鋼琴音樂(lè)教學(xué)范文
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第1篇
隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的深化發(fā)展，鋼琴音樂(lè)教學(xué)中也可以積極引入多媒體教學(xué)模式，多媒體教學(xué)模式不但有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以將各種枯燥的理論知識(shí)具體表現(xiàn)出來(lái)，這樣更有利于培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴人才。首先，鋼琴理論課程的教學(xué)中通常是多人的大課堂，大課堂的空間距離決定了教師在進(jìn)行具體理論知識(shí)教學(xué)時(shí)很難通過(guò)具體的鋼琴?gòu)椬鄟?lái)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樽诤竺娴膶W(xué)生無(wú)法真切地看清楚教師的具體操作，因而教師可以利用多媒體技術(shù)將書本中涉及到的理論知識(shí)結(jié)合具體的教學(xué)視頻表現(xiàn)出來(lái)，這種形象的教學(xué)模式更有利于加深學(xué)生對(duì)具體的理論知識(shí)的理解，從而對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)的鋼琴學(xué)習(xí)有極大的幫助。其次，教師可以利用多媒體更頻繁地播放國(guó)際范圍內(nèi)的鋼琴名曲，一部鋼琴名曲在不同的鋼琴家的演奏下會(huì)形成不同的風(fēng)格，因而教師可以為學(xué)生打開(kāi)探究的窗戶，為學(xué)生提供更多地探究與思考的時(shí)間，通過(guò)觀察每位鋼琴家的演奏視頻，學(xué)生能夠總結(jié)出更多自己的觀點(diǎn)，這對(duì)其鋼琴音樂(lè)的發(fā)展有極大的助益，形成了自己的音樂(lè)思維的學(xué)生更容易成為專業(yè)的音樂(lè)人才，鋼琴方面也同樣如此。
二、推出遠(yuǎn)程教學(xué)模式
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展中不可或缺的信息獲取途徑與交流方式，新時(shí)期的鋼琴音樂(lè)教學(xué)也可以以此為契機(jī)推出現(xiàn)代化的教學(xué)模式，即遠(yuǎn)程教學(xué)。在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中，很多學(xué)生會(huì)因各種原因而無(wú)法趕回學(xué)校上課，因而教學(xué)中學(xué)校可以推出遠(yuǎn)程教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)遠(yuǎn)程視頻進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教學(xué)模式需要在專業(yè)的攝影技術(shù)的輔助下才能實(shí)現(xiàn)，首先在教師中需要架設(shè)多臺(tái)攝像設(shè)備，通過(guò)調(diào)整焦距來(lái)將鋼琴音樂(lè)教師的整個(gè)課程教學(xué)活動(dòng)錄制下來(lái)，這樣學(xué)生便可以通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)的形式掌握最新的鋼琴教學(xué)內(nèi)容。其次，遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程中會(huì)將鋼琴音樂(lè)教師的教學(xué)內(nèi)容具體錄制成教學(xué)視頻，教師可以將這些視頻傳輸?shù)綄I(yè)內(nèi)公共的網(wǎng)站上，這樣沒(méi)有理解或掌握教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生可以直接從網(wǎng)站上下載下相應(yīng)的教學(xué)視頻，通過(guò)這種自主學(xué)習(xí)與研究的方式更有利于推進(jìn)學(xué)生在鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)中的全面成長(zhǎng)。最后，遠(yuǎn)程教學(xué)模式也可以開(kāi)啟一對(duì)一的專業(yè)指導(dǎo)模式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)鋼琴音樂(lè)教師與學(xué)生可以進(jìn)行有效的溝通，除了理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生還可以進(jìn)行實(shí)際的鋼琴?gòu)椬嘌菥殻處熆梢詫?duì)其進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
三、結(jié)語(yǔ)
第2篇
鋼琴音樂(lè)自傳入中國(guó)到現(xiàn)在,已經(jīng)歷了一百多年風(fēng)風(fēng)雨雨的發(fā)展,盡管和外國(guó)幾百年的發(fā)展歷程相比還存在很多不足和薄弱環(huán)節(jié),但在眾多鋼琴家不懈努力下,中國(guó)鋼琴音樂(lè)的發(fā)展所取得的成績(jī)是值得肯定的。老一輩音樂(lè)家們創(chuàng)作出了眾多的鋼琴作品,為我們學(xué)習(xí)和了解中國(guó)鋼琴音樂(lè)提供了必要的參考資料和豐富的教材。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,這些中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品并沒(méi)有得到老師和學(xué)生的足夠重視,盡管大家一直都在提倡和呼吁要大力加強(qiáng)中國(guó)鋼琴音樂(lè)教學(xué),但總有雷聲大雨點(diǎn)小的感覺(jué),遲遲未見(jiàn)其付之于行動(dòng)[1]。
1中國(guó)鋼琴音樂(lè)在鋼琴教學(xué)中不受重視的原因分析
中國(guó)鋼琴音樂(lè)在教學(xué)中之所以出現(xiàn)被忽視和冷落的尷尬局面,原因是多方面的。首先從教學(xué)的角度來(lái)看,大多數(shù)的鋼琴老師對(duì)于傳承我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的意識(shí)比較淡薄,存在“崇洋”的教學(xué)理念;對(duì)鋼琴音樂(lè)的民族性理解不深甚至出現(xiàn)誤解,教師的素質(zhì)和修養(yǎng)直接影響了教學(xué)的質(zhì)量。“師者,傳道授業(yè)解惑也”,作為知識(shí)文化的傳播者,在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)有明確的目標(biāo)和正確的指導(dǎo)方針。所謂上梁不正下梁歪,授業(yè)之師在教學(xué)中對(duì)民族音樂(lè)都不能給予足夠的重視,作為學(xué)生就更可想而知了。其次,從客觀條件上看,中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品在教學(xué)中之所以得不到重視和普及,很大程度上是因?yàn)槲覀兊匿撉僮髌窡o(wú)論在數(shù)量和質(zhì)量上都還比較缺乏,創(chuàng)作性的作品比較少,基本上都是由中國(guó)傳統(tǒng)古曲和民間音樂(lè)改編而成的,缺乏創(chuàng)新,這是中國(guó)鋼琴音樂(lè)一直未能站上國(guó)際舞臺(tái)得到世界認(rèn)可的主要原因。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新發(fā)展,我們不能總是走老路,吃“老本”,應(yīng)該打破傳統(tǒng)思想的束縛,放寬視野,勇于創(chuàng)新,這樣才能在原有的水平上有所突破。中國(guó)的鋼琴音樂(lè)的前景如何,在很大程度上取決于作品的創(chuàng)作水平,這不僅僅是作曲家自身面臨的問(wèn)題,也是所有從事鋼琴藝術(shù)工作者和廣大鋼琴愛(ài)好者所需要思考的問(wèn)題。
另外,固定僵硬的教學(xué)模式也是造成中國(guó)鋼琴音樂(lè)在教學(xué)中得不到重視的重要原因之一。長(zhǎng)期以來(lái)我們的鋼琴音樂(lè)教學(xué)幾乎都是全盤西化,包括練習(xí)作品、彈奏手法、鋼琴文化等,從一開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴所接觸的都是外國(guó)的東西。我們不否認(rèn),鋼琴在國(guó)外經(jīng)過(guò)了幾百年的發(fā)展,無(wú)論在演奏技巧、作品創(chuàng)作、教學(xué)體制等各方面都比較成熟,我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)和借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn),但不是拿來(lái)主義,一成不變。當(dāng)今是一個(gè)融合與創(chuàng)新并存的時(shí)代,鋼琴音樂(lè)也已進(jìn)入了多元化發(fā)展的軌道,單一的發(fā)展模式已經(jīng)不符合事物發(fā)展的規(guī)律。人們都在為音樂(lè)藝術(shù)尋找新的發(fā)展方向,而民族性則是其賴以生存的根本所在。我們?cè)谖胀鈦?lái)鋼琴文化的時(shí)候不能過(guò)度崇洋,而應(yīng)該結(jié)合自身的條件,有選擇的舍取[2]。
2中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品在鋼琴教學(xué)中的重要性評(píng)析
中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品在鋼琴教學(xué)中的地位應(yīng)是不容置疑的,鋼琴音樂(lè)不只存在于西方,實(shí)踐證明,鋼琴作為西洋樂(lè)器不但能彈奏西方音樂(lè),同時(shí)還能更好的演繹具有中國(guó)特色的民族音樂(lè)以及其他民族的音樂(lè)。加強(qiáng)和重視中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品在教學(xué)中的運(yùn)用,對(duì)于促進(jìn)我國(guó)鋼琴文化的發(fā)展,加快建立科學(xué)、完善的鋼琴教學(xué)體系,以及傳承中國(guó)傳統(tǒng)民族文化等方面都有著積極的意義。
首先,從教學(xué)的角度來(lái)看,選用中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品作為教材,更容易讓學(xué)生把握作品的內(nèi)容精髓和主題思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。現(xiàn)在的鋼琴教科書從入門開(kāi)始幾乎都是清一色外國(guó)的,這些教材讓剛接觸鋼琴的學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥難懂,毫無(wú)興趣可言。試想一下,讓一個(gè)對(duì)自己祖國(guó)文化尚未了解的小孩去讀懂和學(xué)習(xí)外國(guó)文化可能嗎？這與沒(méi)有學(xué)會(huì)走路就學(xué)跑步的道理是一樣的。雖然說(shuō)是音樂(lè)無(wú)國(guó)界,但這需要站在一個(gè)很高的境界才能去體會(huì)和感受到的,音樂(lè)首先是民族的,然后才是世界的。而中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品大都具有民族性、標(biāo)題性這一特點(diǎn),更容易被學(xué)生理解和接受,提高學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也會(huì)激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)作力,從而很好的達(dá)到教學(xué)中“教”與“學(xué)”充分融合。如鋼琴曲《牧童短笛》,讓學(xué)生很自然的聯(lián)想到一幅美麗的田野風(fēng)光畫面:鄉(xiāng)間小路上,一臉童真的小孩騎在老牛背上,沾滿泥巴的褲腿,黝黑的小臉,略帶單調(diào)的笛聲悠揚(yáng)飄蕩,配合著樹上咝咝的蟬聲;還有那一望無(wú)際綠油油的稻田,青青的小草和那潺潺的流水聲。又如鋼琴改編曲《十面埋伏》,很容易讓人聯(lián)想到戰(zhàn)場(chǎng)上的千軍萬(wàn)馬,刀光劍影,干戈鐵蹄,戰(zhàn)鼓聲吶喊聲的血腥場(chǎng)面。這些標(biāo)題性很強(qiáng)的民族作品對(duì)學(xué)生具有極大的親和力,讓人產(chǎn)生想去了解和學(xué)習(xí)的欲望,而不是像學(xué)習(xí)外國(guó)作品那樣“不知其所言”,只是機(jī)械的彈奏和背誦,這樣的學(xué)習(xí)苦了家長(zhǎng)也苦了小孩。對(duì)于初學(xué)鋼琴的兒童,教材的選用很重要,為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,我們應(yīng)該多選擇一些兒歌和通俗的民歌作為教材,由于這些都是他們耳熟能詳?shù)男?學(xué)起來(lái)會(huì)讓他們倍感親切。興趣是最好的老師,在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)自然會(huì)達(dá)到事半功倍的作用[3]。
其次,從單純的鋼琴?gòu)椬喾绞胶图记蓙?lái)看,通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品,能夠更好的表現(xiàn)出鋼琴作為“樂(lè)器之王”多變的音色和音質(zhì),對(duì)傳統(tǒng)的西方彈奏技術(shù)和表現(xiàn)手法有所突破。中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品民族性色彩比較強(qiáng)的原因是絕大部分作品都是根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)民樂(lè)改編而成的。為了更好的表現(xiàn)出原作品的神韻,決定了它的表現(xiàn)手法和彈奏技巧必須是豐富和多樣化。無(wú)論是在《十面埋伏》中要表現(xiàn)琵琶輪指長(zhǎng)音,還是在《牧童短笛》里模仿笛聲,或是在《夕陽(yáng)簫鼓》中對(duì)各種民族樂(lè)器的模仿等,都給鋼琴音樂(lè)注入了新的內(nèi)容和形式,需要將民族樂(lè)器的演奏手法與傳統(tǒng)的鋼琴?gòu)椬嗉挤ǜ玫慕Y(jié)合起來(lái),這使中國(guó)鋼琴音樂(lè)在彈奏技術(shù)和音樂(lè)表現(xiàn)手法上比西方國(guó)家更為豐富和靈活。因此,我們既要學(xué)習(xí)西方鋼琴音樂(lè)傳統(tǒng)技法和彈奏技術(shù),又要賦予中國(guó)鋼琴音樂(lè)其民族特點(diǎn)的新內(nèi)涵,讓兩者充分的融合,力圖在鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)和表現(xiàn)手法上有所突破,走出一片廣闊的新天地。
再次,讓學(xué)生接受中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品的教育,有助于培養(yǎng)民族主義情懷和愛(ài)國(guó)主義精神,從而更好的繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化,這是我們從事文化教育事業(yè)的方向和宗旨。中國(guó)鋼琴音樂(lè)教育不只是音樂(lè)理論和彈奏技巧手法的教學(xué),更重要的是對(duì)我國(guó)民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。如果一直沿用外國(guó)的教材,必然會(huì)影響我們的人生觀和價(jià)值觀的取向,最終失去了民族最根本的東西。由于鋼琴是外來(lái)樂(lè)器,這讓很多人長(zhǎng)期陷入了一個(gè)誤區(qū),認(rèn)為鋼琴只能演繹外國(guó)音樂(lè),把外國(guó)的音樂(lè)作品練好了,就是把鋼琴學(xué)好了。其實(shí),很多走上國(guó)際舞臺(tái)被世人所接受的經(jīng)典之作,它的創(chuàng)作源泉都取材于其民族背后的歷史,折射出自己祖國(guó)的民族文化,帶有明顯的民族烙印和愛(ài)國(guó)情懷。如貝多芬的5部鋼琴協(xié)奏曲,體現(xiàn)的是德意志精神風(fēng)貌和日爾曼民族意志;肖邦的《瑪祖卡》、《波羅乃茲》,是以波蘭民族歌舞曲為音樂(lè)素材,表現(xiàn)出他對(duì)祖國(guó)波蘭的深愛(ài)之情與對(duì)沙俄入侵者的痛恨之情;李斯特的《匈牙利狂想曲》,反映的是祖國(guó)匈牙利的民族風(fēng)情等,這些都是民族性非常強(qiáng)的作品,為何它們能影響著世界而我們的卻不能？“越是民族的才越是世界的”,或許只有我們真正的領(lǐng)悟和體會(huì)其中的含義,才能在今后的發(fā)展中不會(huì)一味的舍近求遠(yuǎn),舍本逐末。我國(guó)鋼琴音樂(lè)作品的經(jīng)典之作大部分都是通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)改編而成的,反應(yīng)出我國(guó)歷史發(fā)展的進(jìn)程,體現(xiàn)各族人民的生活勞動(dòng)、風(fēng)俗習(xí)慣、以及祖國(guó)的壯麗山河,而且相當(dāng)大一部分是革命戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲。通過(guò)對(duì)這些作品的學(xué)習(xí),既了解了我國(guó)的歷史文化和風(fēng)土人情,又能在演奏時(shí)更準(zhǔn)確地把握作品的“神”韻,從而向世人展示中國(guó)鋼琴文化的內(nèi)涵,培養(yǎng)國(guó)人的愛(ài)國(guó)主義情懷和優(yōu)越感,這是我們教學(xué)的宗旨和最終目的[4]。
中國(guó)鋼琴音樂(lè)是世界鋼琴音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分,中國(guó)鋼琴作品應(yīng)當(dāng)在我國(guó)乃至世界的鋼琴教學(xué)中發(fā)揮重大的作用。只有建立有中國(guó)特色的本民族的鋼琴教學(xué)體系,我國(guó)的鋼琴音樂(lè)才能不斷繁榮發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 卞萌.中國(guó)鋼琴文化之形成與發(fā)展[M].北京:北京華樂(lè)出版社,1999.
[2] 周薇.西方鋼琴藝術(shù)史[M].上海:上海音樂(lè)出版社,2003.
第3篇
關(guān)鍵詞：鋼琴音樂(lè)教學(xué) 數(shù)字化教學(xué)模式 探索
前言
當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的數(shù)字化技術(shù)，能夠給我國(guó)教育事業(yè)帶來(lái)一個(gè)全新的發(fā)展方向和極大的進(jìn)步。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，鋼琴音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)時(shí)展的步伐，及時(shí)將數(shù)字化科技與鋼琴音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，不斷改善鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，為我國(guó)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的鋼琴演奏家。
一、數(shù)字化鋼琴音樂(lè)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
隨著近年來(lái)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)模式中也更加重視信息技術(shù)的采用，在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中，及時(shí)順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)，采用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式改革，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、更好的體現(xiàn)我國(guó)的音樂(lè)教育特色、有助于達(dá)到我國(guó)鋼琴培養(yǎng)的目標(biāo)。數(shù)字化是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，數(shù)字化能夠?qū)?shù)字、語(yǔ)音、和圖像等各種信息以圖文形象真實(shí)生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。
1.豐富鋼琴音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容
數(shù)字化教學(xué)模式能夠給課堂帶來(lái)更多的多媒體軟件、更多的教學(xué)軟件，能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)不斷進(jìn)行著教育改革以更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以往我國(guó)的教育事業(yè)始終受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)模式也始終采用“填鴨式”的教學(xué)方法，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展空間，教學(xué)內(nèi)容上，也過(guò)度重視理論，使得教學(xué)內(nèi)容單一且乏味。鋼琴音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容始終只重視個(gè)人技巧的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，這種教學(xué)模式逐漸被淘汰，21世紀(jì)需要的是綜合素質(zhì)人才，在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)注意人才的全面培養(yǎng)，不僅能夠擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要擁有實(shí)踐技能。因此，我國(guó)的鋼琴音樂(lè)教學(xué)積極引進(jìn)新的教學(xué)模式，以數(shù)字化為主導(dǎo)教學(xué)模式，從教學(xué)設(shè)備、教學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)上，都進(jìn)行了很大的轉(zhuǎn)變，在新的教學(xué)理念下，我國(guó)的鋼琴音樂(lè)培養(yǎng)目標(biāo)是能夠培養(yǎng)出復(fù)合型鋼琴音樂(lè)人才。在以往的鋼琴音樂(lè)教學(xué)中，教師只注重技能的訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容單一，發(fā)展空間偏窄。數(shù)字化鋼琴音樂(lè)教學(xué)模式的采用，可以通過(guò)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，將數(shù)字、文字、圖像和語(yǔ)音等都通過(guò)簡(jiǎn)單的操作在課堂上為同學(xué)們呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們可以了解到更多的關(guān)于鋼琴的教學(xué)法、伴奏、即興編配和鋼琴藝術(shù)發(fā)展史等內(nèi)容，課堂內(nèi)容比傳統(tǒng)的教學(xué)模式要豐富而且生動(dòng)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有助于培養(yǎng)出綜合性人才，鋼琴音樂(lè)的培養(yǎng)不再是獨(dú)奏人才的培養(yǎng)，而是綜合素質(zhì)較高的人才培養(yǎng)。豐富的課堂內(nèi)容，不僅能夠使學(xué)生的個(gè)人基本知識(shí)和技能得到鍛煉，還能夠了解豐富的鋼琴藝術(shù)發(fā)展史，學(xué)生們的視野得到了開(kāi)闊，更有助于將來(lái)的全面發(fā)展。
2.有助于綜合性人才的培養(yǎng)
在傳統(tǒng)的鋼琴音樂(lè)教學(xué)模式中，一般采用“一對(duì)一”的教學(xué)方法，在這一過(guò)程中，教師和學(xué)生通常只重視彈奏過(guò)程中技能的訓(xùn)練，完全脫離了鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)，鋼琴藝術(shù)的來(lái)源和發(fā)展，課程內(nèi)容過(guò)于單一，技術(shù)與學(xué)科知識(shí)嚴(yán)重的脫離。數(shù)字化教學(xué)模式在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)鋼琴音樂(lè)教學(xué)的綜合性，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有助于鋼琴音樂(lè)學(xué)生在畢業(yè)后從事教師的工作，為我國(guó)音樂(lè)教學(xué)增強(qiáng)師資力量。數(shù)字化教學(xué)模式在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生吸收大量的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)自身素質(zhì)。數(shù)字化教學(xué)模式的應(yīng)用，給鋼琴音樂(lè)教學(xué)課堂帶來(lái)了更多的多媒體教學(xué)課件，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，從而更好的掌握知識(shí)；鋼琴教學(xué)中獨(dú)立開(kāi)發(fā)的教育網(wǎng)站，使鋼琴學(xué)習(xí)從單一的技術(shù)練習(xí)轉(zhuǎn)變成了互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)和參考，還有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的開(kāi)發(fā)，都極大的增加了鋼琴音樂(lè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中效利用數(shù)字化教學(xué)模式，能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)習(xí)能夠接觸到更多的鋼琴知識(shí)，非常有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的鋼琴綜合型人才。
二、數(shù)字化鋼琴音樂(lè)教學(xué)的三大模式
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在信息技術(shù)和多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的前提下，我國(guó)不斷適應(yīng)時(shí)展需要，對(duì)教育模式進(jìn)行了一系列改革，在將數(shù)字化教學(xué)模式引入鋼琴音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了多次實(shí)踐和摸索，總結(jié)出數(shù)字化鋼琴音樂(lè)教學(xué)的三大教學(xué)模式。
1.多媒體軟件與智能鋼琴系統(tǒng)交互使用的自主學(xué)習(xí)模式
在這一數(shù)字化鋼琴音樂(lè)教學(xué)模式下，多媒體軟件是指在鋼琴音樂(lè)課堂上采用多媒體電腦軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗉记山逃弯撉傥幕囆g(shù)的教育。在當(dāng)今的技術(shù)水平下，我們可以在電腦上裝好一個(gè)鋼琴教學(xué)軟件，然后將一個(gè)MIDI鍵盤連接到電腦聲卡上，或者還可以將電腦與數(shù)碼鋼琴相連接，這樣，學(xué)生們就可以輕松高效率的學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)了。例如，作為一個(gè)交互式的教學(xué)軟件，Musicware Piano可以將鋼琴知識(shí)以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，以循序漸進(jìn)的方式為學(xué)生進(jìn)行講解，并且能夠幫助學(xué)生熟悉和學(xué)會(huì)使用鍵盤類的樂(lè)器在演奏過(guò)程中需要學(xué)會(huì)的技巧。而智能鋼琴系統(tǒng)的研發(fā)，就是由數(shù)碼鋼琴鍵盤、所需軟件和互聯(lián)網(wǎng)共同構(gòu)成的一個(gè)系統(tǒng)，來(lái)供鋼琴學(xué)習(xí)者在家里利用電腦自由的且有規(guī)劃的進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。隨著科技的發(fā)展，智能鋼琴也經(jīng)過(guò)了革新，第二代智能鋼琴已經(jīng)變成了一個(gè)既可以作為電腦也可以作為鋼琴使用的高科技產(chǎn)品，同時(shí)這種產(chǎn)品還能夠演奏和學(xué)習(xí)百余種樂(lè)器，是集娛樂(lè)和學(xué)習(xí)、消遣、編輯、音樂(lè)制作于一身的高科技產(chǎn)品。這一數(shù)字化產(chǎn)品的研發(fā)和應(yīng)用，對(duì)鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，功能非常強(qiáng)大。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，交流音樂(lè)室的組建，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)交流與溝通。多媒體鋼琴教學(xué)軟件和智能鋼琴系統(tǒng)的研發(fā)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠積極利用這些數(shù)字化產(chǎn)品進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并且可以加強(qiáng)溝通和交流，讓鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)既有樂(lè)趣，又豐富。
2.數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式
數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式是指在數(shù)碼鋼琴教室和一個(gè)相應(yīng)的系統(tǒng)平臺(tái)上進(jìn)行集體授課的形式，在這一過(guò)程中，教師利用各種鋼琴教學(xué)的軟件在主機(jī)上進(jìn)行授課，這改變了以往鋼琴教學(xué)“一對(duì)一”的教學(xué)模式，有助于加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的交流與溝通。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式是建立在數(shù)碼音樂(lè)鋼琴教學(xué)軟件、音頻系統(tǒng)、音樂(lè)電腦制作系統(tǒng)及鋼琴曲庫(kù)等一系列相關(guān)數(shù)字軟件的基礎(chǔ)上的。在國(guó)內(nèi)外，越來(lái)越多的鋼琴音樂(lè)教室開(kāi)始重視鋼琴集體課的開(kāi)發(fā)，因?yàn)殇撉偌w課能夠給學(xué)生無(wú)論是演奏技術(shù)上還是鋼琴藝術(shù)知識(shí)上都提供更多的交流和學(xué)習(xí)空間，而數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)勢(shì)是：
2.1實(shí)現(xiàn)“一對(duì)多”的教學(xué)模式
與傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)“一對(duì)一”模式相比，實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”的教學(xué)形式，教師能夠針對(duì)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)多人進(jìn)行講解，擴(kuò)大了鋼琴授課的知識(shí)面，同時(shí)還可以避免傳統(tǒng)的教學(xué)模式中只重視鋼琴演練技巧的練習(xí)模式，節(jié)省了學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)時(shí)間。在多媒體視頻軟件的幫助下，學(xué)生們可以通過(guò)觀看大屏幕上近距離拍攝的演奏技巧和表現(xiàn)形式進(jìn)行親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，要比教師一味的講解更容易接受。與此同時(shí)，學(xué)生們?cè)谙逻呑灾鞯木毩?xí)也能夠通過(guò)數(shù)字化系統(tǒng)第一時(shí)間傳遞到教師的主控臺(tái)上，方便教師及時(shí)糾正和對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
2.2能夠?qū)崿F(xiàn)多學(xué)科結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面
在數(shù)碼鋼琴集體課模式下，整個(gè)教學(xué)過(guò)程有利于教師為學(xué)生提供更多的教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)，“一對(duì)多”的教學(xué)模式，使教師能夠運(yùn)用更多的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行更多知識(shí)的講解和技術(shù)的指導(dǎo)，同時(shí)數(shù)碼鋼琴集體課程中，更多的關(guān)于學(xué)科的相關(guān)知識(shí)能夠被展現(xiàn)給學(xué)生，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，例如在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的同時(shí)，可以增加伴奏的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的結(jié)合，更有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，加深記憶，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
3.遠(yuǎn)程鋼琴音樂(lè)教學(xué)模式
近年來(lái)信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了遠(yuǎn)程鋼琴教學(xué)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教學(xué)，給人們提供了學(xué)習(xí)高端技術(shù)的可能，也是中國(guó)教育事業(yè)進(jìn)行改革和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的重要目標(biāo)。遠(yuǎn)程教學(xué)，能夠?yàn)殇撉賹I(yè)學(xué)生提供更專業(yè)更高層次的教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中受地域和空間的限制性因素，真正實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空的學(xué)習(xí)。例如，我國(guó)中央音樂(lè)學(xué)院就曾舉辦過(guò)“周廣仁教授鋼琴教學(xué)大師班”這一遠(yuǎn)程教學(xué)，為廣大鋼琴學(xué)生講解了世界各國(guó)鋼琴教學(xué)模式的狀況和莫扎特、貝多芬等大師級(jí)的作品風(fēng)格。遠(yuǎn)程教學(xué)使鋼琴音樂(lè)教育事業(yè)進(jìn)入到了一個(gè)新的發(fā)展階段。
結(jié)論
在我國(guó)鋼琴音樂(lè)教育中引入數(shù)字化教學(xué)模式，極大地改善了我國(guó)傳統(tǒng)鋼琴音樂(lè)教學(xué)模式中課程內(nèi)容單一的弊端，對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷改革具有重大意義。數(shù)字化教學(xué)模式的引入，促進(jìn)了我國(guó)鋼琴音樂(lè)教育事業(yè)的進(jìn)步，能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，有利于綜合性人才的培養(yǎng)，為我國(guó)綜合素質(zhì)教育做出了貢獻(xiàn)。
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