鋼琴老師教學(xué)工作計(jì)劃范文

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第1篇

1 當(dāng)好在管理網(wǎng)絡(luò)中的角色

教務(wù)管理人員是聯(lián)系校領(lǐng)導(dǎo)和教師的中間環(huán)節(jié)，起中介作用，具體說來要當(dāng)好三種角色：

1.1 相對校領(lǐng)導(dǎo)是下級。在貫徹落實(shí)教學(xué)工作決策方面起中介作用，是協(xié)助者。首先，要接受校長發(fā)出的工作指令，并傳輸給教研組加以貫徹執(zhí)行，其次反饋信息傳遞給校長，以調(diào)整、強(qiáng)化工作指令。再次，抓好教研組長隊(duì)伍建設(shè)，通過政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀訪問等途徑提高他們的整體素質(zhì)，并重視發(fā)揮他們在教研教改中的骨干帶頭作用。如我校開展的課堂教學(xué)“三優(yōu)化、一提高”活動(dòng)，教務(wù)管理人員積極貫徹領(lǐng)導(dǎo)指令，精心組織，學(xué)校中層以上干部和教研組長帶頭學(xué)習(xí)教學(xué)理論，率先上校級研究課，撰寫課堂教學(xué)“三優(yōu)化”論文，促進(jìn)了學(xué)校教研教改的深化，取得了顯著成績，受到省教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

1.2相對基層又是上級，起領(lǐng)導(dǎo)作用，是管理者。教務(wù)管理人員工作頭緒紛繁，從工作計(jì)劃的擬定、檢查到活動(dòng)的布置、落實(shí)，從教學(xué)常規(guī)檢查到教學(xué)工作和質(zhì)量的考核評定，從學(xué)籍管理、課務(wù)管理的科學(xué)化規(guī)范化到指導(dǎo)教師的教研工作，千頭萬緒，十分繁雜。因此，教務(wù)管理人員必須有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力，學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，才能履行好領(lǐng)導(dǎo)和管理的職責(zé)。

1.3 在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協(xié)調(diào)者。一是指導(dǎo)年級組、教研組開展教學(xué)研究工作。既要了解同一年級中不同學(xué)科的教學(xué)情況，針對各學(xué)科教學(xué)的不同水平和質(zhì)量作分析研究，進(jìn)行指導(dǎo)，又要了解同一學(xué)科在不同年級的教學(xué)情況，針對同一學(xué)科教學(xué)中存在的差異作分析指導(dǎo)，還要通過年級組長教研組長聯(lián)席教研會(huì)等形式，分析研究教師工作，共同探討教研教改方案。二是加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室、圖書室等工作的管理，經(jīng)常聽取教師對這些部門的意見，指導(dǎo)各室人員熱誠周到地為教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。去年，我校實(shí)驗(yàn)室被省儀哭站評為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，圖書室在服務(wù)育人工作中成績突出，多次獲得省級以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。三是協(xié)同政教處抓好德育工作，促進(jìn)良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。由于各部門全局觀念強(qiáng)，分工協(xié)作，形成合力，提高了教書育人效能。

2 當(dāng)好在目標(biāo)實(shí)施中的角色

教務(wù)管理人員既是學(xué)校工作目標(biāo)的執(zhí)行者，又是實(shí)施目標(biāo)的指揮者，主要要當(dāng)好如下角色：

2.1 在決策中起傳遞信息作用，是參謀者。從工作計(jì)劃的制定看，要根據(jù)過去的情況和上級要求提出新的設(shè)想，作為決策依據(jù)；要協(xié)助校長深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎(chǔ)；還要提供整理各種工作信息，作為決策的參考。從計(jì)劃的修訂看，要向校長提供計(jì)劃實(shí)施的正反兩方面的情況，并作調(diào)查研究，修正計(jì)劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結(jié)，積累資料，為以后的決策提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.2 在執(zhí)行中起組織作用，是調(diào)度者。一是常規(guī)調(diào)度，根據(jù)總體安排制定工作規(guī)劃。分步貫徹落實(shí)，并調(diào)度人力、物力組織實(shí)施，使決策變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。二是臨時(shí)調(diào)度，即隨機(jī)管理，如上級臨時(shí)檢查、教師病事假或突發(fā)事件，都要緊急調(diào)度。這就要求教務(wù)管理人員有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，善于當(dāng)機(jī)立斷。

2.3 在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上起糾偏固本的指向作用，是督導(dǎo)者。要全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，確保學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一要抓督促，督促各教研組和教師制訂工作計(jì)劃，定期檢查執(zhí)行情況，期末搞好總結(jié)交流。二要抓評估，對教研組的工作，教師的教學(xué)態(tài)度、能力、效果等進(jìn)行評價(jià)，肯定成績，糾正偏差，根據(jù)績效評比表彰。三抓指導(dǎo)，幫助教師提高政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感，激勵(lì)他們?yōu)榻逃聵I(yè)。建功立業(yè)。

3 當(dāng)好“為人師表”的角色

教務(wù)管理人員要順利地開展工作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要以身作則，“為師師表”。

首先，在政治思想上要成為表率，做到“三講兩全”：講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，全面貫徹黨的教育方針，全心全意為師生服務(wù)。堅(jiān)持“三小”：不、不拈輕怕重、不違反原則。要求老師敬業(yè)奉獻(xiàn)，多年來我一直要求自己比老師奉獻(xiàn)得要多，，堅(jiān)持在畢業(yè)班任教語文，任勞任怨，不惜犧牲個(gè)人利益。要求老師執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，我一直要求自己比老師執(zhí)行得更好。

其次，在工作作風(fēng)上要成為表率。執(zhí)行制度，落實(shí)規(guī)范，講究一個(gè)“實(shí)”字。工作要踏實(shí)務(wù)實(shí)，切不可搭花架子，流于形式。制定的計(jì)劃要一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)、一項(xiàng)一項(xiàng)檢查、一項(xiàng)一項(xiàng)總結(jié)，要辦實(shí)事，就必須深入群眾，深入教學(xué)第一線，不能浮于表面。多年來，我堅(jiān)持參加教研組活動(dòng)，每學(xué)期聽課都在40節(jié)以上，并及時(shí)與上課老師交換聽課意見。每學(xué)期召開學(xué)生座談會(huì)兩次，廣泛聽取師生反映。取得了教學(xué)的第一手資料，就為制定切實(shí)可行的教研教改方案提供了充分的依據(jù)。銳意進(jìn)取，面向教育現(xiàn)代化，講究一個(gè)“新”字，只有開拓創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，全面提高教育質(zhì)量。

第2篇

一、當(dāng)好在管理網(wǎng)絡(luò)中的角色

教務(wù)主任是聯(lián)系校領(lǐng)導(dǎo)和教師的中間環(huán)節(jié),起中介作用,具體說來要當(dāng)好三種角色:

1.相對校領(lǐng)導(dǎo)是下級。在貫徹落實(shí)教學(xué)工作決策方面起中介作用,是協(xié)助者。

首先,要接受校長發(fā)出的工作指令,并傳輸給教研組加以貫徹執(zhí)行;其次把反饋信息傳遞給校長,以調(diào)整、強(qiáng)化工作指令;再次,抓好教研組長隊(duì)伍建設(shè),通過政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀訪問等途徑提高他們的整體素質(zhì),并重視發(fā)揮他們在教研教改中的骨干帶頭作用。如我校開展的課堂教學(xué)“三優(yōu)化、一提高”活動(dòng),教務(wù)主任積極貫徹領(lǐng)導(dǎo)指令,精心組織,學(xué)校中層以上干部和教研組長帶頭學(xué)習(xí)教學(xué)理論,率先上校級研究課,撰寫課堂教學(xué)“三優(yōu)化”論文,促進(jìn)了學(xué)校教研教改的深化,取得了顯著成績,受到市教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

2.相對基層又是上級,起領(lǐng)導(dǎo)作用,是管理者。

教務(wù)主任工作頭緒紛繁,從工作計(jì)劃的擬定、檢查到活動(dòng)的布置、落實(shí),從教學(xué)常規(guī)檢查到教學(xué)工作和質(zhì)量的考核評定,從學(xué)籍管理、課務(wù)管理的科學(xué)化規(guī)范化到指導(dǎo)教師的教研工作,千頭萬緒,十分繁雜。因此,教務(wù)主任必須有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力,學(xué)會(huì)“彈鋼琴”,才能履行好領(lǐng)導(dǎo)和管理的職責(zé)。

3.在形成工作合力方面,起紐帶作用,是協(xié)調(diào)者。

一是指導(dǎo)年級組、教研組開展教學(xué)研究工作。既要了解同一年級中不同學(xué)科的教學(xué)情況,針對各學(xué)科教學(xué)的不同水平和質(zhì)量作分析研究,進(jìn)行指導(dǎo),又要了解同一學(xué)科在不同年級的教學(xué)情況,針對同一學(xué)科教學(xué)中存在的差異作分析指導(dǎo),還要通過年級組長、教研組長聯(lián)席教研會(huì)等形式,分析研究教師工作,共同探討教研教改方案。二是加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室、圖書室等工作的管理,經(jīng)常聽取教師對這些部門的意見,指導(dǎo)各室人員熱誠周到地為教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。如去年,我校實(shí)驗(yàn)室被市教儀站評為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,圖書室在服務(wù)育人工作中成績突出,多次獲得市級以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。三是協(xié)同政教處抓好德育工作,促進(jìn)良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。由于各部門全局觀念強(qiáng),分工協(xié)作,形成合力,提高了教書育人效能。

二、當(dāng)好在目標(biāo)實(shí)施中的角色

教務(wù)主任既是學(xué)校工作目標(biāo)的執(zhí)行者,又是實(shí)施目標(biāo)的指揮者,主要要當(dāng)好如下角色:

1.在決策中起傳遞信息作用,是參謀者。

從工作計(jì)劃的制定看,要根據(jù)過去的情況和上級要求提出新的設(shè)想,作為決策依據(jù);要協(xié)助校長深入群眾聽取師生意見,作為決策的基礎(chǔ);還要提供整理各種工作信息,作為決策的參考。從計(jì)劃的修訂看,要向校長提供計(jì)劃實(shí)施的正反兩方面的情況,并作調(diào)查研究,修正計(jì)劃,減少偏差和失誤。最后還要做好總結(jié),積累資料,為以后的決策提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.在執(zhí)行中起組織作用,是調(diào)度者。

一是常規(guī)調(diào)度,根據(jù)總體安排制定工作規(guī)劃。分步貫徹落實(shí),并調(diào)度人力、物力組織實(shí)施,使決策變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。二是臨時(shí)調(diào)度,即隨機(jī)管理,如上級臨時(shí)檢查、教師病事假或突發(fā)事件,都要緊急調(diào)度。這就要求教務(wù)主任有較強(qiáng)的應(yīng)變能力,善于當(dāng)機(jī)立斷。

3.在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上起糾偏固本的指向作用,是督導(dǎo)者。

要全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,確保學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一要抓督促,督促各教研組和教師制訂工作計(jì)劃,定期檢查執(zhí)行情況,期末搞好總結(jié)交流。二要抓評估,對教研組的工作以及教師的教學(xué)態(tài)度、能力、效果等進(jìn)行評價(jià),肯定成績,糾正偏差,根據(jù)績效評比表彰。三要抓指導(dǎo),幫助教師提高政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感,激勵(lì)他們?yōu)榻逃聵I(yè)建功立業(yè)。

三、當(dāng)好“為師師表”的角色

教務(wù)主任要順利地開展工作,實(shí)現(xiàn)目標(biāo),就必須樹立威信,贏得老師的信賴,具有凝聚力和號召力。要做到這一點(diǎn),關(guān)鍵是要以身作則,“為師師表”。

1.在政治思想上要成為表率

做到“三講兩全”:講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣,全面貫徹黨的教育方針,全心全意為師生服務(wù)。堅(jiān)持“三不”:不、不拈輕怕重、不違反原則。要求老師敬業(yè)奉獻(xiàn),如多年來我一直要求自己比老師奉獻(xiàn)得多,堅(jiān)持在畢業(yè)班任教語文,任勞任怨,不惜犧牲個(gè)人利益。要求老師執(zhí)行教學(xué)規(guī)范,我一直要求自己比老師執(zhí)行得更好。

2.在工作作風(fēng)上要成為表率

執(zhí)行制度,落實(shí)規(guī)范,講究一個(gè)“實(shí)”字。工作要踏實(shí)務(wù)實(shí),切不可搭花架子,流于形式。制定的計(jì)劃要一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)、一項(xiàng)一項(xiàng)檢查、一項(xiàng)一項(xiàng)總結(jié),要辦實(shí)事,就必須深入群眾,深入教學(xué)一線,不能浮于表面。多年來,我堅(jiān)持參加教研組活動(dòng),每學(xué)期聽課都在40節(jié)以上,并及時(shí)與上課老師交換聽課意見。每學(xué)期召開學(xué)生座談會(huì)兩次,廣泛聽取師生反映。取得了教學(xué)的第一手資料,就為制定切實(shí)可行的教研教改方案提供了充分的依據(jù)。銳意進(jìn)取,面向教育現(xiàn)代化,講究一個(gè)“新”字,只有開拓創(chuàng)新,才能實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,全面提高教育質(zhì)量。近年來,我多次作教學(xué)理論講座,向本校教師介紹課堂教學(xué)的新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新方法,反對因循守舊。每學(xué)期都在全校開展各種形式的教學(xué)研究活動(dòng)和練兵活動(dòng),求實(shí)創(chuàng)新出成果,學(xué)校教育質(zhì)量一年比一年高,教師在市級以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文也一年比一年多。

第3篇

今天非常榮幸被叫上臺(tái)就教務(wù)主任如何提高教育教學(xué)質(zhì)量和大家進(jìn)行交流，今天臺(tái)下就座的各位全是......教育界的精英、內(nèi)行、學(xué)校各項(xiàng)工作的領(lǐng)軍人物，我坐在這里非常的惶恐和忐忑，下面我就談?wù)勥@些年在教務(wù)處個(gè)人工作上的一些做法和體會(huì)：

首先，教務(wù)主任在學(xué)校管理工作中，要扮演好協(xié)助者和管理者的身份。

1、協(xié)助者的角色。教務(wù)主任相對于校領(lǐng)導(dǎo)是下級，在貫徹落實(shí)工作決策方面起著中介作用，是一個(gè)協(xié)助者的角色。這個(gè)角色看起來簡單，用普通的話說，不就是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)分下去完成就可以了嗎？這看起來簡單的工作，做起來非常的不容易。領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的是什么樣的任務(wù)？怎么分？分給誰？執(zhí)行中遇見突發(fā)事情又該怎么處理？如何驗(yàn)收？如何反饋給領(lǐng)導(dǎo)？這一系列的問題都要用心去想，用心去做。協(xié)助者的角色并不好做，它就像一個(gè)天平的砝碼，要想使其平衡，就一定要先想好砝碼的重量。我們學(xué)校教務(wù)處一共配備了5位教務(wù)主任，其中..主任主要負(fù)責(zé)..小學(xué)的全面工作，..主任主要負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作，其實(shí)教務(wù)處就只有..主任、..主任和我，我們平時(shí)都捋著自己分管的工作按部就班的進(jìn)行，當(dāng)有工作需要通力合作的時(shí)候又不分彼此，共同完成。我很榮幸遇見他們。我們學(xué)校教師年齡都偏大，同時(shí)我認(rèn)為教務(wù)主任只是一個(gè)教學(xué)工作的領(lǐng)班人，從來不是領(lǐng)導(dǎo)，不是官，和教師比較只是多了一項(xiàng)分工而也。在任務(wù)下來以后，我會(huì)先擬定好人選后，私下事先給他們打個(gè)電話，和他們溝通、協(xié)調(diào)，然后才會(huì)正式宣布，這樣不僅不會(huì)讓自己被動(dòng)，還能體現(xiàn)你對他們的尊重，更主要是能減少行政和教師之間的矛盾，能有效的完成工作。

2、管理者的角色。教務(wù)主任是學(xué)校的中層管理者，是學(xué)校教育管理的內(nèi)當(dāng)家，是新課程實(shí)施的組織者，是校長和教育副校長管理學(xué)校的得力助手。教務(wù)處的工作頭緒繁多，從工作計(jì)劃的擬定到活動(dòng)的布置、落實(shí)；從教學(xué)常規(guī)的檢查到教學(xué)工作的考核評定；從學(xué)籍管理、課程管理的科學(xué)規(guī)范化到指導(dǎo)教師的教研工作，千頭萬緒，十分繁雜，因此，教務(wù)主任必須有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力，要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，才能履行好管理的職責(zé)。要做好這一角色，我認(rèn)為第一個(gè)法寶就是“服務(wù)”倆字。強(qiáng)化服務(wù)意識，堅(jiān)持以人為本。如果在工作中沒有私心，不厚此薄彼，你就能堅(jiān)持原則，不會(huì)猶豫不定。這樣老師們也不會(huì)在背后對你指指點(diǎn)點(diǎn)。其次在工作中我認(rèn)為也要人情化，急教師所急，“大事講原則，小事講人情”，我認(rèn)為這也是提高教務(wù)主任魅力的一種方法。比如上課不能坐教吧，但是人家教師身體不舒服，做完手術(shù)沒幾天急著來上課，就不能讓他還站著上課。我們學(xué)校的教風(fēng)一直以來都比較純正，這應(yīng)該得益于歷屆校長的功勞，比如有人因事因病請假，老師們會(huì)爭著上課，生病的也會(huì)急著來上課，耽誤了多少課，也會(huì)把它要回來。如我校有兩位教師得了喉癌動(dòng)手術(shù)，因?yàn)椴环判暮⒆觽兊膶W(xué)習(xí)，只休息了兩個(gè)星期，就到校上班了，一個(gè)老師得了乳腺癌動(dòng)手術(shù)，也只休息了兩個(gè)月。其實(shí)大家都知道，成績上好上壞都沒有獎(jiǎng)懲，就像....在....的時(shí)候說的，老師們都因?yàn)橛幸活w愛好的心。我為他們感動(dòng)。

二、教育教學(xué)中，教務(wù)主任還要當(dāng)好參謀者和調(diào)度者

1、參謀者。教務(wù)主任在決策中起傳遞信息作用，是參謀者。從工作計(jì)劃的制定看，要根據(jù)過去的情況和上級要求提出新的設(shè)想，協(xié)助校長聽取師生意見，提供整理工作信息，積累資料，為以后的決策提供借鑒。

2、調(diào)度者。教務(wù)主任在執(zhí)行任務(wù)中起組織作用，是調(diào)度者。一是常規(guī)調(diào)度，根據(jù)總體安排制定工作計(jì)劃，分布貫徹落實(shí)，并調(diào)度人力、物力組織實(shí)施，使決策變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。二是臨時(shí)調(diào)度，如上級臨時(shí)檢查、教師病事假或突發(fā)事件，都要緊急調(diào)度，這就要求教務(wù)主任有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，善于當(dāng)機(jī)立斷。

有了前面這些定位，其次我們就要提高自身的素養(yǎng)，塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力來影響教師。在教師的心目中，教務(wù)主任理應(yīng)是教學(xué)方面的能手和學(xué)科帶頭人，理由很簡單，如果不具備這兩個(gè)條件，在教師心目中沒有威信。承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助，我這幾年的教學(xué)考核成績在全縣同年級一百多個(gè)教學(xué)班中對比，最好成績是所教學(xué)的物理科獲得全縣第...名，其余學(xué)期成績位列全縣...名、...名。我們..小學(xué)這幾年的教育教學(xué)成績在全縣34個(gè)行政學(xué)校中名列前4-8位，參加的各項(xiàng)活動(dòng)也獲得不錯(cuò)的成績，這些成績的取得是以校長為首的行政一班人和老師們辛勤工作、學(xué)生努力學(xué)習(xí)而得來的。

第三，常規(guī)工作常抓不懈。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。我校每月分常規(guī)檢查和抽查兩種方式，常規(guī)檢查主要由各年級組月末檢查，包括備課本、聽課本、教學(xué)反思和作業(yè)本的批閱檢查等。每月要求教師至少聽課四節(jié)課，完成一份教學(xué)反思。抽查主要由我們教務(wù)處三人完成，重點(diǎn)對象是比較年輕的教師、代課教師（由于二胎政策的實(shí)行），還有相對薄弱學(xué)科的任教老師。關(guān)注他們的課堂教學(xué)情況，努力提高課堂教學(xué)效果。

第四，校本教研扎實(shí)開展。開展教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)能力的重要手段。除了教師的自我學(xué)習(xí)提高和平時(shí)充分利用好多媒體教學(xué)外，