法律咨詢的問題范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)法律咨詢的問題文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)水平的提高，信息需求也在不斷的演變和發(fā)展。現(xiàn)在人們已經(jīng)越來越認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息資源的重要性，認(rèn)識(shí)到信息服務(wù)的真正價(jià)值最終體現(xiàn)在它所提供的信息內(nèi)容之中。

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們?cè)谏钌系玫搅烁玫臐M足。也更加看重自己利益，那什么來保護(hù)自己利益呢，于是就想到了用法律來保護(hù)自己利益。但由于很多人不了解應(yīng)有什么法律來保護(hù)什么利益，為了解決這一現(xiàn)象，理所當(dāng)然的出現(xiàn)了。

二、開題報(bào)告任務(wù)的主要內(nèi)容

本網(wǎng)站頁面使用Dreamweaver設(shè)計(jì)，動(dòng)態(tài)功能使用ASP等技術(shù)實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)庫使用Access，同時(shí)還可配合使用Photoshop、Flash等網(wǎng)頁輔助軟件。

主要要求如下：

1.網(wǎng)站頁面布局合理，配色合理，效果美觀。

2.能為網(wǎng)站訪問者提供良好的交流空間。

3.能適當(dāng)設(shè)置網(wǎng)站的不同欄目；每個(gè)欄目都可實(shí)現(xiàn)信息的和管理功能。

4.用戶可以按不同條件搜索站內(nèi)信息（可選做）。

三、已具備條件

1.具備條件

(1)在網(wǎng)上找到了一些所需要的資料（圖片，文本等）。

(2)在學(xué)校的5個(gè)學(xué)期中已經(jīng)學(xué)習(xí)了Windows Xp 、ASP、Microsoft Access和Dreamweaver開發(fā)軟件。

(3)學(xué)習(xí)了Photoshop、Flash等網(wǎng)頁輔助軟件。

(4)通過老師提供的參考資料進(jìn)一步自學(xué)各個(gè)軟件的操作。

2.軟件的介紹

(1)ASP

ASP是Active Server Page的縮寫，意為“動(dòng)態(tài)服務(wù)器頁面”。ASP是微軟公司開發(fā)的代替CGI腳本程序的一種應(yīng)用,它可以與數(shù)據(jù)庫和其它程序進(jìn)行交互，是一種簡單、方便的編程工具。ASP的網(wǎng)頁文件的格式是.asp，現(xiàn)在常用于各種動(dòng)態(tài)網(wǎng)站中。 ASP是一種服務(wù)器端腳本編寫環(huán)境，可以用來創(chuàng)建和運(yùn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁或Web應(yīng)用程序。ASP網(wǎng)頁可以包含HTML標(biāo)記、普通文本、腳本命令以及COM組件等。利用ASP可以向網(wǎng)頁中添加交互式內(nèi)容（如在線表單），也可以創(chuàng)建使用HTML網(wǎng)頁作為用戶界面的web應(yīng)用程序。

(2)Microsoft Access

憑借 Microsoft Office Fluent 用戶界面和無需深厚的數(shù)據(jù)庫知識(shí)即可使用的交互式設(shè)計(jì)功能，Office Access 2007 可幫助信息工作者輕松、快速地跟蹤和報(bào)告信息。用戶可以在網(wǎng)站上共享、審核和備份 Microsoft Office SharePoint Server 2007 列表上的信息。

(3)Dreamweaver

Dreamweaver是美國MACROMEDIA公司開發(fā)的集網(wǎng)頁制作和管理網(wǎng)站于一身的所見即所得網(wǎng)頁編輯器，它是第一套針對(duì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師特別發(fā)展的視覺化網(wǎng)頁開發(fā)工具，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺(tái)限制和跨越瀏覽器限制的充滿動(dòng)感的網(wǎng)頁。

(4) Photoshop

Photoshop是世界頂尖級(jí)的圖像設(shè)計(jì)與制作工具軟件。圖像處理是對(duì)已有的位圖圖像進(jìn)行編輯加工處理以及運(yùn)用一些特殊效果，其重點(diǎn)在于對(duì)圖像的處理加工。在表現(xiàn)圖像中的陰影和色彩的細(xì)微變化方面或者進(jìn)行一些特殊效果處理時(shí)，使用位圖形式是最佳的選擇，它在這方面的優(yōu)點(diǎn)是矢量圖無法比擬的。

(5) Flash

Flash是交互式矢量圖和Web動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者使用Flash能創(chuàng)建漂亮的、可改變尺寸的、以及極其緊密的導(dǎo)航界面、技術(shù)說明以及其他奇特的效果。

四、開題報(bào)告任務(wù)實(shí)施的思路與方案

1.實(shí)施的思路

(1)先在網(wǎng)上找到不同的，看看他們的前臺(tái)分布，然后根據(jù)自己網(wǎng)站的需要設(shè)計(jì)有特色的網(wǎng)站前臺(tái)。網(wǎng)站頁面布局合理，配色合理，效果美觀。

(2)通過不同的方法（如上網(wǎng)，看書等）收集網(wǎng)站所需要的材料并對(duì)材料進(jìn)行合理的處理。

(3)等找好各種材料后，根據(jù)需求，分析網(wǎng)站要實(shí)現(xiàn)的幾大功能對(duì)模塊的具體介紹：

①用戶登入：根據(jù)用戶的帳號(hào)、密碼登入用戶頁面。(責(zé)任編輯：1011)

②法律咨詢：解決不了的法律問題。

③論壇：用于用戶與用戶之間的交流。

④法律咨詢回答：回答其他用戶提出的法律疑問。

⑤站內(nèi)法律搜索：輸入關(guān)鍵字搜索相應(yīng)要找的內(nèi)容。

(4)因?yàn)榫W(wǎng)站有后臺(tái)的需要，所以用Access建立數(shù)據(jù)庫，并確立各數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系和表的格式。

(5)測(cè)試網(wǎng)站功能是否可運(yùn)行并完善網(wǎng)站。

2.實(shí)施的方案

(1)用Dreamweaver設(shè)計(jì)網(wǎng)站頁面，并對(duì)網(wǎng)站頁面進(jìn)行整體布局，使頁面布局合理，配色合理，效果美觀。

(2)對(duì)網(wǎng)站要用到的圖片用Photoshop進(jìn)行合理的處理，使之符合網(wǎng)站需要的要求，看上去與整網(wǎng)站相融合。

(3)用Flash制作各種動(dòng)漫、動(dòng)畫等，使網(wǎng)站更加生動(dòng)現(xiàn)象。

(4)用Access建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫。

(5)用ASP輸入相應(yīng)的代碼，并建立起后臺(tái)。

(6)測(cè)試網(wǎng)站各功能是否可以運(yùn)行。

(7)進(jìn)一步的對(duì)網(wǎng)站頁面布局進(jìn)行修改、完善和美觀。

五、預(yù)期目標(biāo)

使人們可以在本站找到自己在法律反面所需要的資料，并解決相應(yīng)問題，能更好

的有法律來保護(hù)自己的利益，權(quán)利不受侵犯。

1.網(wǎng)站頁面布局合理，配色合理，效果美觀。

2.能為網(wǎng)站訪問者提供良好的交流空間。

用戶法律咨詢論壇：用來法律交流。

3.能適當(dāng)設(shè)置網(wǎng)站的不同欄目；每個(gè)欄目都可實(shí)現(xiàn)信息的和管理功能。

(1)用戶的登入：用戶登入后可以實(shí)現(xiàn)法律咨詢，回答法律咨詢問題，上法律咨詢論壇等功能。

(2) 法律咨詢：用戶登入后，如有需要他人幫助解決的法律問題可以以問題的方法到該處，已待他人回答解決。

(3)回答法律咨詢問題：用戶用來回答他人提出的法律疑問。

第2篇

【關(guān)鍵詞】考試焦慮；一般心理問題；合理情緒療法；放松訓(xùn)練

一、評(píng)估與診斷

1.對(duì)求助者心理狀態(tài)的評(píng)估

求助者智力正常，性格內(nèi)向，感知覺正常，內(nèi)心活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，人格穩(wěn)定，自知力完整。求助者目前的主要狀態(tài)是：緊張、擔(dān)心、注意力不集中、食欲不振、入睡困難。

2.診斷結(jié)果

求助者目前的狀態(tài)是由進(jìn)入高一的第一次大型考試引起的，內(nèi)心沖突有現(xiàn)實(shí)意義，持續(xù)時(shí)間為一個(gè)多月，情緒反應(yīng)尚在正常范圍，社會(huì)功能受到一定影響但不嚴(yán)重，且經(jīng)檢查無器質(zhì)性病變。因此，求助者的心理問題是一般心理問題，屬于心理咨詢的范疇。

3.求助者心理問題的原因分析：

①生物因素：青春期，女孩。②社會(huì)因素：存在負(fù)性生活事件，新高一第一次大型考試期望值過高但是考試失利。母親在學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格，與父母交流少。身邊朋友很少，缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助。③心理因素：個(gè)性好強(qiáng)、性格敏感內(nèi)向，不愛交往。把考試成績看得過重。過分在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)勤奮、期望值高但考試失利而產(chǎn)生以偏概全和糟糕至極的不合理信念。認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是樹立個(gè)人學(xué)習(xí)形象的唯一標(biāo)志，新高一第一次考試失利的糟糕開端預(yù)示著她之前的學(xué)習(xí)成就將蕩然無存，如果繼續(xù)這樣的失敗，將不被自己、老師、同學(xué)、父母所接受。

二、制定咨詢目標(biāo)

1.近期目標(biāo)：①改變不合理認(rèn)知如“學(xué)習(xí)成績是樹立個(gè)人形象的標(biāo)志，我的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該是數(shù)一數(shù)二的”等一些絕對(duì)化要求，對(duì)事件過分概括和糟糕至極的觀念，如“一次考試失利，е虜生即使努力學(xué)習(xí)一切也會(huì)變成泡影”；②緩解焦慮緊張等情緒。

2.遠(yuǎn)期目標(biāo)：完善求助者個(gè)性，形成正確的自我觀念，提高有效處理各種生活挫折的能力；增強(qiáng)其自信和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)求助者心理健康和發(fā)展，達(dá)到人格完善。

三、咨詢過程

1.咨詢階段大致分為：

①診斷評(píng)估與咨詢關(guān)系建立的階段。（第1、2次）

②心理幫助階段。（第3、4次）

③結(jié)束與鞏固階段。（第5次）

2.具體咨詢過程：

（1）第一階段：診斷評(píng)估與咨詢關(guān)系建立階段

了解來訪者的基本情況，收集信息；對(duì)來訪者主要的心理與行為問題進(jìn)行評(píng)估診斷；做心理測(cè)驗(yàn)；使來訪者了解自己的心理困境所在，確定主要的問題；探尋解決問題的方法，并注入希望。

第一次咨詢

咨詢方法：攝入性談話、會(huì)談法、合理情緒療法

咨詢過程：

①填寫咨詢登記表，詢問基本情況，介紹咨詢中的有關(guān)事項(xiàng)與規(guī)則。

②攝入性談話收集臨床資料，利用傾聽、共情等技術(shù)使求助者把自己的近期學(xué)習(xí)、生活等方面的心理感受表達(dá)出來，探詢求助者的心理矛盾及改變意愿。

③介紹心理測(cè)驗(yàn)的方法和目的，進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)。

④將測(cè)驗(yàn)結(jié)果（SAS 標(biāo)準(zhǔn)分62 SDS 標(biāo)準(zhǔn)分55）反饋給求助者，并結(jié)合其問題行為做出初步分析診斷。

⑤與求助者共同協(xié)商確定咨詢目標(biāo)（近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)）。

第二次咨詢

咨詢目的：進(jìn)一步加深咨詢師與求助者的關(guān)系；讓求助者了解合理情緒療法的原理并領(lǐng)悟自己的問題與不合理信念的關(guān)系；加強(qiáng)與老師、父母、同學(xué)的交流，爭取社會(huì)支持系統(tǒng)。

咨詢方法：會(huì)談法。

咨詢過程：

①簡單介紹合理情緒療法的基本理論模型（ABC模型）。

①強(qiáng)化求助者對(duì)ABC之間關(guān)系的理解。要求求助者按照下列模式，嘗試把自己所有的問題都表示出來：

誘發(fā)事件A：努力學(xué)習(xí)但期中考試失利

不良情緒C：傷心、失落、沮喪、難過、心煩、焦慮

不合理信念B：學(xué)習(xí)成績是樹立個(gè)人形象的主要標(biāo)志，借助我以前的學(xué)習(xí)策略，我的考試成績應(yīng)該數(shù)一數(shù)二才行。

（告訴求助者，家庭作業(yè)是咨詢的重要組成部分，對(duì)自己的問題思考越認(rèn)真越全面，咨詢的進(jìn)步就會(huì)越快。）

①布置作業(yè)：請(qǐng)求助者結(jié)合日常生活事件，反思自己的不合理信念，使她從過分關(guān)注自己的情緒和誘發(fā)事件轉(zhuǎn)移到關(guān)注自己的不合理信念上來，最終使她領(lǐng)悟到自己的問題與不合理信念之間的關(guān)系；請(qǐng)求助者加強(qiáng)與老師、父母、同學(xué)的交流。

咨詢對(duì)話內(nèi)容……

（2）第二階段：實(shí)施心理幫助階段

第三次咨詢

咨詢目的：進(jìn)行放松訓(xùn)練，減輕焦慮緊張情緒；通過引導(dǎo)求助者與不合理信念辯論幫助求助者幫助求助者修正或放棄原有不合理信念并幫助求助者建立合理信念，減輕或消除情緒困擾，并建立新的認(rèn)知模式。

咨詢方法：放松訓(xùn)練、合理情緒療法

咨詢過程……

（3）第三階段：結(jié)束與鞏固階段

第四次咨詢

咨詢目的：

①鞏固咨詢效果。

②建立新的認(rèn)知模式，并遷移到生活中。

咨詢方法：合理情緒療法

咨詢過程：

①再次回顧復(fù)習(xí)合理情緒療法的理論。

②強(qiáng)化重新建立的新的認(rèn)知模式。

③表揚(yáng)鼓勵(lì)她的理解力與領(lǐng)悟力，發(fā)現(xiàn)自己的潛力優(yōu)勢(shì)，悅納自我。

④指導(dǎo)求助者深刻領(lǐng)會(huì)“人不是被事情本身所困擾，而是被其對(duì)事情的看法所困”。

⑤鼓勵(lì)繼續(xù)通過與老師交流進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的探索總結(jié)反思。

四、咨詢效果評(píng)估

1.求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)估

通過這段時(shí)間的咨詢，我的心情舒暢多了，壓力沒有那么大了，不再封閉孤傲，感覺自己真實(shí)、踏實(shí)了，愿意主動(dòng)和同學(xué)老師溝通交流了，原來他們也是能接納真實(shí)的我的。晚上熄燈后不知不覺就睡著了。吃飯也覺得香了。最重要的是課堂檢測(cè)過程中的手抖的現(xiàn)象基本消失，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有明顯好轉(zhuǎn)。

2.求助者社會(huì)接納程度評(píng)估

求助者學(xué)習(xí)效率比以前有明顯提高，和同學(xué)交往趨向正常。準(zhǔn)備好了迎接期末考試。

3.周圍同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)

現(xiàn)在和同學(xué)之間的交流明顯多了，偶爾還說個(gè)小笑話。學(xué)習(xí)狀態(tài)也比前段時(shí)間好多了。上課聽講挺認(rèn)真的，能主動(dòng)回答問題并和同學(xué)進(jìn)行小組討論。

4.咨詢師的評(píng)估

咨詢的近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，求助者基本消除了考試焦慮的情緒，睡眠狀況有了很大改善。考試過程中手抖的時(shí)間明顯縮短，程度也大大減弱，屬于適度焦慮水平。

5.心理測(cè)驗(yàn)評(píng)估

求助者的SAS測(cè)驗(yàn)得分從62分降到了41分，SDS測(cè)驗(yàn)得分從55分降到了36分，說明焦慮情緒和抑郁情緒基本消失，求助者的心理問題基本得到了解決。

6.追蹤評(píng)估

后來從求助者的班主任老師那里打聽到該生以良好的狀態(tài)參加了年終的期末考試，狀態(tài)無異常。并在后來新學(xué)期的期中考試取得了班級(jí)第3名的好成績。

第3篇

（貴州省第一強(qiáng)制隔離戒毒所）

摘 要：求助者是一名強(qiáng)制隔離戒毒人員，入所后，由于經(jīng)常違反所規(guī)隊(duì)紀(jì)，改造不順利，出現(xiàn)焦慮情緒，食欲不振，睡不好覺。咨詢師根據(jù)求助者的情況初步診斷為嚴(yán)重心理問題，采用合理情緒療法，經(jīng)過6次咨詢，求助者的情緒、食欲、和睡眠都得到了有效地緩解。取得了較好的咨詢效果。

關(guān)鍵詞 ：焦慮情緒 嚴(yán)重心理問題 合理情緒療法

一、一般資料

1、求助者的人口學(xué)資料

求助者廖某，男，1983年10月出生，漢族，小學(xué)文化程度，戶籍所在地為貴州省貴陽市。2005年因吸毒在貴陽市三江勞動(dòng)教養(yǎng)所勞動(dòng)教養(yǎng)，2008年因吸毒在三江勞動(dòng)教養(yǎng)所勞動(dòng)教養(yǎng)。2014年因吸毒吸毒被公安機(jī)關(guān)決定強(qiáng)制隔離戒毒，2014年2月送中八強(qiáng)制隔離戒毒所執(zhí)行強(qiáng)制隔離戒毒。

2、求助者的生活狀況

該員居住在一個(gè)人口較復(fù)雜的地區(qū)，與鄰居關(guān)系比較差。由于無業(yè)經(jīng)常在街上和有過違法經(jīng)歷的混在一起，經(jīng)常出入一些娛樂場所，但由于沒有收入，有過偷盜行為。后由于好奇吸毒染上毒癮。

二、主訴和個(gè)人陳述

（一）主訴

最近三個(gè)月來，晚上睡不著，吃飯也不香，心里總是很煩躁。集中不了精力去做事；情緒很不穩(wěn)定，認(rèn)為是民警故意刁難，心情郁悶，情緒緊張，無法進(jìn)行自己的正常改造生活，主動(dòng)尋求心理幫助。

（二）個(gè)人陳述

求助者自述，自己是家里的獨(dú)子，父母在自己三歲的時(shí)候就離婚了。父母離婚后，自己和母親一起生活，但是由于母親工作比較忙，無法照顧自己；只有把自己安排到外婆家，和外婆一起生活。外婆很愛護(hù)自己，什么事都將就自己。就算犯了錯(cuò)，有從不批評(píng)自己。母親很少有時(shí)間來管自己，不管有什么事都只會(huì)給自己錢了事。讀完小學(xué)，由于成績不好，我很不想讀書。外婆和母親怕不同意，我會(huì)鬧事，所以也只有將就我。不讀書后，我一直在家無所事事，也很無聊，就到街上認(rèn)識(shí)了一些混社會(huì)的人。在他們的帶領(lǐng)下，我開始進(jìn)入娛樂場所，也開始學(xué)會(huì)了吸毒。后來，因?yàn)槲镜脑颍乙恢痹趧诮虇挝贿M(jìn)進(jìn)出出。

今年年初，我因?yàn)槲居直粡?qiáng)制隔離戒毒被送到貴州省中八強(qiáng)制隔離戒毒所進(jìn)行強(qiáng)制隔離戒毒。入所后，由于在這種單位呆過，所以沒有其他強(qiáng)制隔離戒毒人員那么緊張，比較隨意，第一天就違反了所規(guī)隊(duì)紀(jì)被民警進(jìn)行批評(píng)教育。為此我感到很不舒服，覺得自己又沒犯什么大錯(cuò)，沒必要這樣小題大做。所以被民警批評(píng)后，我心里感到十分不舒服。但因?yàn)樵谶@種特殊單位，人在屋檐下不得不低頭，我只能有苦往肚里咽。民警針對(duì)自己也就算了，其他強(qiáng)制隔離戒毒人員也排擠自己，事事和自己對(duì)著干。為此我和他們多次發(fā)生沖突，有幾次差點(diǎn)打起架來，關(guān)系很緊張。為此民警多次對(duì)我進(jìn)行批評(píng)教育并罰分。可是這又不是我的錯(cuò)，為什么要批評(píng)處罰我。這讓我心里從未有過的煩躁，也不再聽從民警教育管理。由于多次多次頂撞民警，違反所規(guī)隊(duì)紀(jì)，不服從管理，我入所第二個(gè)月就被延長強(qiáng)制隔離戒毒期限1個(gè)月。我為此找民警理論了幾次，到都無果而終。為此我感到心里很郁悶，總是想不通自己又沒有犯什么大錯(cuò)誤，為什么會(huì)被延長強(qiáng)制隔離戒毒期限1個(gè)月。由于沒有得到自己想要的答案，自己心里總是裝著這件事，白天吃不香飯，晚上睡不著覺，感到很焦慮。希望你能幫幫我，讓我走出心中的“怪圈”。

三、觀察和了解到的其它情況

（一）咨詢師觀察到的情況

來訪者衣著整潔，回答問題有理有條，但情緒很低落，表情很沉悶，總是在抱怨自己不被別人理解和包容。

（二）求助者目前身、心、社會(huì)活動(dòng)狀態(tài)

1.生理狀態(tài)：來訪者無精神病史家族病史及相關(guān)軀體疾病史，最近一段時(shí)間晚上經(jīng)常睡不著，感到身體乏力，經(jīng)醫(yī)院進(jìn)行了身體檢查，未發(fā)現(xiàn)有任何器質(zhì)性病變。

2.精神狀態(tài)：來訪者意識(shí)清楚，對(duì)自己所處環(huán)境和時(shí)間等都有清楚認(rèn)識(shí)。

3.社會(huì)活動(dòng)狀態(tài)：來訪者上課不能專心聽講，在車間進(jìn)行康復(fù)勞動(dòng)時(shí)完不成車間額定任務(wù)，出現(xiàn)消極怠工現(xiàn)象。

（三）管教民警介紹情況

廖某入所以來，總是不服從管教，經(jīng)常違反所規(guī)隊(duì)紀(jì)，上課不專心聽講，在車間進(jìn)行康復(fù)勞動(dòng)總是完不成生產(chǎn)定額，消極怠工。自從來到中隊(duì)后經(jīng)常和其他強(qiáng)制隔離戒毒人員發(fā)生矛盾，有幾次甚至動(dòng)手推拉起來，和中隊(duì)其他強(qiáng)制隔離戒毒人員的關(guān)系十分緊張。民警多次對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，該員不僅不悔改，還多次多次頂撞民警，態(tài)度十分惡劣。還多次對(duì)民警說，既然大家都容不下他，針對(duì)他，他也不會(huì)讓大家好過。由于批評(píng)教育無效，又不能夠放任著不管他，中隊(duì)全體民警研究決定呈報(bào)延長該員的強(qiáng)制隔離戒毒期限。

（四）其他強(qiáng)制隔離戒毒人員的反應(yīng)

廖某經(jīng)常違反所規(guī)隊(duì)紀(jì)，不服從管教，經(jīng)常和其他人發(fā)生矛盾，甚至有時(shí)還動(dòng)手打人，上課總是走神，老師講課提問他總是一問三不知，在車間生產(chǎn)總是完不成自己的任務(wù)。看見民警對(duì)其他認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好的違紀(jì)強(qiáng)制隔離戒毒人員不罰分，就說民警總是針對(duì)他，不能夠包容他。

（五）心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果

結(jié)果顯示總分175分，人際關(guān)系、焦慮因子分大于2分，考慮篩選陽性。特征為：焦慮、情緒不穩(wěn)，人際關(guān)系敏感，睡不著覺，食欲不振。

2、通過SAS量表標(biāo)準(zhǔn)分60分（標(biāo)準(zhǔn)分分界值50分）：說明有焦慮情緒；

3、通過SDS量表標(biāo)準(zhǔn)分52（標(biāo)準(zhǔn)分分界值53分）：說明抑郁癥狀不明顯；

四、評(píng)估與診斷

（一）診斷

根據(jù)對(duì)臨床資料的收集整理，該求助者收集到的資料和了解到的情況及主訴、個(gè)人陳述基本一致，他人反映與測(cè)驗(yàn)結(jié)果也與其相互印證，證明這些資料可靠性的，并據(jù)此作出初步診斷為：嚴(yán)重心理問題

（二）診斷依據(jù)

1.根據(jù)既往病史和體檢，該求助者身體健康，其心理問題無器質(zhì)性病變基礎(chǔ)。

2.根據(jù)郭念峰教授區(qū)分心理正常與異常三原則，該求助者主客觀世界統(tǒng)一，精神活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)一致，人格相對(duì)穩(wěn)定，有自知力和主動(dòng)求醫(yī)的行為，無邏輯思維混亂，無感知覺異常，無幻覺、妄想等精神性癥狀，可排除精神病。

3.求助者的內(nèi)心沖突來源于現(xiàn)實(shí)的改造違紀(jì)問題。

4.不良情緒不僅僅局限于最初事件，在相似的事件上出現(xiàn)了泛化現(xiàn)象。

5.持續(xù)時(shí)間三個(gè)月以上，不能自行化解、生理及社會(huì)功能受到一定程度的影響。

（三）鑒別診斷

1、與精神病相鑒別：根據(jù)郭念鋒病與非病的三原則，求助者主客觀世界統(tǒng)一，精神活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的，對(duì)自己的心理問題有自知力，人格相對(duì)穩(wěn)定，知情意統(tǒng)一，有主動(dòng)求醫(yī)的行為，無邏輯思維的混亂，無感知覺異常，無幻覺、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病。

2、與神經(jīng)癥相鑒別：神經(jīng)癥的心理沖突是變形的，與現(xiàn)實(shí)沒有什么關(guān)系，不帶明顯的道德色彩。由于該求助者沖突與現(xiàn)實(shí)相連，涉及現(xiàn)實(shí)的改造處理問題，屬于常形沖突，因此可以排除神經(jīng)癥和神經(jīng)癥性心理問題。

3、與一般心理問題相鑒別：一般心理問題是在近期發(fā)生的（1-2個(gè)月），內(nèi)容尚未泛化，反應(yīng)強(qiáng)度不太強(qiáng)烈的情緒問題，常能找到相應(yīng)的原因。由于該求助者問題持續(xù)三個(gè)多月，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，有泛化現(xiàn)象，社會(huì)功能明顯受損，所以可以排除一般心理問題。

（四）、病因分析

根據(jù)咨詢師與廖某的交談和他人反映情況，初步分析廖某的心理癥結(jié)所在：

1、生物學(xué)因素

廖某，男，31歲，經(jīng)醫(yī)院檢查，未發(fā)現(xiàn)有身體疾病，故排除生物學(xué)原因。

2、社會(huì)學(xué)因素

廖某，由于父母離異，母親沒時(shí)間照管，一直與外婆生活在一起。由于外婆比較溺愛，養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，缺乏與人溝通，人際交往能力差。由于不愛讀書，造成文化水平較低，對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事件缺乏客觀分析，科學(xué)分析。特別是剛?cè)胨`紀(jì)即被民警批評(píng)教育，無法正確認(rèn)識(shí)到自己存在的錯(cuò)誤和抵觸情緒，造成了該員在改造上一錯(cuò)再錯(cuò)，最后被延期，看不到提前回歸社會(huì)的希望。因此，造成了該員極大的心理負(fù)擔(dān)，從而晚上睡不好覺，白天吃不香飯。

3、心理學(xué)因素

由于廖某存在不合理信念，故不能夠正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不能客觀認(rèn)識(shí)自己存在的問題，造成了自身的負(fù)性情緒。由于長時(shí)間持有負(fù)性情緒，又不懂得情緒調(diào)節(jié)的方法。同時(shí)采取了不恰當(dāng)?shù)男睦矸烙鶓?yīng)對(duì)機(jī)制，造成了人際關(guān)系緊張，給自己帶來了困擾。

五、咨詢目標(biāo)的制定

根據(jù)以上的評(píng)估與診斷，經(jīng)與來訪者協(xié)商，確定以下的咨詢目標(biāo)：

（一）近期及具體目標(biāo)

通過心理咨詢使廖某恢復(fù)正常睡眠，改善情緒，能夠與身邊的人和睦相處，融入到中隊(duì)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的改造生活中。

（二）遠(yuǎn)期目標(biāo)

使廖某端正改造態(tài)度，正確對(duì)待自己在改造中遇到的問題，恢復(fù)自信，促進(jìn)心理健康。

六、咨詢方案的制定

（一）主要咨詢方法

根據(jù)來訪者的文化水平和現(xiàn)實(shí)情況，決定采取合理情緒療法對(duì)廖某進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

（二）基本原理

合理情緒療法由美國著名心理學(xué)家阿爾伯特.埃利斯20世紀(jì)50年代創(chuàng)立的，其理論認(rèn)為引起人們情緒困擾（C)的并不是外界發(fā)生的事件（A)，而是人們對(duì)事件的態(tài)度、看法、評(píng)價(jià)等內(nèi)容（B)。因此要改變情緒困擾不致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知，通過改變認(rèn)知，進(jìn)而改變情緒。通常人們會(huì)認(rèn)為人的情緒及行為反應(yīng)（C）是直接由誘發(fā)性事件（A）引起的，即A引起了C，但合理情緒療法卻認(rèn)為，誘發(fā)性事件A只是引起情緒及行為反應(yīng)的間接原因；而B—人們對(duì)誘發(fā)性事件所持有的信念、看法、解釋才是引起人們的情緒及行為反應(yīng)應(yīng)直接的起因。

（三）闡明雙方各自責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。

（四）咨詢時(shí)間：每周1次，每次60分鐘，共6次。

（五）根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定，對(duì)其進(jìn)行免費(fèi)無償服務(wù)。

七、咨詢過程

(一)第一階段第1次咨詢（2014年3月16日）

咨詢關(guān)系的建立階段，咨詢師與來訪者建立信任的咨詢關(guān)系，了解來訪者的基本情況、癥狀與分析造成困擾的主要問題，商定咨詢目標(biāo)，制定實(shí)施方案，約定下一次的咨詢時(shí)間。

1、禮貌接待廖某，使用禮貌語言使廖某感覺受到尊重，向其說明保密原則，打消來訪者顧慮，確定求助者的求助內(nèi)容。

部分咨詢內(nèi)容摘要：

來訪者：差不多3個(gè)月了，晚上總是睡不著，心里很煩躁，吃飯也不香。

咨詢師：我能夠理解你的這種痛苦，經(jīng)常睡眠不好是一件非常痛苦的事情，身心疲憊。

來訪者：不知怎么搞的，剛來一個(gè)月就糊里糊涂地被延長強(qiáng)制隔離戒毒期限1個(gè)月。

咨詢師：你是說你沒犯錯(cuò)誤就被延長強(qiáng)制隔離戒毒期限1個(gè)月嗎？

來訪者：不是說沒犯錯(cuò)誤，而是沒有犯大的錯(cuò)誤。而且也不完全是我的原因，他們都排擠我，不能夠包容我，經(jīng)常針對(duì)我，我才和他們發(fā)生矛盾的。而且管教民警總是有事沒事批評(píng)我，心里真的很難受。

咨詢師：你在家的時(shí)候，和家里人的關(guān)系也是如此嗎？

來訪者：怎么可能，家里人可疼我了，待我可好了。就算我犯錯(cuò)誤，他們都不會(huì)怎么說我的，和他們關(guān)系可好了。

咨詢師：那你能夠告訴我為什么在中隊(duì)和其他人的關(guān)系那么緊張嗎?

來訪者：剛?cè)胨鶗r(shí)，我就違紀(jì)了，就被民警叫去批評(píng)教育。我又沒犯什么大錯(cuò)誤，說哪樣嘛，有沒什么大不了的。后來，由于其他強(qiáng)戒人員總是排擠我、針對(duì)我，我就和他們發(fā)生了幾次矛盾。民警就經(jīng)常叫我去談話，批評(píng)教育我，說我不遵守紀(jì)律。又不是我的錯(cuò)，干嘛總是找我的麻煩嘛，真的沒天理了。

2、咨詢師運(yùn)用真誠、共情。傾聽。積極關(guān)注等方法技術(shù)與來訪者建立相互信賴的咨詢關(guān)系，用開放式提問。具體化技術(shù)收集廖某來咨詢的目的和期望。

3、在咨詢師的引導(dǎo)下，廖某有所放松，講述了自己對(duì)改造的態(tài)度的認(rèn)識(shí)和困擾自己的問題。

4、咨詢師向廖某講了一些情緒調(diào)控的方法，幫其改善現(xiàn)在的狀況，與其商定好下一次咨詢的時(shí)間。

咨詢效果反饋：廖某的緊張情緒有所緩解，自述和咨詢師完話后，心情有所好轉(zhuǎn)，廖某表示愿意繼續(xù)進(jìn)行心理咨詢，并表示會(huì)好好配合。

（二）第二階段第二次咨詢?cè)\斷評(píng)估階段（2014年3月23日）

1、咨詢師根據(jù)掌握和觀察到的來訪者情況，對(duì)其癥狀進(jìn)行診斷，運(yùn)用解釋的技術(shù)，向來訪者說明合理情緒療法的基本原理和采用該療法的原因。來訪者能夠接受合理情緒療法的觀點(diǎn)，贊同運(yùn)用ABC理論對(duì)其心理問題的解釋。

咨詢師簡要概述了上次的主要內(nèi)容，并運(yùn)用鼓勵(lì)、積極關(guān)注等技術(shù)使廖某深入介紹成長史。

部分咨詢過程摘要：

咨詢師：你覺得你為什么會(huì)睡不著覺？

來訪者：經(jīng)常犯錯(cuò)誤，被延長戒毒期限，造成情緒緊張，所以睡不著覺。

咨詢師：真的嗎，真的是因?yàn)樽约罕谎悠谒恢X嗎，還是因?yàn)閷?duì)自己被延期有看法而睡不著。

來訪者：不清楚，就是覺得心里很煩。

咨詢師：我給你講個(gè)故事吧。有兩個(gè)關(guān)系很好的同學(xué)同時(shí)考入一所中學(xué)。在報(bào)到那天，由于路上堵車，兩人報(bào)到就遲到了。結(jié)果兩人同時(shí)被老師罰站。兩人雖然覺的冤枉，但是還是去執(zhí)行了。可是罰站后，有一個(gè)同學(xué)去找老師解釋了遲到的原因，化解了和老師之間的矛盾。而另一個(gè)同學(xué)卻認(rèn)為老師不講道理，從此對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸情緒，凡是這個(gè)老師的課就和老師作對(duì)，不認(rèn)真聽課。你猜結(jié)果怎樣？

來訪者：不知道

咨詢師：那我告訴你吧，和老是化解矛盾的那個(gè)學(xué)生，經(jīng)常不懂就去請(qǐng)教老師，成績很快得到了提高。而產(chǎn)生抵觸情緒的那個(gè)學(xué)生由于討厭老師，就算不懂也情愿自己扛著不去問。結(jié)果一個(gè)最后考取了重點(diǎn)大學(xué)，另一個(gè)卻名落孫山。你能夠告訴我為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果嗎？

來訪者：因?yàn)樗麄儗?duì)老師的態(tài)度不同，造成對(duì)待老師的態(tài)度不同，從而學(xué)習(xí)不懂時(shí)就有了不同的處理方法。啃問老師的彌補(bǔ)了自身的不足，提高了成績，最后考上重點(diǎn)大學(xué)；而抵觸老師的不懂也不愿問造成漏洞越來越多，成績?cè)絹碓讲钭匀幻鋵O山！

咨詢師：事情是客觀存在的，它本身不會(huì)讓我們愉快或悲傷，而是看法和評(píng)估左右著我們的情緒和行為。同一件事，我們的看法不一樣，我們的情緒和采用的行為也不一樣，所以得到的結(jié)果也不一樣。

來訪者：看來使我們困擾的是我們的想法和看法，而不是問題本身。

2、廖某在咨詢過程中情緒低落，咨詢師及時(shí)運(yùn)用情感反應(yīng)技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，達(dá)到了較好的咨詢效果。

3、咨詢師說明了廖某的問題主要是由于自身的不合理信念引起的焦慮情緒，能夠通過心理咨詢解決。

咨詢效果反饋：廖某心情較為放松，最近心情較之以前有所好轉(zhuǎn)。

（三）第三階段第3次咨詢領(lǐng)悟階段（2014年3月30日）

1、咨詢師幫助來訪者領(lǐng)悟合理情緒療法的原理，使來訪者認(rèn)清自己對(duì)激發(fā)事件的不合理信念，以動(dòng)搖來訪者的不合理信念。從而達(dá)到讓來訪者對(duì)自己的問題以及所存在的問題與自身不合理信念關(guān)系的領(lǐng)悟。

2、咨詢師通過分析廖某成長經(jīng)歷對(duì)其性格、歸因方式和處理問題方式的影響，使廖某認(rèn)識(shí)到使自己與民警和其他強(qiáng)戒人員關(guān)系不良的心理原因和社會(huì)原因。

部分咨詢過程摘要：

咨詢師：你認(rèn)為民警是不是只會(huì)對(duì)你一個(gè)人嚴(yán)格？

來訪者：是的，我和別人發(fā)生矛盾，他們總是要對(duì)我處罰重一點(diǎn)。

咨詢師：你們中隊(duì)只有你一個(gè)人被延長強(qiáng)制隔離戒毒期限了嗎？

來訪者：不是，還有其他人有被延長過得。

咨詢師：哦，那他們?yōu)槭裁幢谎娱L呢？

來訪者：有的是屢教不改，有的是出現(xiàn)重大違紀(jì)。

咨詢師：看來你們中隊(duì)也不僅只有你著延長嘛，有沒被延長的嗎？

來訪者：有

咨詢師：為什么他們不被延長呢？

來訪者：可能是他們和民警關(guān)系好吧！

咨詢師：真的是只有和民警關(guān)系好才不會(huì)被延長嗎?

來訪者：嗯，也不全是，也有因?yàn)樽约罕憩F(xiàn)好和很少違紀(jì)，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好，沒被處罰的。

咨詢師：那你呢，為什么會(huì)被延長強(qiáng)制隔離戒毒期限呢?

來訪者：這……

咨詢效果反饋：廖某對(duì)自己以往的認(rèn)知、情緒和行為有了新的認(rèn)識(shí)，明白做人做事的許多道理，增強(qiáng)了解決自己問題，實(shí)現(xiàn)咨詢目標(biāo)的信心。

（四）第四階段修通階段（第四次咨詢2014年4月6日第五次2014年4月13日)

這是本次咨詢的主要階段。咨詢師綜合運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)”及“黃金規(guī)則”與求助者的絕對(duì)化的要求、過分概括和糟糕至極不合理信念進(jìn)行辯駁；運(yùn)用合理情緒想象、布置家庭作業(yè)等技術(shù)，修正來訪者原有的非理性觀念，代之以合理信念。

部分咨詢內(nèi)容摘要：

來訪者：被延長強(qiáng)制隔離戒毒期限了，看來是不能夠提前出去了。

咨詢師：是不是覺得自己特別倒霉？

來訪者：是，來了一個(gè)月就被延長了強(qiáng)制隔離戒毒期限，你說倒霉不嘛！

咨詢師：中隊(duì)還有比你被處罰更重的人嗎？

來訪者：有呀。

咨詢師：看來你也不是最慘的人嘛，現(xiàn)在還覺得自己是很慘嗎？

來訪者：還有一點(diǎn)，但是沒覺得那么慘了。

咨詢師：你回想一下，當(dāng)你的情況出現(xiàn)變化時(shí)，自己當(dāng)時(shí)是什么感覺？

來訪者：感覺別人都在議論自己，看不起自己，躲著自己，做什么事情都無精打采，情緒很不穩(wěn)定，心里很煩躁，愛和別人發(fā)生矛盾。

咨詢師：比你延期更長的那些人，他們表現(xiàn)也和你一樣嗎？

來訪者：沒有，他們和其他人一樣沒什么區(qū)別。

咨詢師：為什么他們沒像你一樣呢？

來訪者：可能他們不在乎減期吧！

咨詢師：你是說只有你一個(gè)人在乎減期嗎，那他們都是兩年多才出去的嗎？

來訪者：不是，他們都是爭取到減期，獎(jiǎng)懲折抵后，提前走的。

咨詢師：看來他們也不是不在乎減期嘛。也就是說，你遇到的事情別人也遇到過，但是別人卻沒有想你一樣感到苦惱，對(duì)嗎？

來訪者：對(duì)。

咨詢師：看來讓你苦惱的不是問題本身，而是你對(duì)事情的看法和態(tài)度。

來訪者：嗯，可能吧。但是中隊(duì)民警和其他強(qiáng)戒人員為什么不能夠包容自己，諒解自己呢?

咨詢師：你希望他們?cè)鯓影莺驼徑饽隳兀?/p>

來訪者：我希望他們能夠尊重自己，關(guān)心自己，多理解自己，不要總是批評(píng)教育自己，排擠自己和自己計(jì)較。

咨詢師：那你是不是也像你希望別人對(duì)你那樣去對(duì)待別人呢?

來訪者：哦……

咨詢師：在你心里，是不是希望別人像你外婆那樣對(duì)你呢？你有沒有也像你外婆對(duì)你那樣去對(duì)待別人呢？

來訪者：是的，你說的有道理。

通過與來訪者不合理信念的辯論，使來訪者認(rèn)識(shí)到自己的情況并沒有那么糟糕，認(rèn)識(shí)到不合理信念帶給自己的不良后果，促使來訪者改變不合理信念，代之合理的思維方式。

（五）鞏固階段（第六次咨詢2014年4月20日）

咨詢師一方面幫助求助者進(jìn)一步擺脫原有不合理信念及思維方式，進(jìn)一步強(qiáng)化新觀念；另一面，指導(dǎo)求助者用新的思維方式解決生活中遇到的問題。用正確的合理信念去對(duì)待改造生活中遇到的問題，適應(yīng)改造環(huán)境。

八、咨詢效果評(píng)估

經(jīng)過6次的心理咨詢，在廖某的主動(dòng)配合和積極探索下，他的焦慮不良情緒有了較大的改變：

（一）求助者的自我評(píng)估

通過這一段時(shí)間的咨詢，較之以前輕松了許多，也看到了自己存在的問題，和周邊的人際關(guān)系較之以前有所好轉(zhuǎn)，對(duì)民警的抵觸情緒明顯減輕，看到了改造的希望。

（二）周圍人的評(píng)估

1、民警評(píng)估

該員較之以前有很大轉(zhuǎn)變，面對(duì)批評(píng)教育時(shí)能夠聽進(jìn)去了，改造態(tài)度明顯比以前積極，已經(jīng)能夠完成車間額定任務(wù)。

2、其他強(qiáng)制隔離戒毒人員評(píng)估

近段時(shí)間開朗了，在臉上能看到笑容了，與其他強(qiáng)戒人員的關(guān)系比以前和睦多了，有時(shí)還會(huì)和別人開玩笑了。

（三）求助者心理測(cè)試評(píng)估

總減分率26.3%，大于25%，顯示其主導(dǎo)癥狀焦慮情緒癥狀明顯減輕。

2.SAS測(cè)試結(jié)果顯示：SAS標(biāo)準(zhǔn)分為49分。SDS測(cè)試結(jié)果顯示：SDS標(biāo)準(zhǔn)分為48分。

3.測(cè)試結(jié)果表明：該來訪者的焦慮情緒得到明顯改善，沒有明顯的焦慮和抑郁癥狀。

（四）癥狀改善程度

咨詢結(jié)束后，求助者能夠正常入睡，飲食恢復(fù)正常，改造態(tài)度較之以前積極，情緒趨于穩(wěn)定。

（五）求助者社會(huì)功能恢復(fù)情況

求助者在咨詢后能夠融入到改造環(huán)境，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，在康復(fù)勞動(dòng)時(shí)已經(jīng)能夠完成車間額定任務(wù)，能夠理性對(duì)待民警在改造中的管理處罰問題，能主動(dòng)與其他強(qiáng)戒人員溝通交流、和平相處。

（六）咨詢師觀察與評(píng)定

在咨詢結(jié)束后，求助者基本上消除了自己心中存在的問題，融入到了中隊(duì)的改造環(huán)境之中，心情愉快輕松，和他人能夠和睦相處，能夠以合理的信念看待改造中出現(xiàn)的問題，對(duì)改造生活有了積極樂觀的態(tài)度，恢復(fù)了改造信心，樹立了改造目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了雙方商定的咨詢目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭念鋒主編，心理咨詢師（基礎(chǔ)知識(shí)），民族出版社，2012.7

[2]郭念鋒主編，心理咨詢師（二級(jí)），民族出版社，2012.7