化學(xué)教學(xué)中環(huán)保教育的滲透范文

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一、以課本為藍(lán)本挖掘環(huán)保內(nèi)容，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育

學(xué)校教育是以課堂教育為主的教育，要在學(xué)生中進(jìn)行環(huán)保理念教育，作為教師應(yīng)該立足課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)平臺(tái)的作用，在教學(xué)中結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)、適量、適度地滲透環(huán)保教育。

（一）認(rèn)識(shí)環(huán)境與資源的關(guān)系在學(xué)科教學(xué)中要使學(xué)生懂得人類生存和發(fā)展所需要的資源均取自于環(huán)境，環(huán)境資源并不是取之不盡用之不竭的，保護(hù)身邊的環(huán)境就是保護(hù)資源，給環(huán)境造成污染和破壞環(huán)境就是破壞資源，使之逐步確立可持續(xù)發(fā)展觀。例如，在課程教學(xué)中講到“自然界的水”、“燃料及其利用”、“金屬和金屬材料”等內(nèi)容的時(shí)候，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、查閱資料、小組探究等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自然界中這些資源的儲(chǔ)存量是不僅有限而且是不可再生的；引導(dǎo)學(xué)生討論如果生活中沒(méi)有水資源，我們的生活將會(huì)是怎么樣的一幅情景，從而使學(xué)生強(qiáng)化節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（二）抓好主要章節(jié)，上好典型課在九年義務(wù)教育的各主要學(xué)科中，化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系最為密切。如“空氣”知識(shí)中“空氣污染的來(lái)源與防治”、“自然界的水”中“水污染”的相關(guān)問(wèn)題、“燃料及其利用”等內(nèi)容，無(wú)不緊密地滲透著環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。作為教師在日常教學(xué)實(shí)踐中，要認(rèn)真分析教材，深入探討課本知識(shí)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)聯(lián)的因素，從中找出初中化學(xué)課程內(nèi)容里可進(jìn)行環(huán)境保護(hù)滲透教育的章節(jié)和內(nèi)容。例如以“水”這章內(nèi)容的教學(xué)為例，在進(jìn)行課本知識(shí)內(nèi)容講授的同時(shí)，也給學(xué)生指出：中國(guó)也是世界上干旱缺水嚴(yán)重的國(guó)家之一，人均水資源僅為世界平均水平的1/4，有近67%的城市供水不足，其中嚴(yán)重缺水的城市110個(gè)。我國(guó)不僅淡水資源總量不足，近年來(lái)，隨著工業(yè)化的快速發(fā)展，帶來(lái)了更多的環(huán)境問(wèn)題，工業(yè)三廢、生活污水、農(nóng)業(yè)化肥、農(nóng)藥的大量使用等均對(duì)環(huán)境特別是水造成了嚴(yán)重污染。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)污水排放約602億噸，其中45%來(lái)源于城市污水，55%為工業(yè)廢水，全國(guó)有436條河流受到不同程度污染，每年排入海洋的污水和固體廢棄物已超過(guò)1000億噸。水是人類賴以生存的自然資源，保護(hù)水源是我們每一個(gè)人的責(zé)任。雖然，生活中我們無(wú)意污染一片水域只是一小事，但匯聚起來(lái)則是大事，對(duì)被污染的水域的治理則需要付出巨大的代價(jià)、高昂的費(fèi)用和更長(zhǎng)的時(shí)間。教學(xué)中，通過(guò)把生活中的知識(shí)與化學(xué)課程知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”內(nèi)化成為他們自覺(jué)的行動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果。

（三）結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透環(huán)保教育理念讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。例如：用SO2溶于水模擬酸雨危害實(shí)驗(yàn)、測(cè)定雨水PH、用雞蛋清測(cè)定水體是否被重金屬污染等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)大氣污染和水體污染的危害。另外，教師在做課堂演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意規(guī)范操作，盡量減少或避免污染物的產(chǎn)生與排放，特別是在教學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要盡量減少藥品的使用量，只要反應(yīng)能觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以了。如在演示“硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要事先在瓶底放些少量的水，待看到硫磺燃燒的現(xiàn)象后就用水熄滅火焰，以免產(chǎn)生更多的SO2污染空氣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果給學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行思考探究，多提出幾個(gè)為什么。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。筆者在教學(xué)中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)，對(duì)裝置進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，達(dá)到了減少污染的目的。例如：在“探究物質(zhì)燃燒條件”的實(shí)驗(yàn)中，將吸干水的白磷、紅磷加到大試管中，塞上膠塞，然后將試管同時(shí)浸入熱水中，讓白磷在試管中安全燃燒，這樣可減少生成物五氧化二磷的排放對(duì)環(huán)境造成的污染；做CO還原CuO實(shí)驗(yàn)時(shí)，在裝置中加上個(gè)尾氣處理裝置，可以有效減少有害氣體CO2的排放等等。此外不管是課堂上的探究實(shí)驗(yàn)，還是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成的分組實(shí)驗(yàn)，教師都要注意強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢液、廢物等倒入指定的容器，以減少污染物的排放和減少污染范圍，培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

（四）充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體教學(xué)內(nèi)容容量大且生動(dòng)、形象直觀、圖文并茂，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)的效果。例如在進(jìn)行“大氣污染”、“水體污染”等內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，利用多媒體課件播放有關(guān)酸雨的形成及危害、汽車(chē)尾氣的形成及危害、水體及土壤污染給環(huán)境和生活帶來(lái)的影響等內(nèi)容，生動(dòng)、直觀，便于學(xué)生理解和接受，其親眼目睹所造成的嚴(yán)重影響，有利于促進(jìn)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的形成。另外，對(duì)于某些知識(shí)，老師可以指導(dǎo)學(xué)生利用教室中配置的白板多媒體以及網(wǎng)絡(luò)，給出既定的網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)去搜集、學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

化學(xué)教學(xué)中除了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育滲透外，還要緊密結(jié)合本地實(shí)際情況，給學(xué)生介紹本地資源的特點(diǎn)、工業(yè)狀況、環(huán)境現(xiàn)狀以及本地區(qū)突出的環(huán)境問(wèn)題。如柳州是個(gè)工業(yè)城市，曾經(jīng)是SO2污染較嚴(yán)重的城市，但是近幾年，政府在重視工業(yè)發(fā)展的同時(shí)也注意到了環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)會(huì)了發(fā)展與保護(hù)的相互協(xié)調(diào)，特別是2006年同志來(lái)柳州視察后，要求柳州要繼續(xù)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，創(chuàng)建“藍(lán)天碧水”工程，柳州的環(huán)境更是越來(lái)越美。整個(gè)柳州市區(qū)的居民是以柳江河水為生活飲用水，在上到“水資源保護(hù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)水資源的分布不均勻，水資源缺乏嚴(yán)重制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展；未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和生活污水肆意排放對(duì)人類生存產(chǎn)生的巨大威脅，然后再結(jié)合生活中的事例說(shuō)說(shuō)水污染給生活帶來(lái)的影響，他們的體會(huì)會(huì)更深。

身邊的事例是非常多的，且化學(xué)是與生活聯(lián)系最密切的學(xué)科。新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)要貫徹“由生活到化學(xué)，再由化學(xué)到生活”的理念，這也就要求我們老師要善于搜集生活中的事例，關(guān)注生活的化學(xué)，并溶入到課堂教學(xué)情境中去。這樣，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于老師教學(xué)水平的提高。

三、開(kāi)展化學(xué)專題的課外活動(dòng)，在實(shí)踐中收獲

首先，需要開(kāi)展一些長(zhǎng)期可持續(xù)的活動(dòng)，才能保證活動(dòng)的有效性。例如，可以成立化學(xué)興趣小組、環(huán)保志愿小組等小團(tuán)體，指導(dǎo)他們組織開(kāi)展一些與環(huán)境相關(guān)的活動(dòng)。當(dāng)然，活動(dòng)的開(kāi)展還可依托學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)組織，并請(qǐng)相關(guān)負(fù)責(zé)人參與協(xié)調(diào)。辦一份自己的小報(bào)，宣傳中心組活動(dòng)的各項(xiàng)事宜，并堅(jiān)持定期出版；建一個(gè)化學(xué)知識(shí)專欄，給他們提供一個(gè)向全校師生宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)的固定窗口，擴(kuò)大影響力，爭(zhēng)取各方的支持。其次，開(kāi)展有張有弛的周期性活動(dòng)。根據(jù)初中化學(xué)課本教學(xué)要求，可采取如下方法。

舉辦專題討論：就某一具體內(nèi)容，讓學(xué)生從不同的角度去思考并收集相關(guān)資料來(lái)驗(yàn)證自己的答案，組織小組交流，使學(xué)生全方位多層次的了解相關(guān)內(nèi)容。組織化學(xué)知識(shí)游戲晚會(huì)：即利用化學(xué)知識(shí)技能與其他知識(shí)技能的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行表演，形式多樣，集知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性、科學(xué)性于一體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的組織活動(dòng)能力，還能接觸更多與環(huán)境相關(guān)的知識(shí)，有利于他們形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。例如，利用3月22日世界水日等特殊的日子進(jìn)行一些特殊意義的活動(dòng)，如宣傳水資源的用途、缺乏的原因及水缺乏給生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響；對(duì)農(nóng)田中的土壤成分進(jìn)行分析，了解土壤受重金屬污染程度及酸堿度；組織學(xué)生到附件的工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)考察等，通過(guò)系列的活動(dòng)，不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了參與意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

環(huán)境教育是關(guān)系到社會(huì)和人類賴以生存的可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)百年大計(jì)，學(xué)校教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把環(huán)境教育與美育、德育相結(jié)合；各個(gè)學(xué)科都結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)有計(jì)劃的進(jìn)行，通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極性，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)大眾利益，就是保護(hù)人類生存條件和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的思想。環(huán)境教育任重而道遠(yuǎn)，需要我們共同努力。

作者：林李云 廖政達(dá) 單位：柳江縣新興中學(xué) 柳州師范高等專科學(xué)校