職校技能大賽工業產品構造項目訓練范文

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“普通學校看高考，職業學校看技能大賽”已然成為普通職業學校的一條評價準則，專業技能培養向來被視作職業學校的生存命脈，技能大賽儼然一塊試金石，本著公平、公正、公開的原則，向每一所職業學校敞開大門。在這塊技能的競技場上，學生的技能水平得以展現，職業學校的教育水平不斷提高，產業發展與職業教育結合愈發緊密，越來越多優秀的職校畢業生不斷充實著社會發展的整個產業系統。

一、工業產品設計背景分析

伴隨著中國社會的產業升級，為加速推進新型工業化進程,推動生產性服務業與現代制造業融合，2010年7月22日，國家工業和信息化部等十一部委聯合印發工信部聯產業［2010］390號文件《關于促進工業設計發展的若干指導意見》。文件中詳細闡述了工業設計發展的重要性以及必要性，并提出“完善工業設計教育體系”的目標，明確“探索建立有利于工業設計人才成長的教育體系和人才培養模式，培養適應工業發展需求的工業設計復合型人才”。

二、工業產品設計項目分析

工業產品設計（CAD），2010年正式被列入全國職業學校技能大賽信息技術類競賽名錄，項目要求使用Autodesk公司的中端工業產品設計軟件Inventor，進行產品設計的整個流程。職業學校技能大賽多偏重于實踐操作，針對工業產品設計項目，筆者認為它主要依托以下幾點相關知識：

1.工業產品的生產加工工藝對于加工工藝的了解，能夠在設計產品時充分從實踐出發，強化了設計的合理性、科學性。

2.工業產品的內部結構技能比賽要緊扣產業，并不是紙上談兵，能夠生產的前提就是產品應當具有一定的內部結構，所以產品結構的準確性是相當重要的。

3.精通Inventor設計軟件軟件是設計產品的主要手段，也是產品展示所必需的平臺，只有對軟件達到精通的標準，所有頭腦中包含的設計理念與方案才真正有了著眼點，否則，設計再好，結構再精良，都只能如水中月、鏡中花一般。

三、工業產品設計訓練策略

著眼于技能大賽工業產品設計項目特點，其具體的訓練策略與方法可歸結為以下幾點：

1.引入常規機制將技能大賽訓練常態化，而非只有在競賽之前才臨時抓。技能水平的提高不是一蹴而就的，或許臨時性比賽前的集訓能夠取得表面上的成果，但基本功的欠缺勢必會使人在考驗實力的賽場上敗下陣來，因為只有不斷地積累才能達到靈活的目標。

2.訓練系統化全方位地針對學生的現實情況進行分析，將項目分為不同階段，根據階段特點采用相應的方法。

3.強化軟件掌握的熟練程度軟件熟悉程度的集中體現便是操作速度，人的反應速度是一定的，某種程度上是不可逾越的，對于軟件的熟悉以及圖形的熟悉程度卻為制圖速度越來越接近于反應速度提供了無限可能。

四、工業產品設計訓練難點及解決方法

全國職業學校技能大賽工業產品設計項目雖歸屬于信息技術類范疇，但訓練過程中，對于機械識圖的要求相當高，要求不僅能準確識讀，而且要做到對實體的準確設計，并且做到符合國家圖樣畫法標準的正確表達。工業產品設計的另一項難度高點在于設計，良好的美術修養不是朝夕之間可以培養的，審美水平更非單純學習可以提升，它與生活環境、家庭背景、視野等諸多方面息息相關。其解決方法有二：首先，進行系統化機械類識圖制圖方法研習，將識圖練習分為機械類與產品外觀類兩種，加強截切型與含曲面圖形特征的訓練。其次，依照產品種類整合相關的經典設計產品圖案，增強產品設計外觀的閱讀量，仔細研讀設計說明，深度理解其設計理念以及設計中所蘊涵的人體工程學、美學、材料學、消費心理學等設計中應當得以關注之處。

職業學校技能大賽宛若一塊全國各類職業學校職教水平的競技場，作為廣大產業勞動力的源泉之地，職業學校所擁有的技能水平將直接關系到社會發展急需的高技能勞動力素質，技能大賽的舉辦不能不說具有相當的實踐意義。