNN方法進(jìn)行類(lèi)別決策時(shí)，只與極少量的相鄰樣本有關(guān)。相關(guān)性的計(jì)算本例中使用的是Pearson相關(guān)系數(shù)。Pearson相關(guān)系數(shù)考慮到不同用戶(hù)的評(píng)分尺度問(wèn)題，將同一個(gè)用戶(hù)對(duì)不同的項(xiàng)目評(píng)分進(jìn)行歸一化的處理，這樣就可消除因由用戶(hù)個(gè)人主觀因素而造成的對(duì)相似性結(jié)果的影響。結(jié)合本例Pearson相關(guān)系數(shù)公式如下：

sim（i，j）=

sim（i，j）表示書(shū)本i和j的相似度，Pmn表示對(duì)書(shū)m、n都評(píng)過(guò)分的用戶(hù)集合rm，rn，分別表示書(shū)m和n的平均評(píng)分，分別表示用戶(hù)v對(duì)書(shū)本m、n的評(píng)分。

2.關(guān)聯(lián)規(guī)則

（1）關(guān)聯(lián)分析（Association Analysis）

用于發(fā)現(xiàn)隱藏在大型數(shù)據(jù)集中的令人感興趣的聯(lián)系，所以發(fā)現(xiàn)的模式通常為關(guān)聯(lián)規(guī)則（Association Rule），或以頻繁項(xiàng)集的形式表示。

Apriori算法是關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘中最常用的算法，在介紹Apriori算法之前要首先了解何謂先驗(yàn)原理。先驗(yàn)原理是減少候選集數(shù)量的方法之一，其核心思想是：如果一個(gè)項(xiàng)集是頻繁的，則它的所有子集一定也是頻繁的；反之，如果一個(gè)項(xiàng)集是非頻繁的，那么它的所有超集一定也是非頻繁的。Apriori算法正是運(yùn)用這一性質(zhì)。算法的主要步驟主要由連接步和剪枝步組成。這里不再描述連接步和剪枝步的具體實(shí)施步驟。不過(guò)Apriori算法存在一定的缺陷，如會(huì)產(chǎn)生龐大的候選集；多次掃描事務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，需要很大的I/O負(fù)載。為此Jiawei Han等于2000年提出了不產(chǎn)生候選挖掘頻繁項(xiàng)集的方法――頻繁模式增長(zhǎng)（Frequent-Pattern Growth，F(xiàn)P-Growth）算法。該算法通過(guò)把頻繁項(xiàng)集的數(shù)據(jù)庫(kù)壓縮到一棵頻繁模式樹(shù)上，然后將這個(gè)壓縮后的數(shù)據(jù)庫(kù)劃分成一組條件數(shù)據(jù)庫(kù)并分別挖掘每個(gè)條件數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)驗(yàn)證明，采用這種方法可以克服改正數(shù)據(jù)集過(guò)大的缺點(diǎn)。

四、圖書(shū)推薦的實(shí)現(xiàn)

1.目前圖書(shū)推薦方面存在的問(wèn)題

（1）KNN協(xié)同過(guò)濾算法相似度計(jì)算依賴(lài)共同評(píng)分的項(xiàng)目，對(duì)數(shù)據(jù)集的大小或者說(shuō)數(shù)據(jù)的稀疏程度特別敏感，數(shù)據(jù)集數(shù)量越大，往往推薦的結(jié)果越精確，但系統(tǒng)剛上線時(shí)，往往數(shù)據(jù)較少，這時(shí)如果使用KNN協(xié)同過(guò)濾算法計(jì)算推薦的書(shū)籍時(shí)，結(jié)果可能不盡如人意。

（2）新用戶(hù)的問(wèn)題。其實(shí)和第一個(gè)問(wèn)題類(lèi)似，主要是新用戶(hù)可能沒(méi)有借閱過(guò)相應(yīng)的書(shū)籍，或者借閱的數(shù)量太少，盲目使用KNN協(xié)同過(guò)濾推薦算法時(shí)并不會(huì)產(chǎn)生很好的結(jié)果。

（3）用戶(hù)口味的變化。比如，某位讀者可能以前經(jīng)常看同一類(lèi)書(shū)籍，例如，讀者平常都會(huì)借閱一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)的書(shū)籍，可是有一天該讀者突然想看一本小說(shuō)，就借了一本小說(shuō)，期間讀者可能還想再看其他小說(shuō)類(lèi)的書(shū)籍。這時(shí)運(yùn)用算法進(jìn)行推薦時(shí)，產(chǎn)生的推薦可能還會(huì)是計(jì)算機(jī)方面的書(shū)籍居多，這樣的結(jié)果就不會(huì)準(zhǔn)確。

2.針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以將兩種算法適當(dāng)做點(diǎn)改變并加以應(yīng)用

首先，用關(guān)聯(lián)規(guī)則算法挖掘圖書(shū)與圖書(shū)之間的關(guān)聯(lián)程度，找出強(qiáng)關(guān)聯(lián)。這可能需要大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行模型訓(xùn)練，所以，初期的數(shù)據(jù)集可以來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)或者其他資源，這樣就產(chǎn)生了一個(gè)巨大的關(guān)聯(lián)規(guī)則庫(kù)，初期的用戶(hù)圖書(shū)推薦就可以使用這個(gè)關(guān)聯(lián)規(guī)則庫(kù)。例如用戶(hù)A的借閱記錄集合為{A，C，D，F(xiàn)，G}，關(guān)聯(lián)規(guī)則庫(kù){{A=>B}，{D，F(xiàn)=>Z}，...etc}，這時(shí)候就可以把書(shū)B(niǎo)和書(shū)Z推薦給用戶(hù)A。隨著用戶(hù)借閱記錄的增多，關(guān)聯(lián)規(guī)則庫(kù)也會(huì)逐漸豐富，借閱數(shù)據(jù)達(dá)到一定量時(shí)，可以挖掘符合本管借閱者的借閱習(xí)慣的關(guān)聯(lián)規(guī)則庫(kù)。關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘所需的時(shí)間較長(zhǎng)，規(guī)則庫(kù)的更新可以考慮每周更新或者每月更新。

其次，使用KNN協(xié)同過(guò)濾算法可用于實(shí)時(shí)在線的推薦，即推薦的書(shū)籍會(huì)根據(jù)用戶(hù)的借閱記錄改變而改變。這里又涉及一個(gè)問(wèn)題，就是用戶(hù)喜好突然發(fā)生改變，數(shù)據(jù)中可表示為近期的借閱記錄的圖書(shū)的種類(lèi)與以往借閱圖書(shū)的種類(lèi)產(chǎn)生了區(qū)別，其實(shí)這種喜好變化也很難界定，因此每個(gè)人的借閱習(xí)慣不同。但我們可以大概猜測(cè)到最近的借閱記錄一般對(duì)推薦書(shū)籍的影響比較大。二八定律可以解釋生活中的一些現(xiàn)象，在這里我們也同樣可以運(yùn)用。一般來(lái)說(shuō)，最近借閱的書(shū)籍對(duì)近期可能想看的書(shū)籍的影響程度是80%，而之前看的書(shū)可就只有20%。通過(guò)應(yīng)用二八定律我們可以這么界定，假設(shè)用戶(hù)A的借閱記錄如下{計(jì)算機(jī)類(lèi)書(shū)A，計(jì)算機(jī)類(lèi)書(shū)B(niǎo)，計(jì)算機(jī)類(lèi)書(shū)C}，假設(shè)用戶(hù)A近期突然借閱了一本文學(xué)類(lèi)書(shū)D，那么用戶(hù)A的借閱記錄就可以表示成{計(jì)算機(jī)類(lèi)書(shū)A，計(jì)算機(jī)類(lèi)書(shū)B(niǎo)，計(jì)算機(jī)類(lèi)書(shū)C，文學(xué)類(lèi)書(shū)D}，那么接下來(lái)用戶(hù)A可能就有80%的可能還想借文學(xué)類(lèi)的書(shū)來(lái)看，產(chǎn)生推薦結(jié)果時(shí)，也可以有80%的書(shū)籍是屬于與文學(xué)類(lèi)書(shū)籍D強(qiáng)關(guān)聯(lián)的書(shū)，或者至少文學(xué)類(lèi)的叢書(shū)應(yīng)占大多數(shù)，這個(gè)問(wèn)題的解決方案后文有闡述。

考慮到實(shí)時(shí)推薦，響應(yīng)的時(shí)間往往是決定性因素，為了減少響應(yīng)的時(shí)間，應(yīng)該對(duì)數(shù)據(jù)集進(jìn)行精簡(jiǎn)。圖書(shū)的分類(lèi)是個(gè)很好的切入點(diǎn)，根據(jù)中圖分類(lèi)法，書(shū)籍分為五個(gè)基本部類(lèi)及下設(shè)的二十二個(gè)大類(lèi)，不用通過(guò)實(shí)驗(yàn)計(jì)算，從理論上就可以知道一本相似的圖書(shū)也應(yīng)該是屬于它所在的分類(lèi)，或者在父分類(lèi)、子分類(lèi)里。例如，讀者借閱的是一本小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，則認(rèn)為推薦給該讀者的書(shū)籍也一般是小說(shuō)類(lèi)。所以可以先從小說(shuō)這個(gè)分類(lèi)底下的所有叢書(shū)中尋找相似的圖書(shū)。如果找不到適合的可推薦的書(shū)籍，則再?gòu)淖臃诸?lèi)中查找。如果圖中小說(shuō)分類(lèi)底下沒(méi)有子分類(lèi)，則從父分類(lèi)中進(jìn)行查找，即從中國(guó)文學(xué)這個(gè)分類(lèi)下查找，以此類(lèi)推，一般來(lái)說(shuō)父級(jí)的父級(jí)類(lèi)別下的書(shū)與當(dāng)前書(shū)的相關(guān)性也不高。相似程度從大到小可以分為：當(dāng)前分類(lèi)>子分類(lèi)>父分類(lèi)。

通過(guò)這種方式，可以大大縮短尋找可能推薦書(shū)籍的時(shí)間。

是否可進(jìn)行推薦，主要是預(yù)測(cè)用戶(hù)對(duì)這本書(shū)可能的評(píng)分，如果大于一個(gè)閾值，則可進(jìn)行推薦。公式如下：

其中為用戶(hù)對(duì)書(shū)籍ru，m的（預(yù)測(cè)）評(píng)分，Smn為書(shū)籍m和書(shū)籍n的相似度，ru，n是用戶(hù)對(duì)書(shū)籍n的評(píng)分，書(shū)籍n的選擇就是運(yùn)用到了KNN算法找到的和書(shū)本m相似的k個(gè)“鄰居”之一。采用該算法得出的結(jié)論其實(shí)往往并不是用戶(hù)真實(shí)想得到的，為此，我們提出了兩個(gè)場(chǎng)景的假設(shè)。場(chǎng)景1：讀者讀書(shū)的喜好的變化不大，都是在一個(gè)類(lèi)別下面的書(shū)，即新借閱的書(shū)籍的類(lèi)型和以往的書(shū)籍基本類(lèi)似。場(chǎng)景2：讀者讀書(shū)興趣比較廣泛，新借閱的書(shū)籍往往和近一段時(shí)間所借閱的書(shū)籍的類(lèi)型不同，可能之前有借閱過(guò)，也有可能之前并沒(méi)有借閱過(guò)。

針對(duì)以上兩個(gè)場(chǎng)景，可以靈活運(yùn)用這兩個(gè)算法：針對(duì)場(chǎng)景1，在數(shù)據(jù)量足夠大的前提下，可以使用KNN協(xié)同過(guò)濾算法進(jìn)行推薦。該算法很重要的一點(diǎn)，是在預(yù)測(cè)一本書(shū)可能的評(píng)分時(shí)，會(huì)去尋找讀者借閱記錄中與該本書(shū)相似的書(shū)，如果讀者的讀喜好變化不大，則找到的“鄰居”就足夠多，計(jì)算結(jié)果也就更加準(zhǔn)確。而場(chǎng)景2，則采用關(guān)聯(lián)規(guī)則即可。關(guān)聯(lián)規(guī)則算法彌補(bǔ)了傳統(tǒng)協(xié)同過(guò)濾算法的不足。如遇到數(shù)據(jù)集的稀疏性和冷啟動(dòng)問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)場(chǎng)景2和上文遺留下的問(wèn)題，如果發(fā)現(xiàn)用戶(hù)的喜好發(fā)生了改變，應(yīng)用二八定律，80%的書(shū)本可以為最近剛借閱的書(shū)的類(lèi)似書(shū)本，20%為以前借閱的書(shū)籍的類(lèi)似書(shū)。

最后，同時(shí)對(duì)關(guān)聯(lián)規(guī)則加以挖掘，采用Apriori算法可以產(chǎn)生關(guān)聯(lián)規(guī)則，也可使用FP-Growth算法，兩者各有優(yōu)缺點(diǎn)，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇；不過(guò)在如此大規(guī)模數(shù)據(jù)量的情況下，F(xiàn)P-Growth算法的效率可能會(huì)更高。

五、結(jié)語(yǔ)

本文主要介紹了關(guān)聯(lián)規(guī)則和協(xié)同過(guò)濾算法在圖書(shū)推薦方面的應(yīng)用，在圖書(shū)應(yīng)用方面，我們可以巧妙運(yùn)用圖書(shū)分類(lèi)的特點(diǎn)，縮小候選圖書(shū)集，從而提高圖書(shū)推薦的效率，因而可以運(yùn)用于實(shí)時(shí)圖書(shū)推薦方面。此外，關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘可以發(fā)據(jù)一些潛在的、不容易讓人察覺(jué)的聯(lián)系。本文所闡述的推薦方法還有待優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀嘉楠，董立巖.基于權(quán)重調(diào)節(jié)的矩陣補(bǔ)全協(xié)同過(guò)濾算法的研究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2016

[2]梁亞聲，徐 欣.數(shù)據(jù)挖掘原理、算法與應(yīng)用[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2015.

第3篇

一、教材特點(diǎn)

1. 體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和寫(xiě)字教學(xué)規(guī)律

教材按小學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段編寫(xiě)。

（1）第一學(xué)段為鉛筆寫(xiě)字。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字，手腕等骨骼發(fā)育尚未完全，因此使用書(shū)寫(xiě)較輕的鉛筆。針對(duì)一年級(jí)開(kāi)學(xué)首先接觸到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，本教材把出現(xiàn)過(guò)的漢語(yǔ)拼音字母逐個(gè)逐筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示，并配以筆順示意和練習(xí)書(shū)寫(xiě)，這是國(guó)內(nèi)其他寫(xiě)字教材所沒(méi)有的。寫(xiě)字之初首先培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；掌握好漢字的基本筆畫(huà)及其書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)并寫(xiě)好漢字的主要偏旁部首。同時(shí)根據(jù)教學(xué)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本教材編寫(xiě)提出低年段不要求速度，盡量慢寫(xiě)，把字寫(xiě)好，并培養(yǎng)學(xué)生的耐心。

（2）第二學(xué)段為鋼筆寫(xiě)字。隨著年齡的增加，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)使用鋼筆，并用鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，臨摹正楷字帖；認(rèn)識(shí)并寫(xiě)好漢字的主要偏旁部首；掌握好漢字的常見(jiàn)間架結(jié)構(gòu)，寫(xiě)好漢字。

（3）第三學(xué)段為鋼筆寫(xiě)字。在第二學(xué)段的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度；掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu)；特別是六年級(jí)上冊(cè)前半段通過(guò)楷書(shū)的總結(jié)，從第9課開(kāi)始學(xué)習(xí)行楷的書(shū)寫(xiě)，逐步提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和能力。

2. 書(shū)法知識(shí)技能、學(xué)生練習(xí)和教師指導(dǎo)有機(jī)融合

全書(shū)內(nèi)容安排主要分四條線貫穿在每課編寫(xiě)中。

（1）第一條線是技法書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。全套教材按照漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從基本筆畫(huà)入手，逐年級(jí)安排偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)展到突出個(gè)性化的習(xí)字、欣賞和行楷練寫(xiě)。在教師的指導(dǎo)下，形成并鞏固書(shū)寫(xiě)技能，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔，并從四年級(jí)開(kāi)始，訓(xùn)練一定的書(shū)寫(xiě)速度，逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和速寫(xiě)能力。

（2）第二條線是常用漢字書(shū)寫(xiě)提示。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定的28個(gè)“漢字筆畫(huà)名稱(chēng)”、“漢字筆順基本規(guī)則”、300個(gè)“教學(xué)基本字表”和2500個(gè)“常用字表”， 低年段安排了300個(gè)基本字的書(shū)寫(xiě)提示，中高年級(jí)安排常用漢字約800多個(gè)分散在各課里完成書(shū)寫(xiě)提示。學(xué)生通過(guò)觀察例字，按照筆順基本規(guī)則進(jìn)而描紅、仿寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)字。

（3）第三條線是結(jié)合課本同步練習(xí)書(shū)寫(xiě)。按照《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》要求，本教材的編寫(xiě)參考了同學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的識(shí)字、寫(xiě)字內(nèi)容，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo)內(nèi)容。低年段同步練習(xí)書(shū)寫(xiě)每課的生字，用卡通人物對(duì)話(huà)提示書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)；中年段選取該單元課文的詞語(yǔ)、文段練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)欄目；高年段除了選取該單元課文的詞語(yǔ)、文段練習(xí)書(shū)寫(xiě)和設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)欄目外，還增加了橫線格的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，把個(gè)性化的行楷的練寫(xiě)、欣賞結(jié)合起來(lái)。

（4）第四條線是書(shū)法知識(shí)和硬筆書(shū)法欣賞。書(shū)法知識(shí)小課堂和硬筆書(shū)法欣賞每?jī)?cè)各安排了4個(gè)。通過(guò)對(duì)中華書(shū)法文化的較系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握常見(jiàn)書(shū)法常識(shí)。在硬筆書(shū)法欣賞系列中，通過(guò)對(duì)作品形式和內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，提高鑒賞能力。此外還有低年段的小花絮和三年級(jí)的書(shū)家名言，更多地了解書(shū)法文化。

3. 注重書(shū)寫(xiě)方法指導(dǎo)

教材特別注重書(shū)寫(xiě)技法指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)提示。寫(xiě)字教學(xué)最大的難點(diǎn)在于許多教師不懂如何運(yùn)用寫(xiě)字規(guī)律更好地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。本套教材以此作為突破口，在范字書(shū)寫(xiě)時(shí)，特別注重教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)提示，使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，掌握有關(guān)漢字書(shū)寫(xiě)的一般知識(shí)和規(guī)律，形成并鞏固書(shū)寫(xiě)技能，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔，并鍛煉一定的書(shū)寫(xiě)速度，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本教材還在六年級(jí)介紹了歷代的小楷名帖、行楷的指導(dǎo)，以利于鋼筆在借鑒小楷的書(shū)寫(xiě)方法上與書(shū)法欣賞結(jié)合起來(lái)。行楷是針對(duì)提高寫(xiě)字的速度來(lái)編寫(xiě)的，通過(guò)對(duì)行楷的概述和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)速度，并學(xué)習(xí)欣賞硬筆書(shū)法作品。

4. 方便學(xué)生練和教師教

緊密結(jié)合我省現(xiàn)在通用的小學(xué)語(yǔ)文人教版和語(yǔ)文S版教材內(nèi)容，同小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。根據(jù)相應(yīng)版本課文的內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)練習(xí)首先從了解、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音開(kāi)始，再進(jìn)行生字的練習(xí)書(shū)寫(xiě)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，歸納總結(jié)每個(gè)單元的寫(xiě)字重點(diǎn)。這樣既形成了教材本身的獨(dú)特體系，又照顧了所學(xué)語(yǔ)文課文的對(duì)應(yīng)練習(xí)，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。既不破壞體系的完整性，又加深了對(duì)語(yǔ)文課文的理解，減輕了教和學(xué)的負(fù)擔(dān)。

5. 滲透文化和審美教育

為提高學(xué)生的書(shū)法文化知識(shí)和硬筆書(shū)法欣賞能力，全套教材特別設(shè)計(jì)了書(shū)法知識(shí)小課堂系列講座和硬筆書(shū)法欣賞，每?jī)?cè)各安排4次。書(shū)法知識(shí)小課堂系列講座側(cè)重硬筆書(shū)寫(xiě)常識(shí)的介紹；硬筆書(shū)法欣賞重在讓學(xué)生通過(guò)了解條幅、中堂、扇面、斗方、楹聯(lián)等常見(jiàn)的書(shū)法作品幅式，提高對(duì)楷書(shū)和行書(shū)書(shū)法作品的鑒賞能力，初步感受不同作品的美。為了加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的趣味性，增加知識(shí)的廣度，并有效地考查學(xué)生的寫(xiě)字水平，本教材1―3年級(jí)特別設(shè)置了系列小花絮（即名人故事）、名家名言，讓學(xué)生從教材中學(xué)習(xí)了解到許多書(shū)法文化常識(shí)。

6. 注意內(nèi)容和表達(dá)的趣味性

本教材特別注意版式設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生注意力，力求美觀、整齊劃一，體例一致。全套書(shū)結(jié)合語(yǔ)文課本編寫(xiě)，配合相應(yīng)版本的教材。板塊設(shè)計(jì)考慮到低年級(jí)與中高年級(jí)的特點(diǎn)，欄目名稱(chēng)與內(nèi)容要求均不相同。1―2年級(jí)均采用15mm×15mm的田字格；3―5年級(jí)每課首頁(yè)采用15mm×15mm的田字格，次頁(yè)從實(shí)際出發(fā)，3―5年級(jí)用12mm×12mm方格，讓學(xué)生習(xí)慣用方格寫(xiě)字；5―6年級(jí)設(shè)計(jì)了橫線格的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生適應(yīng)從方格到橫線格的變化，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)能力。評(píng)價(jià)欄目力求活潑有趣，低年段用卡通人物對(duì)話(huà)，互相提示重點(diǎn)，來(lái)糾正學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤；中高年段讓學(xué)生對(duì)雙姿和書(shū)寫(xiě)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

二、教材體系

四條主線貫穿在12冊(cè)教材中。

1. 技法書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

按照漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、行楷書(shū)寫(xiě)。在教師的指導(dǎo)下，形成并鞏固書(shū)寫(xiě)技能。從四年級(jí)開(kāi)始，訓(xùn)練一定的書(shū)寫(xiě)速度，逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和速寫(xiě)能力。

2. 常用漢字書(shū)寫(xiě)提示

根據(jù)28個(gè)“漢字筆畫(huà)名稱(chēng)”、“漢字筆順基本規(guī)則”、300個(gè)“教學(xué)基本字表”和2500個(gè)“常用字表”， 低年段安排了300個(gè)基本字的書(shū)寫(xiě)提示，中高年級(jí)安排常用漢字約800多個(gè)分散在各課里完成書(shū)寫(xiě)提示。

3. 結(jié)合語(yǔ)文課本同步練習(xí)書(shū)寫(xiě)

本教材的編寫(xiě)參考了同學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的識(shí)字、寫(xiě)字內(nèi)容。低年段同步練習(xí)書(shū)寫(xiě)每課的生字；中年段選取該單元課文的詞語(yǔ)、文段練習(xí)書(shū)寫(xiě)；高年段除了選取該單元課文的詞語(yǔ)、文段練習(xí)書(shū)寫(xiě)外，還增加了橫線格的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

4. 書(shū)法知識(shí)和硬筆書(shū)法欣賞

書(shū)法知識(shí)小課堂和硬筆書(shū)法欣賞每?jī)?cè)各安排4個(gè)，系列性、知識(shí)性強(qiáng)，通過(guò)文圖的結(jié)合，較好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

此外，幾條輔線穿插在教材里：低年段的小花絮和三年級(jí)的書(shū)家名言，讓學(xué)生更多地了解書(shū)法文化。1―3年級(jí)慢速書(shū)寫(xiě)練習(xí)和4―6年級(jí)的詞語(yǔ)、文段快速書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，在教材編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)踐中逐步滲透。

三、教材體例

教材體例通過(guò)以下幾個(gè)欄目來(lái)呈現(xiàn)。

1. 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1―2年級(jí)叫“金鑰匙”，3―5年級(jí)叫“技法園”。通過(guò)筆畫(huà)、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)范例，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)指導(dǎo)。

2. 書(shū)寫(xiě)提示。1―2年級(jí)叫“小練筆”，3―5年級(jí)叫“摹寫(xiě)板”。通過(guò)示范例字對(duì)該字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示，用描紅、仿寫(xiě)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3. 課文同步練習(xí)。1―2年級(jí)同步練習(xí)課文的生字，3―6年級(jí)同步練習(xí)課文的詞語(yǔ)、文段。

4. 評(píng)價(jià)。1―2年級(jí)為卡通人物對(duì)話(huà)，3―6年級(jí)叫“評(píng)一評(píng)”。

5. 綜合訓(xùn)練。對(duì)單元進(jìn)行總結(jié)性練習(xí)，有幾個(gè)小板塊：易錯(cuò)、難寫(xiě)字提示；形近比較，組詞語(yǔ)；難寫(xiě)字易錯(cuò)筆順提示；舉例、描紅、仿寫(xiě)等。

6. 書(shū)法知識(shí)小課堂。書(shū)法常識(shí)系列講座。