汽車維修教學(xué)法初探范文

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一、演示法

由職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點可知，他們的認知、知識建構(gòu)方法為動覺型，即形象思維能力較強，邏輯思維較差，故教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識水平，選擇各種直觀的教具、實物等把事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)或變化過程內(nèi)容展示出來，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認識。

1.實物和模型演示法《汽車構(gòu)造》這門學(xué)科，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如果只是通過老師的口述、描述無法使學(xué)生在腦海中建立相關(guān)零件形狀，或在整部機器上說明構(gòu)件、部件結(jié)構(gòu)，學(xué)生無法透過其他干擾部件，直達所要學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，教師可選擇本課時所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、構(gòu)件部件分解體或整體向?qū)W生展示其結(jié)構(gòu)，使學(xué)生直觀上了解該部件、構(gòu)件外形。通過分解拆卸掌握其內(nèi)部構(gòu)造、零件的形狀，教師通過一步步抽絲剝繭的方法，將構(gòu)、部件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示給學(xué)生，完成知識的建構(gòu)。

2.多媒體的演示現(xiàn)代教育教學(xué)提倡教師運用現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)過程，多媒體集聲音、圖片、圖像、文本于一體，以多層次、多角度的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使深奧的理論淺顯化，抽象的理論具體化，靜態(tài)的事物動態(tài)化，枯燥的知識形象化，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的立體式教學(xué)環(huán)境。汽車維修專業(yè)的教學(xué)所涵蓋的內(nèi)容集合了機械、電學(xué)、光學(xué)、計算機等諸多方面的知識，對于維修專業(yè)所指向的目標(biāo)來說，要求學(xué)生了解各零部件、總成的構(gòu)造及基本原理，根據(jù)基本原理，拆卸、安裝零部件、總成，達到相應(yīng)技術(shù)規(guī)范，以此判斷簡單的故障，并順利排除故障?；谝陨夏繕?biāo)，在教學(xué)教程中，教師要運用多種方法達到目標(biāo)，而運用豐富的多媒體資料，通過圖片演示零部件、總成的構(gòu)造，動畫演示基本的工作原理，將在機器工作過程中無法觀察的原理通過連續(xù)的一系列動作表現(xiàn)簡單的工作原理，這樣可以將不可外顯、外化的瞬時變化過程，通過強化、著重描述的方法表達出來。汽車發(fā)動機學(xué)科中，四沖程發(fā)動機的工作過程，在高速運轉(zhuǎn)的機器中只有幾毫秒的時間，并且工作是發(fā)生在氣缸內(nèi)的，機器外無法觀察，如果采用flash動畫的形式，將四沖程發(fā)動機的進氣、壓縮、做功、排氣過程表現(xiàn)出來，學(xué)生通過生動的動畫就能一目了然地掌握工作原理。無論所要講授的工作原理，掌握基本構(gòu)造如何復(fù)雜，所要達到最終目標(biāo)是判斷故障，排除故障，而在實際教學(xué)中無法將所有的故障都搬到課堂上，就可以采用另一種方式，將故障現(xiàn)象輸入計算機，通過交互式的軟件系統(tǒng)完成故障現(xiàn)象顯現(xiàn)。學(xué)生通過人、機對話，逐一排除可能出現(xiàn)的部位，最終完成故障的排除。

3.實驗的演示教學(xué)過程中，教師可“邊講解邊演示”，對學(xué)生在觀察過程中容易忽略的主要問題進行歸納總結(jié)。

二、模擬教學(xué)法

模擬教學(xué)法是指在一種人為的仿真情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某種職業(yè)所需的知識、技能和能力。由于職業(yè)學(xué)校缺乏實訓(xùn)設(shè)備、場地、資金、材料等各方面的因素，學(xué)生很難得到在真實工作崗位上學(xué)習(xí)和實踐的經(jīng)驗，因而可以采用此種方法。此種方法運用以“假”代“真”，根據(jù)專業(yè)特色給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與專業(yè)相關(guān)的工作情境，讓學(xué)生在“模擬”境況下，按照工作程序和方法完成工作。在這個過程中，學(xué)生以“模擬”工作者的身份參與，以完成該項工作所運用的方法及相應(yīng)程序過程，經(jīng)過一系列的訓(xùn)練、強化，達到知識的融會貫通目的。模擬教學(xué)法已得到越來越廣泛的應(yīng)用，但是此種方法對硬件有一定要求，模擬教學(xué)可分為模擬設(shè)備教學(xué)和模擬情況教學(xué)兩大類。模擬設(shè)備教學(xué)是靠模擬設(shè)備作為教學(xué)的支撐，可采用模擬器代替真實的設(shè)備，學(xué)生在模擬器上按實際的過程、程序及方法完成操作，達到學(xué)生掌握該項技能的要求。模擬情境教學(xué)主要是模擬職業(yè)活動中的場景，讓學(xué)生在接近真實的環(huán)境中完成職業(yè)角色的體驗。

模擬設(shè)備教學(xué)法對于汽車維修專業(yè)來說，應(yīng)用到的主要有：模擬汽車故障診斷和維修，模擬汽車駕駛，模擬汽車零部件拆卸、裝配。汽車維修專業(yè)的特點決定了其所需的設(shè)備、零部件過多，設(shè)備昂貴，學(xué)校的各方面因素使課堂教學(xué)材料缺少相應(yīng)條件，又其因培養(yǎng)目標(biāo)的特點能夠判斷簡單故障，并排除故障。要在缺少條件的情況下完成培養(yǎng)目標(biāo)，因此，教學(xué)中可采取模擬設(shè)備教學(xué)法，它可以彌補實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，但是模擬仿真與現(xiàn)實之間畢竟存在差異，只能作為教學(xué)的有效補充。汽車維修專業(yè)的教學(xué)方法不僅有最基本的教學(xué)方法，這里主要談了兩種重要方法。專業(yè)特點決定了教學(xué)方法的多樣性，但是每一種教學(xué)方法都有其局限性，教師應(yīng)當(dāng)綜合運用多種教學(xué)方法，從而達到良好的教學(xué)效果。

作者：李明單位：吉林市第五十八中學(xué)