廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)范文

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第1篇

關(guān)鍵詞:廣告學(xué)專業(yè)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，人們的生活和學(xué)習(xí)方式、工作以及思維方式都發(fā)生了翻天覆地的變化，廣告學(xué)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)除了要挖掘并培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)靈感和興趣，還要將廣告學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的改革等方面結(jié)合起來(lái)，將培育的重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合素質(zhì)上[1]。

一、廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)缺乏理性。毋庸置疑，廣告行業(yè)的欣欣向榮和廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的發(fā)展，兩者是相互促進(jìn)的，前者的繁榮促進(jìn)了后者的發(fā)展，后者的進(jìn)步推動(dòng)了前者的壯大，但是隨著廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展的熱潮隨之而來(lái)，人們喪失了在廣告行業(yè)本該理性的預(yù)期和評(píng)價(jià)。高校對(duì)于廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)快速膨脹，從而忽視了必要的師資力量的配備和理論研究，這雖然在一定程度上迎合了社會(huì)發(fā)展的需求，但是對(duì)于人才的質(zhì)量卻難以保障。同時(shí)，高校培養(yǎng)廣告學(xué)人才的理念也受到了當(dāng)今社會(huì)觀點(diǎn)的一些誤導(dǎo)，認(rèn)為學(xué)生只要懂電腦知識(shí)、擁有一點(diǎn)創(chuàng)意思想即可，但是在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，高校會(huì)發(fā)現(xiàn)廣告學(xué)專業(yè)的課程教學(xué)遠(yuǎn)比人們所想的要復(fù)雜很多。

（二）教學(xué)理念和方法缺乏創(chuàng)新。任何的事物都不是靜止的，它們是在不斷的發(fā)展和變化著的，對(duì)于廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)依舊如此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，不斷創(chuàng)新。然而，當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)手段和理念太過(guò)陳舊，缺乏必要的創(chuàng)新，存在著很多的問(wèn)題。學(xué)生上課依舊是傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的模式，學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性沒(méi)有被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，授課內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際生活，主要是圍繞著課本展開(kāi)，與社會(huì)需求脫節(jié)[2]。其次，任何事物之間都是有所聯(lián)系的，廣告學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)該和其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。再者，在目前的教學(xué)中，廣告學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，卻忽視了其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

（三）教師缺乏實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)的廣告設(shè)計(jì)學(xué)興起得比較晚，高校的很多廣告專業(yè)的教師都是純藝術(shù)出身，他們也許擁有非常高的審美品味和藝術(shù)功底，但是，絕大多數(shù)教師都缺乏實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作的進(jìn)行中，他們對(duì)于廣告運(yùn)作的解釋顯得蒼白，缺乏說(shuō)服力，他們沒(méi)有具體的操作經(jīng)驗(yàn)，自然也缺乏專業(yè)性的對(duì)于廣告市場(chǎng)的商業(yè)解讀。由此，高校培養(yǎng)出的廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可能會(huì)翩躚于美的意境的塑造而忽視了對(duì)受眾心理和廣告需求的研究，設(shè)計(jì)出來(lái)的東西往往無(wú)法滿足社會(huì)的需求。

二、廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)改革對(duì)策

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思路。一切人才的培養(yǎng)都是為了與社會(huì)進(jìn)步同步，廣告學(xué)也如此。要培養(yǎng)出實(shí)用型的人才，作為教師，首先要改變教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，打破原有的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元化視角下的符號(hào)的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)和受眾的需求結(jié)合起來(lái)，并應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)中去。

（二）課堂模式要由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式。傳統(tǒng)的課堂長(zhǎng)于理論知識(shí)的灌輸，而短于學(xué)生的參與，長(zhǎng)此以往，學(xué)生難免感到乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將原本的被動(dòng)灌輸改為學(xué)生的互動(dòng)參與。通過(guò)播放多媒體幻燈片的形式，對(duì)學(xué)生的欣賞能力加以引導(dǎo)，通過(guò)平面、二維、三維圖形的展示，讓學(xué)生體會(huì)到混維空間在廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新。讓課堂為學(xué)生提供一個(gè)相互交流的平臺(tái)，學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中可以自由的展開(kāi)靈感的翅膀盡情翱翔。

（三）調(diào)整教學(xué)安排。傳統(tǒng)的廣告學(xué)課程教學(xué)從一定程度上來(lái)講，的確對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的準(zhǔn)確性、完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性都有所提高，但是，社會(huì)的不斷進(jìn)步需要我們培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新能力的人才去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展，在新的時(shí)期，廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)力度。

作者:張琳 單位:遼寧工業(yè)大學(xué) 文化傳媒學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

第2篇

目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求在不斷的增加，特別是近些年來(lái)，我國(guó)城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，城市自身品牌文化的建立，城市景觀的建設(shè)以及部分商業(yè)文化區(qū)的改造等都需要大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，廣告媒體的發(fā)達(dá)和多樣化更是充斥著城市的每個(gè)角落和空間，已經(jīng)成為了當(dāng)前我國(guó)城市視覺(jué)藝術(shù)的重要部分。這樣的背景下就使得社會(huì)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)人才的需求量在不斷增加。另一方面就是我國(guó)充分重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大力支持和發(fā)展，并把文化產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)，制定了“文化強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展策略和目標(biāo)，而我國(guó)地方政府更是緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，提升對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)的重視，并制定了各省市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。但是文化產(chǎn)業(yè)想要真正獲得發(fā)展，關(guān)鍵還是文化產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)人才。當(dāng)前我國(guó)廣告設(shè)計(jì)人才的崗位需求和設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)之間存在著很大的矛盾，大部分城市都存在著廣告設(shè)計(jì)人才無(wú)法滿足設(shè)計(jì)崗位需求的現(xiàn)狀，廣告設(shè)計(jì)人才的實(shí)踐能力更是很難滿足廣告設(shè)計(jì)人才的需求，因此，做好高校廣告設(shè)計(jì)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提升至關(guān)重要。

2廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式

2.1更新教育理念，樹(shù)立教育目標(biāo)

做好廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作首要的就是要做好教師觀念的更新，要求廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用全新的、多樣化的教學(xué)觀念，并結(jié)合時(shí)展的要求明確教學(xué)目標(biāo)，充分全面的認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位，并能夠針對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的差異做好教學(xué)內(nèi)容的選擇，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，提升學(xué)生的興趣。具體的做法就是首先是在了解學(xué)生認(rèn)識(shí)程度和規(guī)律的基礎(chǔ)上，做好學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)工作，教師的教學(xué)目標(biāo)不是為了讓學(xué)生了解廣告設(shè)計(jì)理論知識(shí)，更重要的是要提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象和創(chuàng)造思維，進(jìn)而提升學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.2更新教學(xué)形式，改善授課方式

在整個(gè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作中，要能夠做到針對(duì)市場(chǎng)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)人才的需求進(jìn)一步確定廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方案，這就需要我們?cè)趶V告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中能夠針對(duì)市場(chǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的需求進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)劃廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式，全面提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力。另一方面，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，更是做好教師和學(xué)生之間的溝通和交流工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐水平，同時(shí)在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育工作中師生關(guān)系的變化，將傳統(tǒng)的師傅和徒弟的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)師與客戶的關(guān)系，這樣一來(lái)就是需要設(shè)計(jì)師充分展示和發(fā)揮自己的想象能力，進(jìn)行設(shè)計(jì)作品的展示，進(jìn)而滿足客戶的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出令客戶滿意的作品，從而提升學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

2.3制定考核目標(biāo)，開(kāi)展特色教學(xué)

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)革新過(guò)程中，制定出相應(yīng)的考核目標(biāo)至關(guān)重要，傳統(tǒng)的考核目標(biāo)還是憑借學(xué)生廣告設(shè)計(jì)作品去衡量一個(gè)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)水平的高低，這樣考核的方式和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于提升學(xué)生專業(yè)水平和素質(zhì)起不到任何作用。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的目標(biāo)就是讓學(xué)生在充分掌握廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)外，還需要廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具備廣告設(shè)計(jì)應(yīng)具備的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，這樣就需要我們制定新的考核標(biāo)準(zhǔn)，除了對(duì)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)作品進(jìn)行打分外，還需要關(guān)注學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)以及學(xué)生在日常生活中設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，最后根據(jù)學(xué)生理論知識(shí)、專業(yè)技巧、日常實(shí)踐三項(xiàng)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估。采用這樣考核和評(píng)價(jià)方式能夠幫助學(xué)生將理論、技巧和實(shí)踐三者進(jìn)行緊密的結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提升。

2.4采用與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合實(shí)踐教學(xué)方式

社會(huì)多元化的發(fā)展過(guò)程中廣告設(shè)計(jì)類似的比賽也層出不窮，其中針對(duì)大學(xué)生舉辦的廣告設(shè)計(jì)大賽更是比比皆是。因此，為了更好的提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力就需要教師在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，能夠與大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽的命題相結(jié)合，為學(xué)生布置一些廣告設(shè)計(jì)命題，并將比賽內(nèi)容和其他參賽獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行比較分析，培養(yǎng)學(xué)生了解企業(yè)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的需求和廣告本身帶有的商業(yè)性質(zhì)，便于學(xué)生全面的掌握廣告的本質(zhì)和核心，大幅度的提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的效率。

3小結(jié)

第3篇

引言

近年來(lái)，高等教育中廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育得到了快速的發(fā)展，并取得了一定的成果，但是其中存在著一定的問(wèn)題阻礙了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生不能很好地滿足企業(yè)的需要，因此高校必須對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革。

一、優(yōu)化廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高校需要根據(jù)專業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)社會(huì)上的專家、企業(yè)里的技術(shù)人員和學(xué)校專家組成專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，并對(duì)社會(huì)進(jìn)行調(diào)研和對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，掌握廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，根據(jù)社會(huì)的需求和廣告設(shè)計(jì)崗位的需要，來(lái)培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才，重視對(duì)他們能力的培養(yǎng)，根據(jù)社會(huì)的需要不斷地優(yōu)化廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，建立職業(yè)型、模塊化的課程體系[1]。

二、實(shí)現(xiàn)校企同行，產(chǎn)學(xué)融通

在高職院校中，存在著經(jīng)費(fèi)投資少、辦學(xué)條件差的現(xiàn)象，因此，高職院校要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，利用社會(huì)、企業(yè)的資源彌補(bǔ)學(xué)校內(nèi)部的不足，與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的企業(yè)合作，按照“校企聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)、互利雙贏”的原則，進(jìn)一步探索并完善“校企同行、產(chǎn)學(xué)融通”的人才培養(yǎng)模式及其運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)廣告設(shè)計(jì)工作崗位和職業(yè)技能的要求，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)結(jié)合，建立以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)課時(shí)高于理論教學(xué)課時(shí)。

三、構(gòu)建科學(xué)合理的理論教學(xué)體系

（一）重視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，針對(duì)廣告設(shè)計(jì)工作崗位共同存在的基礎(chǔ)性重要課題，通過(guò)調(diào)查和分析，培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要具備的專業(yè)能力有：首先，學(xué)生需要掌握廣告設(shè)計(jì)崗位夠用的基礎(chǔ)知識(shí)；其次，學(xué)生需要具有自主學(xué)習(xí)、舉一反三的知識(shí)應(yīng)用能力；再次，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校在教育中，要重視學(xué)生需要掌握的這三種基礎(chǔ)專業(yè)能力，采取相應(yīng)的教學(xué)措施培養(yǎng)和提高他們的這些基礎(chǔ)能力。

同時(shí)，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，還要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中，要根據(jù)廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的需求建立課程體系，堅(jiān)持高職教育“必需、夠用”“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”等教學(xué)原則，以必需、夠用為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置主干課程，根據(jù)行業(yè)的職業(yè)目標(biāo)、知識(shí)要求突出核心課程，整合教學(xué)內(nèi)容。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式目標(biāo)，對(duì)各門(mén)課程之間的聯(lián)系進(jìn)行考察，建立合理的課程結(jié)構(gòu)，確定課程教學(xué)的順序，對(duì)先教什么、學(xué)什么，后教什么、學(xué)什么要有合理的安排，在教學(xué)活動(dòng)的安排中也要科學(xué)合理，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。在選用教學(xué)組織形式時(shí)，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行選擇，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的多種形式組織教學(xué)。對(duì)于教學(xué)手段，也要不斷地改進(jìn)與優(yōu)化，在教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)與多媒體豐富教學(xué)手段。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與智力特點(diǎn)，合理地選擇教學(xué)方法，盡量地選擇直觀、形象、案例、情境等教學(xué)方法，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，獲得良好的教學(xué)效果[2]。

四、建立分層一體化的實(shí)踐教學(xué)體系

（一）建立合理的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

學(xué)校與合作的企業(yè)雙方共同負(fù)責(zé)制定廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，并在學(xué)時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行一定的改革，將那些過(guò)時(shí)的、不適用的部分剔除，將那些有用的部分保留并優(yōu)化，并且按照廣告設(shè)計(jì)職業(yè)崗位群所需要的能力要素來(lái)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程，規(guī)劃設(shè)計(jì)好單項(xiàng)職業(yè)能力的學(xué)習(xí)鏈路并做好專業(yè)職業(yè)延展能力的學(xué)習(xí)分析。

（二）訓(xùn)考結(jié)合、訓(xùn)賽結(jié)合，豐富實(shí)踐教學(xué)的形式

為了提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的興趣，提供學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，需要豐富實(shí)踐教學(xué)的形式，可以利用單元課題、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式來(lái)豐富實(shí)踐教學(xué)形式。在每一門(mén)課程結(jié)束后，學(xué)生要通過(guò)單元作品展覽的形式對(duì)本單元課程的教學(xué)進(jìn)行展示和小結(jié)。設(shè)計(jì)競(jìng)賽主要是在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)某一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)比賽。這些項(xiàng)目可以是任課教師或?qū)W生個(gè)人在社會(huì)上尋求設(shè)計(jì)項(xiàng)目，也可以是合作的企業(yè)提供的課題。畢業(yè)設(shè)計(jì)是指在學(xué)生畢業(yè)之前對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)技能進(jìn)行一次綜合的實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以是學(xué)生在指導(dǎo)教師那里選題，然后根據(jù)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)單獨(dú)的完成；也可以參與教師的某一個(gè)研究項(xiàng)目，在教師的幫助下完成；也可以自己在社會(huì)上尋找實(shí)習(xí)單位，參與單位的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，在單位的廣告設(shè)計(jì)人員的幫助下完成，在畢業(yè)前將自己的成果進(jìn)行展示和考評(píng)。