校園德育論文范文

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第1篇

和諧的校園環(huán)境是和諧社會的一個重要組成部分。和諧的校園環(huán)境營造了一個使師生身心愉悅放松的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，能夠極大的提高教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時對于開展德育工作同樣具有極大的促進作用。現(xiàn)代高校和諧校園主要具備以下幾點特征：

（一）優(yōu)美的校園環(huán)境：優(yōu)美、整潔、布局合理的校園空間能夠帶給師生愉悅的感受，是構(gòu)建和諧校園的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）完善的管理制度：將學(xué)生手冊、文明公約等制度明確化、嚴(yán)格化，通過制度約束促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是構(gòu)建和諧校園的制度基礎(chǔ)。

（三）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，因此和諧的校園一定滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的各項需求，能夠為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）濃郁的學(xué)習(xí)氛圍：學(xué)生在校園中具有群體性，情緒、感情容易在群體中傳播，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣同樣能夠感染彼此，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍同樣是和諧校園環(huán)境的一個重要組成部分。

（五）民主的校園風(fēng)氣：注重學(xué)生之間、教師之間、學(xué)生與教師之間溝通方式的民主性，讓學(xué)生在校園的各項事務(wù)中具有參與感和融入感，能夠形成積極向上的校園風(fēng)氣。

和諧能夠團結(jié)力量，凝聚人心和促進事業(yè)發(fā)展，因此，具有以上特征的和諧校園才能促進學(xué)生的全面健康發(fā)展，培養(yǎng)出合格的適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才，并為和諧社會的構(gòu)建提供強大的源動力。

二、高校德育建設(shè)與構(gòu)建和諧校園的共同目標(biāo)與實際意義

在國際形勢日益復(fù)雜，國內(nèi)社會變革不斷加劇的現(xiàn)實情況下，高校德育建設(shè)與構(gòu)建和諧高校校園的工作面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)，但越是這樣，越充分說明了開展這兩項工作的必要性。高校德育建設(shè)與構(gòu)建和諧校園是我國公民道德教育的重要組成部分，其在培養(yǎng)公民的道德品質(zhì)與行為，促進社會生活的和諧方面起著至關(guān)重要的作用。同時，這兩項工作的開展也是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的一個重要內(nèi)容，它幫助大學(xué)生養(yǎng)成美與善的個人素養(yǎng)，并借此形成一個廣大的作為和諧社會根基的群體。可見，加強高校的德育建設(shè)和構(gòu)建和諧的高校校園環(huán)境在當(dāng)今的中國具有極其重要的實際意義：

（一）加強高校德育建設(shè)構(gòu)建和諧校園，是鞏固社會主義和諧社會道德的重要基礎(chǔ)，為和諧社會好的構(gòu)建提供了動力源泉。

（二）加強高校德育建設(shè)構(gòu)建和諧校園，增強了大學(xué)生的主觀辨識能力，使其在接觸多元文化與價值觀的同時，能夠固守自己的道德底線。

（三）加強高校德育建設(shè)構(gòu)建和諧校園，能夠增加大學(xué)生的奉獻意識，在不斷的服務(wù)社會與奉獻社會的過程中，促進了我國和諧社會的建成。

第2篇

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)安全；防范措施；防火墻；VLAN技術(shù)

校園網(wǎng)是指利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信介質(zhì)和適宜的組網(wǎng)技術(shù)與協(xié)議以及各類系統(tǒng)管理軟件和應(yīng)用軟件，將校園內(nèi)計算機和各種終端設(shè)備有機地集成在一起，用于教學(xué)、科研、管理、資源共享等方面的局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。校園網(wǎng)絡(luò)安全是指學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不因偶然和惡意等因素而遭到破壞、更改、泄密，保障校園網(wǎng)的正常運行。隨著“校校通”工程的深入實施，學(xué)校教育信息化、校園網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時代的教育的發(fā)展方向。目前校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)存在很大的安全隱患，建立一套切實可行的校園網(wǎng)絡(luò)防范措施，已成為校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中面臨和亟待解決的重要問題。

一、校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)施配備不夠

學(xué)校在建立自己的內(nèi)網(wǎng)時，由于意識薄弱與經(jīng)費投入不足等方面的原因，比如將原有的單機互聯(lián)，使用原有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施；校園網(wǎng)絡(luò)的各種硬件設(shè)備以及保存數(shù)據(jù)的光盤等都有可能因為自然因素的損害而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失、泄露或網(wǎng)絡(luò)中斷；機房設(shè)計不合理，溫度、濕度不適應(yīng)以及無抗靜電、抗磁干擾等設(shè)施；網(wǎng)絡(luò)安全方面的投入嚴(yán)重不足，沒有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)施配備等等；以上情況都使得校園網(wǎng)絡(luò)基本處在一個開放的狀態(tài)，沒有有效的安全預(yù)警手段和防范措施。

（二）學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)上的用戶網(wǎng)絡(luò)信息安全意識淡薄、管理制度不完善

學(xué)校師生對網(wǎng)絡(luò)安全知識甚少，安全意識淡薄，U盤、移動硬盤、手機等存貯介質(zhì)隨意使用；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員缺乏必要的專業(yè)知識，不能安全地配置和管理網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校機房的登記管理制度不健全，允許不應(yīng)進入的人進入機房；學(xué)校師生上網(wǎng)身份無法唯一識別，不能有效的規(guī)范和約束師生的非法訪問行為；缺乏統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)出口、網(wǎng)絡(luò)管理軟件和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、日志系統(tǒng)，使學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理混亂；缺乏校園師生上網(wǎng)的有效監(jiān)控和日志；計算機安裝還原卡或使用還原軟件，關(guān)機后啟動即恢復(fù)到初始狀態(tài)，這些導(dǎo)致校園網(wǎng)形成很大的安全漏洞。

（三）學(xué)校校園網(wǎng)中各主機和各終端所使用的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件均不可避免地存在各種安全“漏洞”或“后門”

大部分的黑客入侵網(wǎng)絡(luò)事件就是由系統(tǒng)的“漏洞”及“后門”所造成的。網(wǎng)絡(luò)中所使用的網(wǎng)管設(shè)備和軟件絕大多數(shù)是舶來品，加上系統(tǒng)管理員以及終端用戶在系統(tǒng)設(shè)置時可能存在各種不合理操作，在網(wǎng)絡(luò)上運行時，這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和接口都相應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)的不安全因素。

（四）計算機病毒、網(wǎng)絡(luò)病毒泛濫，造成網(wǎng)絡(luò)性能急劇下降，重要數(shù)據(jù)丟失

網(wǎng)絡(luò)病毒是指病毒突破網(wǎng)絡(luò)的安全性，傳播到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，進而在整個網(wǎng)絡(luò)上感染，危害極大。感染計算機病毒、蠕蟲和木馬程序是最突出的網(wǎng)絡(luò)安全情況，遭到端口掃描、黑客攻擊、網(wǎng)頁篡改或垃圾郵件次之。校園網(wǎng)中教師和學(xué)生對文件下載、電子郵件、QQ聊天的廣泛使用，使得校園網(wǎng)內(nèi)病毒泛濫。計算機病毒是一種人為編制的程序，它具有傳染性、隱蔽性、激發(fā)性、復(fù)制性、破壞性等特點。它的破壞性是巨大的，一旦學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中的一臺電腦感染上病毒，就很可能在短短幾分鐘中內(nèi)使病毒蔓延到整個校園網(wǎng)絡(luò)，只要網(wǎng)絡(luò)中有幾臺電腦中毒，就會堵塞出口，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的“拒絕服務(wù)”，嚴(yán)重時會造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓。《參考消息》1989年8月2日刊登的一則評論，列出了下個世紀(jì)的國際恐怖活動將采用五種新式武器和手段，計算機病毒名列第二，這給未來的信息系統(tǒng)投上了一層陰影。從近期的“熊貓燒香”、“灰鴿子”、“仇英”、“艾妮”等網(wǎng)絡(luò)病毒的爆發(fā)中可以看出，網(wǎng)絡(luò)病毒的防范任務(wù)越來越嚴(yán)峻。

綜上所述，學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的安全形勢非常嚴(yán)峻，在這種情況下，學(xué)校如何能夠保證網(wǎng)絡(luò)的安全運行，同時又能提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，保障辦公、教學(xué)以及學(xué)生上網(wǎng)的多種需求成為了一個難題。根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)面臨的安全問題，文章提出以下校園網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。

二、校園網(wǎng)絡(luò)的主要防范措施

（一）服務(wù)器

學(xué)校在建校園網(wǎng)絡(luò)之時配置一臺服務(wù)器，它是校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)之間的中介，在服務(wù)器上執(zhí)行服務(wù)的軟件應(yīng)用程序，對服務(wù)器進行一些必要的設(shè)置。校園網(wǎng)內(nèi)用戶訪問Internet都是通過服務(wù)器，服務(wù)器會檢查用戶的訪問請求是否符合規(guī)定，才會到被用戶訪問的站點取回所需信息再轉(zhuǎn)發(fā)給用戶。這樣，既保護內(nèi)網(wǎng)資源不被外部非授權(quán)用戶非法訪問或破壞，也可以阻止內(nèi)部用戶對外部不良資源的濫用，外部網(wǎng)絡(luò)只能看到該服務(wù)器而無法獲知內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上的任何計算機信息，整個校園網(wǎng)絡(luò)只有服務(wù)器是可見的，從而大大增強了校園網(wǎng)絡(luò)的安全性。

（二）防火墻

防火墻系統(tǒng)是一種建立在現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息安全技術(shù)基礎(chǔ)上的應(yīng)用性安全技術(shù)產(chǎn)品，是一種使用較早的、也是目前使用較廣泛的網(wǎng)絡(luò)安全防范產(chǎn)品之一。它是軟件或硬件設(shè)備的組合，通常被用來進行網(wǎng)絡(luò)安全邊界的防護。防火墻通過控制和檢測網(wǎng)絡(luò)之中的信息交換和訪問行為來實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)安全的有效管理，在網(wǎng)絡(luò)間建立一個安全網(wǎng)關(guān)，對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進行過濾（允許/拒絕），控制數(shù)據(jù)包的進出，封堵某些禁止行為，提供網(wǎng)絡(luò)使用狀況（網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的實時/事后分析及處理，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流動情況的監(jiān)控分析，通過日志分析，獲取時間、地址、協(xié)議和流量，網(wǎng)絡(luò)是否受到監(jiān)視和攻擊），對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為進行檢測和告警等等，最大限度地防止惡意或非法訪問存取，有效的阻止破壞者對計算機系統(tǒng)的破壞，可以最大限度地保證校園網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)的安全工作。

（三）防治網(wǎng)絡(luò)病毒

校園網(wǎng)絡(luò)的安全必須在整個校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)形成完整的病毒防御體系，建立一整套網(wǎng)絡(luò)軟件及硬件的維護制度，定期對各工作站進行維護，對操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件采取安全保密措施。為了實現(xiàn)在整個內(nèi)網(wǎng)杜絕病毒的感染、傳播和發(fā)作，學(xué)校應(yīng)在網(wǎng)內(nèi)有可能感染和傳播病毒的地方采用相應(yīng)的防病毒手段，在服務(wù)器和各辦公室、工作站上安裝瑞星殺毒軟件網(wǎng)絡(luò)版，對病毒進行定時的掃描檢測及漏洞修復(fù)，定時升級文件并查毒殺毒，使整個校園網(wǎng)絡(luò)有防病毒能力。

（四）口令加密和訪問控制

校園網(wǎng)絡(luò)管理員通過對校園師生用戶設(shè)置用戶名和口令加密驗證，加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控以及對用戶的管理。網(wǎng)管理員要對校園網(wǎng)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器、交換機、防火墻、服務(wù)器的配置均設(shè)有口令加密保護，賦予用戶一定的訪問存取權(quán)限、口令字等安全保密措施，用戶只能在其權(quán)限內(nèi)進行操作，合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)共享文件，對各工作站的網(wǎng)絡(luò)軟件文件屬性可采取隱含、只讀等加密措施，建立嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)安全日志和審查系統(tǒng)，建立詳細(xì)的用戶信息數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)主機登錄日志、交換機及路由器日志、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器日志、內(nèi)部用戶非法活動日志等，定時對其進行審查分析，及時發(fā)現(xiàn)和解決網(wǎng)絡(luò)中發(fā)生的安全事故，有效地保護網(wǎng)絡(luò)安全。

（五）VLAN(虛擬局域網(wǎng))技術(shù)

VLAN(虛擬局域網(wǎng))技術(shù)，是指在交換局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，采用網(wǎng)絡(luò)管理軟件構(gòu)建的可跨越不同網(wǎng)段、不同網(wǎng)絡(luò)的端到端的邏輯網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)實際需要劃分出多個安全等級不同的網(wǎng)絡(luò)分段。學(xué)校要將不同類型的用戶劃分在不同的VLAN中，將校園網(wǎng)絡(luò)劃分成幾個子網(wǎng)。將用戶限制在其所在的VLAN里，防止各用戶之間隨意訪問資源。各個子網(wǎng)間通過路由器、交換機、網(wǎng)關(guān)或防火墻等設(shè)備進行連接，網(wǎng)絡(luò)管理員借助VLAN技術(shù)管理整個網(wǎng)絡(luò)，通過設(shè)置命令，對每個子網(wǎng)進行單獨管理，根據(jù)特定需要隔離故障，阻止非法用戶非法訪問，防止網(wǎng)絡(luò)病毒、木馬程序，從而在整個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計算機能安全運行。

（六）系統(tǒng)備份和數(shù)據(jù)備份

雖然有各種防范手段，但仍會有突發(fā)事件給網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶來不可預(yù)知的災(zāi)難，對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件應(yīng)該有專人管理，定期做好服務(wù)器系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)、應(yīng)用軟件及各種資料數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)備份工作，并建立網(wǎng)絡(luò)資源表和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備檔案，對網(wǎng)上各工作站的資源分配情況、故障情況、維修記錄分別記錄在網(wǎng)絡(luò)資源表和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備檔案上。這些都是保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常運行的重要手段。

（七）入侵檢測系統(tǒng)（IntrusionDetectionSystem，IDS）

IDS是一種網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，是對防火墻有益的補充。當(dāng)有敵人或者惡意用戶試圖通過Internet進入網(wǎng)絡(luò)甚至計算機系統(tǒng)時，IDS能檢測和發(fā)現(xiàn)入侵行為并報警，通知網(wǎng)絡(luò)采取措施響應(yīng)。即使被入侵攻擊，IDS收集入侵攻擊的相關(guān)信息，記錄事件，自動阻斷通信連接，重置路由器、防火墻，同時及時發(fā)現(xiàn)并提出解決方案，列出可參考的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)中易被黑客利用的薄弱環(huán)節(jié)，增強系統(tǒng)的防范能力，避免系統(tǒng)再次受到入侵。入侵檢測系統(tǒng)作為一種積極主動的安全防護技術(shù)，提供了對內(nèi)部攻擊、外部攻擊和誤操作的實時保護，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)受到危害之前攔截和響應(yīng)入侵，大大提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性。

（八）增強網(wǎng)絡(luò)安全意識、健全學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范管理制度

根據(jù)學(xué)校實際情況，對師生進行網(wǎng)絡(luò)安全防范意識教育，使他們具備基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識。制定相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度（網(wǎng)絡(luò)操作使用規(guī)程、人員出入機房管理制度、工作人員操作規(guī)程和保密制度等）。安排專人負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)的安全保護管理工作，對學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員定期進行安全教育和培訓(xùn)，提高工作人員的網(wǎng)絡(luò)安全的警惕性和自覺性，并安排專業(yè)技術(shù)人員定期對校園網(wǎng)進行維護。

三、結(jié)論

校園網(wǎng)的安全問題是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，長期以來，從病毒、黑客與防范措施的發(fā)展來看，總是“道高一尺，魔高一丈”，沒有絕對安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，只有通過綜合運用多項措施，加強管理，建立一套真正適合校園網(wǎng)絡(luò)的安全體系，提高校園網(wǎng)絡(luò)的安全防范能力。

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第3篇

高職校生源均為初中畢業(yè)生，學(xué)生入學(xué)年齡一般在16歲左右，這些學(xué)生既不同于普通中學(xué)生也不同于一般大學(xué)生。從現(xiàn)實情況分析，這些學(xué)生多半是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常受到忽視的弱勢群體，不同程度地存在學(xué)習(xí)、品德和行為上的缺陷，因此他們的心理問題比起同年齡段的中學(xué)生或大學(xué)生呈現(xiàn)出多發(fā)、易發(fā)且情況復(fù)雜的特點，是一個需要特別關(guān)愛的群體。從心理學(xué)觀點分析，這些學(xué)生正值青春期，這一時期是人的心理變化最激烈的時期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時期。學(xué)生的心理特點主要表現(xiàn)為行為情緒化、心理素質(zhì)較差，由此引發(fā)的心理問題極易使他們產(chǎn)生厭學(xué)、行為怪異等一系列問題。加之醫(yī)藥衛(wèi)生類高職校學(xué)生以女生為主，主要專業(yè)方向為護理和藥學(xué)，學(xué)生未來所從事的是與生命相關(guān)的醫(yī)藥衛(wèi)生類工作，這種性別、年齡層次及就業(yè)崗位的鮮明特點使得衛(wèi)生類高職校學(xué)生更需要得到心理需求的充分滿足。為了使高職學(xué)校德育工作得以順利進行、見到成效，有必要針對高職校學(xué)生的年齡、心理特點以及其生活、學(xué)習(xí)實際進行心理健康知識介紹和心理健康輔導(dǎo)。為此，相關(guān)教研組教師注重以日常教學(xué)和心理咨詢室常規(guī)工作為基礎(chǔ)，輔以講座等其他形式，逐步構(gòu)建起了較為完善、成熟的校園學(xué)生心理健康教育與心理咨詢干預(yù)體系。

2強化心理健康教育工作，夯實心理咨詢干預(yù)體系構(gòu)建基礎(chǔ)

心理健康教育主要是針對青少年學(xué)生心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力、如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會，適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進青少年學(xué)生心理健康發(fā)展。經(jīng)過幾年的德育工作經(jīng)驗積累，我們充分認(rèn)識到了心理健康教育的內(nèi)涵及對提高德育實效性的重要作用，在改進心理健康課堂教學(xué)方式方法的同時，創(chuàng)建心理實驗室，自行編制適合學(xué)生特點的《心理測驗手冊》，安裝多套心理測試軟件并配置多種心理學(xué)測試儀器；將心理學(xué)必修課與心理健康選修課相結(jié)合，采用理實一體化的教學(xué)模式；邀請校內(nèi)外心理學(xué)教師、專家針對學(xué)生的共性心理問題開展系列專題心理健康知識講座，例如“悉心呵護自己的心靈”、“走進青春”、“青少年心理保健”、“五年制高職學(xué)生心理特征及對策”、“情緒與健康”、“淺析情商”等，力求使學(xué)生在掌握與自身職業(yè)有關(guān)的心理學(xué)知識的同時，能夠應(yīng)用心理學(xué)知識調(diào)整心態(tài)，解決自身心理問題。專業(yè)心理學(xué)基礎(chǔ)課程、心理健康選修課程和系列心理健康專題講座三位一體，形成了多方位、多形式、多對象的校園學(xué)生心理健康教育體系，有效地提高了心理健康教育的實效，為最終構(gòu)建校園心理咨詢干預(yù)體系打下了堅實的基礎(chǔ)。

3構(gòu)建心理咨詢干預(yù)體系，為學(xué)校德育工作保駕護航

3.1“心靈氧吧”的建立

學(xué)校于2004年創(chuàng)建了“心靈氧吧”工作室，組建了一支人員結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富的學(xué)生心理健康教育及心理咨詢干預(yù)工作團隊。核心成員為心理學(xué)副教授1名，心理學(xué)碩士且為國家二級心理咨詢師2名。工作室有專門的工作場所，環(huán)境布置溫馨大方。“心靈氧吧”堅持每天定時開放，常年24小時開通心理援助熱線電話，學(xué)生可以通過熱線隨時進行心理咨詢預(yù)約或是及時得到心理干預(yù)。“心靈氧吧”為每位前來咨詢的人員建立了心理檔案。經(jīng)過多年辛勤努力，“心靈氧吧”的工作流程日益規(guī)范，學(xué)生對于心理咨詢已從最初的誤解、排斥到接受、尊重。現(xiàn)如今，“心靈氧吧”面向的群體不僅是學(xué)校學(xué)生，還包括學(xué)校教師及學(xué)生家長，每年接待來訪學(xué)生、教師和家長多達百余人，成功為多位學(xué)生實施了有效的心理干預(yù)，為促進學(xué)生的心理健康發(fā)揮了顯著作用。全校師生已達成共識———心理咨詢是校園生活中必不可缺的“營養(yǎng)保健品”，有心理困惑就到“心靈氧吧”做“心靈充氧”。

3.2心理學(xué)書籍的推廣普及

隨著科技和文化的發(fā)展，社會競爭日益激烈，處在人生發(fā)展重要時期的高職學(xué)生心理問題也日益突出，心理困惑明顯增多，加強對高職學(xué)生心理干預(yù)的研究顯得越發(fā)重要和迫切。心理咨詢從學(xué)生生活的“調(diào)味品”逐漸成為學(xué)生生活的必需品。“心靈氧吧”的負(fù)責(zé)教師憑借多年在高職學(xué)生心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作中的經(jīng)驗，編寫了《心靈氧吧———高職學(xué)生心理行為障礙及解析》一書，旨在使學(xué)生了解學(xué)習(xí)心理學(xué)知識可以提高生命的質(zhì)量，使學(xué)生懂得心理健康是一切的根本。在內(nèi)容陳述上，深入淺出，講解心理學(xué)最基本的原理；在語言描述上，注重理論聯(lián)系實際，列舉了與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等息息相關(guān)的實例。此書于2010年7月由中國鐵道出版社正式出版發(fā)行，現(xiàn)已成為全校學(xué)生的科普讀物，在校學(xué)生人手一冊，用于心理健康知識的普及、自我心理保健意識的提高以及掌握一些簡單易學(xué)的自我心理調(diào)適方法，深受廣大師生歡迎。同時配合適用于在校學(xué)生心理健康教育的校本教材《心理保健———走出心理困惑》，并使用多套心理測驗軟件及心理功能測試儀器，在學(xué)校心理健康教育工作中發(fā)揮了顯著成效。

3.3全員參與，形成心理健康教育及心理咨詢干預(yù)立體工作體系