汽車維修教學(xué)法初探范文

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一、演示法

由職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)可知，他們的認(rèn)知、知識(shí)建構(gòu)方法為動(dòng)覺(jué)型，即形象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維較差，故教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)水平，選擇各種直觀的教具、實(shí)物等把事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)或變化過(guò)程內(nèi)容展示出來(lái)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)。

1.實(shí)物和模型演示法《汽車構(gòu)造》這門(mén)學(xué)科，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如果只是通過(guò)老師的口述、描述無(wú)法使學(xué)生在腦海中建立相關(guān)零件形狀，或在整部機(jī)器上說(shuō)明構(gòu)件、部件結(jié)構(gòu)，學(xué)生無(wú)法透過(guò)其他干擾部件，直達(dá)所要學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，教師可選擇本課時(shí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、構(gòu)件部件分解體或整體向?qū)W生展示其結(jié)構(gòu)，使學(xué)生直觀上了解該部件、構(gòu)件外形。通過(guò)分解拆卸掌握其內(nèi)部構(gòu)造、零件的形狀，教師通過(guò)一步步抽絲剝繭的方法，將構(gòu)、部件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示給學(xué)生，完成知識(shí)的建構(gòu)。

2.多媒體的演示現(xiàn)代教育教學(xué)提倡教師運(yùn)用現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)過(guò)程，多媒體集聲音、圖片、圖像、文本于一體，以多層次、多角度的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使深?yuàn)W的理論淺顯化，抽象的理論具體化，靜態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化，枯燥的知識(shí)形象化，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的立體式教學(xué)環(huán)境。汽車維修專業(yè)的教學(xué)所涵蓋的內(nèi)容集合了機(jī)械、電學(xué)、光學(xué)、計(jì)算機(jī)等諸多方面的知識(shí)，對(duì)于維修專業(yè)所指向的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生了解各零部件、總成的構(gòu)造及基本原理，根據(jù)基本原理，拆卸、安裝零部件、總成，達(dá)到相應(yīng)技術(shù)規(guī)范，以此判斷簡(jiǎn)單的故障，并順利排除故障?；谝陨夏繕?biāo)，在教學(xué)教程中，教師要運(yùn)用多種方法達(dá)到目標(biāo)，而運(yùn)用豐富的多媒體資料，通過(guò)圖片演示零部件、總成的構(gòu)造，動(dòng)畫(huà)演示基本的工作原理，將在機(jī)器工作過(guò)程中無(wú)法觀察的原理通過(guò)連續(xù)的一系列動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的工作原理，這樣可以將不可外顯、外化的瞬時(shí)變化過(guò)程，通過(guò)強(qiáng)化、著重描述的方法表達(dá)出來(lái)。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)學(xué)科中，四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程，在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器中只有幾毫秒的時(shí)間，并且工作是發(fā)生在氣缸內(nèi)的，機(jī)器外無(wú)法觀察，如果采用flash動(dòng)畫(huà)的形式，將四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)的進(jìn)氣、壓縮、做功、排氣過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)就能一目了然地掌握工作原理。無(wú)論所要講授的工作原理，掌握基本構(gòu)造如何復(fù)雜，所要達(dá)到最終目標(biāo)是判斷故障，排除故障，而在實(shí)際教學(xué)中無(wú)法將所有的故障都搬到課堂上，就可以采用另一種方式，將故障現(xiàn)象輸入計(jì)算機(jī)，通過(guò)交互式的軟件系統(tǒng)完成故障現(xiàn)象顯現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)人、機(jī)對(duì)話，逐一排除可能出現(xiàn)的部位，最終完成故障的排除。

3.實(shí)驗(yàn)的演示教學(xué)過(guò)程中，教師可“邊講解邊演示”，對(duì)學(xué)生在觀察過(guò)程中容易忽略的主要問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、模擬教學(xué)法

模擬教學(xué)法是指在一種人為的仿真情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某種職業(yè)所需的知識(shí)、技能和能力。由于職業(yè)學(xué)校缺乏實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地、資金、材料等各方面的因素，學(xué)生很難得到在真實(shí)工作崗位上學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，因而可以采用此種方法。此種方法運(yùn)用以“假”代“真”，根據(jù)專業(yè)特色給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與專業(yè)相關(guān)的工作情境，讓學(xué)生在“模擬”境況下，按照工作程序和方法完成工作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生以“模擬”工作者的身份參與，以完成該項(xiàng)工作所運(yùn)用的方法及相應(yīng)程序過(guò)程，經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練、強(qiáng)化，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通目的。模擬教學(xué)法已得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，但是此種方法對(duì)硬件有一定要求，模擬教學(xué)可分為模擬設(shè)備教學(xué)和模擬情況教學(xué)兩大類。模擬設(shè)備教學(xué)是靠模擬設(shè)備作為教學(xué)的支撐，可采用模擬器代替真實(shí)的設(shè)備，學(xué)生在模擬器上按實(shí)際的過(guò)程、程序及方法完成操作，達(dá)到學(xué)生掌握該項(xiàng)技能的要求。模擬情境教學(xué)主要是模擬職業(yè)活動(dòng)中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在接近真實(shí)的環(huán)境中完成職業(yè)角色的體驗(yàn)。

模擬設(shè)備教學(xué)法對(duì)于汽車維修專業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用到的主要有：模擬汽車故障診斷和維修，模擬汽車駕駛，模擬汽車零部件拆卸、裝配。汽車維修專業(yè)的特點(diǎn)決定了其所需的設(shè)備、零部件過(guò)多，設(shè)備昂貴，學(xué)校的各方面因素使課堂教學(xué)材料缺少相應(yīng)條件，又其因培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)能夠判斷簡(jiǎn)單故障，并排除故障。要在缺少條件的情況下完成培養(yǎng)目標(biāo)，因此，教學(xué)中可采取模擬設(shè)備教學(xué)法，它可以彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，但是模擬仿真與現(xiàn)實(shí)之間畢竟存在差異，只能作為教學(xué)的有效補(bǔ)充。汽車維修專業(yè)的教學(xué)方法不僅有最基本的教學(xué)方法，這里主要談了兩種重要方法。專業(yè)特點(diǎn)決定了教學(xué)方法的多樣性，但是每一種教學(xué)方法都有其局限性，教師應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

作者：李明單位：吉林市第五十八中學(xué)