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1采用多媒體教學(xué)

精細(xì)化學(xué)品涉及的領(lǐng)域廣，傳統(tǒng)教學(xué)法“粉筆+黑板”費(fèi)時(shí)費(fèi)力，事倍功半，還吸引不了學(xué)生的眼球和興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)崿F(xiàn)“動(dòng)態(tài)的問(wèn)題形象化”、“微觀的問(wèn)題宏觀化”、“抽象的問(wèn)題具體化”、“表達(dá)的方式多元化”。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分利用網(wǎng)上資源，引入最新動(dòng)態(tài)和相關(guān)圖片，部分工藝流程利用Flash進(jìn)行效果渲染。

2實(shí)行開(kāi)放授課

由于精細(xì)化學(xué)品這門(mén)課程內(nèi)容較多，涉獵領(lǐng)域廣，單獨(dú)一位老師難于樣樣精通，因此，在教學(xué)中，我們除了主講教師外，還邀請(qǐng)別的教師來(lái)客串講課。這樣可發(fā)揮各位老師的研究專長(zhǎng)，結(jié)合介紹最新的科技成果及動(dòng)向，提高課程質(zhì)量，使學(xué)生能接觸到最新最前沿的專業(yè)知識(shí)；同時(shí)，又提前接觸各位老師的課題，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

3分小組分課題進(jìn)行調(diào)研，并作報(bào)告

精細(xì)化學(xué)品種類繁多，發(fā)展迅速，更新頻繁，為使學(xué)生真正達(dá)到學(xué)以致用的目的，掌握精細(xì)化工的前沿領(lǐng)域和發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立尋找問(wèn)題、確定問(wèn)題、解決問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題的綜合能力，采取讓學(xué)生分組討論并作調(diào)研報(bào)告的方法。每個(gè)單元都留有2個(gè)學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己講。講解內(nèi)容由教師指定或?qū)W生自己選擇相關(guān)的感興趣的知識(shí)。要求學(xué)生自己利用課下時(shí)間，分小組搜集材料，并形成書(shū)面材料。在課堂上報(bào)告后，其它同學(xué)和老師可以自由提問(wèn)，并進(jìn)行討論。這樣可提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力，也鍛煉了即將就業(yè)的學(xué)生如何準(zhǔn)備專業(yè)知識(shí)及如何展現(xiàn)自我。

4精心選擇課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合

針對(duì)課程內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)室設(shè)施情況，為了更好地讓學(xué)生理解課上理論，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。由于課時(shí)有限，我們?cè)O(shè)計(jì)了薄層層析板的制備、液體香波的配制、市售膠水的制備、抗氧劑雙酚A的合成、環(huán)保固體酒精生產(chǎn)工藝五個(gè)實(shí)驗(yàn)。這五個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一方面可以幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；另一方面這些實(shí)驗(yàn)是與日常生活相關(guān)的精細(xì)化學(xué)品的制備實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在制備完成后可以得到實(shí)用的產(chǎn)品，更有成就感。

5帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入工廠觀摩學(xué)習(xí)，積累生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

為使學(xué)生獲得更加直接的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本課程還設(shè)計(jì)安排了工廠實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。聯(lián)系當(dāng)?shù)鼐?xì)化學(xué)品的公司，帶領(lǐng)學(xué)生參觀生產(chǎn)線，了解實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程的設(shè)計(jì)、流程及經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等一條龍的生產(chǎn)銷售過(guò)程。這種實(shí)習(xí)過(guò)程既能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，為后繼專業(yè)課的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；并且，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加感性認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)條理化系統(tǒng)化，學(xué)到從書(shū)本學(xué)不到的專業(yè)知識(shí)，并獲得本專業(yè)國(guó)內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后的學(xué)習(xí)和將從事的技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本門(mén)課程經(jīng)過(guò)以上改革實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較以前傳統(tǒng)教學(xué)有很大突破。但畢竟教師才是教師是課程教學(xué)改革和實(shí)施的關(guān)鍵性因素，因此教師必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，才能做到教學(xué)相長(zhǎng)，才能更好的培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的理論-應(yīng)用復(fù)合型精細(xì)化工人才做出自己的貢獻(xiàn)。

作者：丹媛媛張俊豪于化龍陳立莊單位：江蘇科技大學(xué)