汽車(chē)服務(wù)工程論文范文
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第1篇
關(guān)鍵詞：汽車(chē)服務(wù)工程；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）09-0230-02
一、引言
汽車(chē)服務(wù)業(yè)是指彼此相關(guān)聯(lián)的各類(lèi)汽車(chē)服務(wù)形成的一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，是所有汽車(chē)服務(wù)提供者組成的產(chǎn)業(yè)[1]。汽車(chē)服務(wù)業(yè)在我國(guó)最早起源于汽車(chē)的維修體系，并與其他各項(xiàng)汽車(chē)服務(wù)項(xiàng)目一起迅速發(fā)展并壯大。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，汽車(chē)服務(wù)產(chǎn)業(yè)當(dāng)前已發(fā)展成為一個(gè)具有歷史性發(fā)展機(jī)遇且科技含量更高的技術(shù)行業(yè)，這也必然對(duì)從事汽車(chē)服務(wù)行業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員提出了很高的要求。因此國(guó)內(nèi)外高校紛紛開(kāi)設(shè)汽車(chē)服務(wù)專(zhuān)業(yè)。國(guó)內(nèi)最早開(kāi)辦汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的是武漢理工大學(xué)。截至目前，全國(guó)各地高等院校以及職業(yè)院校，特別是應(yīng)用型本科高等院校，從汽車(chē)服務(wù)市場(chǎng)巨大的人才需求出發(fā)，紛紛開(kāi)設(shè)了汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)。
汽車(chē)服務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代汽車(chē)技術(shù)和汽車(chē)服務(wù)理論基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的汽車(chē)技術(shù)服務(wù)管理實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，熟悉汽車(chē)相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，能夠從事汽車(chē)試驗(yàn)檢測(cè)服務(wù)、商務(wù)貿(mào)易、保險(xiǎn)理賠、信息咨詢(xún)、企業(yè)管理、零部件服務(wù)等工作的復(fù)合型、技術(shù)應(yīng)用型人才，應(yīng)該“懂技術(shù)，善經(jīng)營(yíng)，會(huì)服務(wù)”。而且，汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生不僅應(yīng)掌握汽車(chē)行業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，而且應(yīng)具備一定的汽車(chē)服務(wù)實(shí)踐技能。
二、汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)“3+1”培養(yǎng)體系的構(gòu)建
1.理論教學(xué)體系的構(gòu)建。所謂“3+1”教學(xué)模式，是指在大學(xué)的四年中，前三年主要進(jìn)行理論教學(xué)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。而第四年是集中實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。內(nèi)容包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文或是畢業(yè)設(shè)計(jì)。在前三年理論知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，通過(guò)第四年的強(qiáng)化訓(xùn)練，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，從而全面促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的發(fā)展。
在制定培養(yǎng)方案時(shí)，必須科學(xué)合理地設(shè)置相應(yīng)的課程體系。具體可分為基礎(chǔ)教育模塊、學(xué)科基礎(chǔ)必修課以及選修課。（1）基礎(chǔ)教育模塊。本模塊應(yīng)以通識(shí)教育課程為主，利用我校工科基礎(chǔ)教育公共平臺(tái)，課程的設(shè)置嚴(yán)格按照培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)來(lái)完成，此類(lèi)課程約占總學(xué)時(shí)的39.2%左右。（2）學(xué)科基礎(chǔ)必修課模塊。該模塊包括學(xué)科基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)方向課。學(xué)科基礎(chǔ)課基本上和原先的載運(yùn)工具運(yùn)用工程專(zhuān)業(yè)設(shè)置相同。而專(zhuān)業(yè)方向課是體現(xiàn)汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)特色所在，包括汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠、汽車(chē)金融等課程，著力培養(yǎng)學(xué)生在汽車(chē)后市場(chǎng)方面的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，體現(xiàn)“寬領(lǐng)域”的就業(yè)思路。（3）選修課模塊。該模塊為本專(zhuān)業(yè)拓展課程。課程設(shè)置的目的是進(jìn)一步深化學(xué)生的工程技術(shù)能力以及汽車(chē)商務(wù)相關(guān)行業(yè)的綜合能力，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外汽車(chē)服務(wù)領(lǐng)域的新技術(shù)、新理念。學(xué)生在本模塊必須完成四門(mén)課，總計(jì)8學(xué)分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.師資隊(duì)伍建設(shè)。高等學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，人才資源是第一基本要素。特別是對(duì)于新開(kāi)設(shè)汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的高校，在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)時(shí)顯得更為重要。高質(zhì)量、高水平的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍是完善并提高專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的基本保障。從汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，其專(zhuān)業(yè)涵蓋面廣泛，技術(shù)層次較高，因此對(duì)專(zhuān)業(yè)任課教師提出了更高的要求。對(duì)于開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的高校而言，建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)理論水平深厚、動(dòng)手能力很強(qiáng)的高素質(zhì)、雙師型人才師資隊(duì)伍，特別是本學(xué)科帶頭人，這也是專(zhuān)業(yè)建設(shè)起步階段的首要任務(wù)。同時(shí)還有必要引進(jìn)具有豐富汽車(chē)服務(wù)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師、技師等作為實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員，以滿(mǎn)足汽車(chē)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求。為此我校采用“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的思路，一方面積極的將教師送到國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，以期提高其理論水平；另一方面，將教師送到企業(yè)以提高其實(shí)踐動(dòng)手能力；同時(shí)積極引進(jìn)高素質(zhì)人才，既包括學(xué)術(shù)水平較高的教授、博士，也包括在汽車(chē)服務(wù)領(lǐng)域里擁有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師或技師。截至目前，本專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍基本能完成所有理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的所有教學(xué)任務(wù)。同時(shí)所有的教師都成為既能從事理論教學(xué)，又能從事實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”教師。未來(lái)本專(zhuān)業(yè)還將繼續(xù)送教師去其他高校進(jìn)修，還要同時(shí)加大引進(jìn)力度，特別是高水平的專(zhuān)家或教授。
3.實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。對(duì)工科而言，教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)一方面是課堂理論知識(shí)的鞏固和延伸，另一方面也是培養(yǎng)、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力以及解決工程實(shí)際能力的重要環(huán)節(jié)。而汽車(chē)服務(wù)專(zhuān)業(yè)更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的質(zhì)量和水平直接影響甚至決定了人才的培養(yǎng)成果。只有通過(guò)完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生才能熟練使用各種汽車(chē)相關(guān)檢測(cè)、診斷和測(cè)試設(shè)備，熟練地掌握汽車(chē)常見(jiàn)故障診斷方法。為此，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不僅要求配備齊全，而且要逐步建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，保證所有學(xué)生都能親手操作，鞏固、消化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高操作技能，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，第一，實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例不低于30%；第二，聘請(qǐng)汽車(chē)服務(wù)企業(yè)資深技師或高級(jí)技師擔(dān)任指導(dǎo)教師；第三，在課程組織形式上，采用“3+1”實(shí)踐教學(xué)模式，在第四年集中培訓(xùn)。包括集中的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文。
4.實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。汽車(chē)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地作為對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐項(xiàng)目的重要補(bǔ)充，在汽車(chē)服務(wù)專(zhuān)業(yè)技能綜合實(shí)踐中也能起到重要補(bǔ)充作用。同時(shí)也是汽車(chē)服務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中重要的組成部分。良好的實(shí)訓(xùn)基地條件能夠讓學(xué)生提前并充分地接觸社會(huì)，感受服務(wù)社會(huì)的實(shí)際、具體過(guò)程。因此，建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地也是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才必備條件。為此，應(yīng)大力加強(qiáng)校地、校企等多方合作機(jī)制，開(kāi)拓建立各類(lèi)型的校外實(shí)訓(xùn)基地[2]。由于學(xué)校所在蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，目前已逐漸形成了汽車(chē)行業(yè)的完整產(chǎn)業(yè)鏈，特別是汽車(chē)服務(wù)市場(chǎng)。基于此優(yōu)勢(shì)，我校通過(guò)建立校外實(shí)習(xí)基地的方式，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出了自身特色。
三、結(jié)語(yǔ)
為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的人才是高等學(xué)校的首要職責(zé)。由于汽車(chē)服務(wù)工程是一門(mén)新的本科專(zhuān)業(yè)，建立更加完善、合理的汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式顯得尤為重要。常熟理工學(xué)院汽車(chē)服務(wù)工程本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)以蘇南地區(qū)的汽車(chē)相關(guān)行業(yè)為主要依托，充分考慮我校的辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)發(fā)展放向，充分體現(xiàn)自身教學(xué)特色，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，力圖培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型汽車(chē)服務(wù)業(yè)高級(jí)人才，為本地區(qū)乃至全國(guó)汽車(chē)服務(wù)行業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張國(guó)方.汽車(chē)服務(wù)工程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2004.
[2]戚萌.汽車(chē)行業(yè)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)人才需求分析[J].科技信息，2009，（07）：23-24.
第2篇
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；“3+1”模式； 汽車(chē)服務(wù)工程； 實(shí)踐教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
The Research of Practice Teaching Reform for Automobile Service Engineering Specialty under “3+1” Mode
YIN PengZHANG Hongfei
(Electronic science and engineering department, Huanghuai University, Zhumadian, Henan 463000, China)
Abstract: Based on the “regional, practice-oriented” running orientation of local undergraduate colleges, the paper, considering the actual situation of Huanghuai University, discusses the practice teaching contents and management reform from practice teaching goal system, practice teaching content system and practice teaching management system under "3 + 1" mode.
Key words: practice-oriented; “3 + 1”Mode; Automobile Service Engineering; Practice Teaching Reform
引言
在黃淮學(xué)院應(yīng)用型本科高校的整體發(fā)展思路下，為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量和努力提高人才培養(yǎng)水平，結(jié)合我校汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，著重從改革人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)方式及教師隊(duì)伍、課程教材等影響學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)及學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。
我校汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與管理的改革著重從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系和實(shí)踐教學(xué)管理體系三方面展開(kāi)：
一、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系
1. 調(diào)整教學(xué)目標(biāo)
實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系以汽車(chē)服務(wù)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線(xiàn)。經(jīng)調(diào)整，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）使學(xué)生獲得實(shí)踐知識(shí)、開(kāi)闊眼界，豐富并活躍學(xué)生的思想，加深對(duì)理論知識(shí)的理解掌握并實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，使學(xué)生具有從事汽車(chē)服務(wù)的素質(zhì)和能力。這具體包括三個(gè)方面內(nèi)容：實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。
（3）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐情感和實(shí)踐觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)、實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研、堅(jiān)忍不拔的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。
2. 調(diào)整人才培養(yǎng)方案
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定“以實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)”的教育理念，制定以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)為主體、理論課程依附于實(shí)踐課程的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。
（1）以地方產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，科學(xué)構(gòu)建人才培養(yǎng)方案。根據(jù)我校的“地方性、應(yīng)用型”辦學(xué)特色，本著服務(wù)駐馬店當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，并結(jié)合省內(nèi)汽車(chē)服務(wù)類(lèi)人才需求情況，具體制定了《汽車(chē)服務(wù)工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方式改革方案》、《汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案》、《汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)架》、《汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)綱》等教學(xué)文件，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。
（2）建立理論和實(shí)踐教學(xué)體系。把培養(yǎng)熟練掌握汽車(chē)服務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、能從事一線(xiàn)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的具有一定創(chuàng)新精神和能力的專(zhuān)業(yè)人才作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以精品課程建設(shè)、教研項(xiàng)目為依托，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的課程體系。
3. 修訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃
根據(jù)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合系院的的實(shí)際情況，修訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，使其更具科學(xué)性、可操作性和實(shí)效性。避免重實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例、輕實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的傾向。
4. 制定實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)對(duì)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目的要求、時(shí)間（課時(shí)）安排、教學(xué)形式和手段、教學(xué)設(shè)施、考核辦法等做出明確規(guī)定。在制定實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)注意各課程內(nèi)容的優(yōu)化配合，避免重復(fù)或脫節(jié)；增加實(shí)訓(xùn)和設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的比重，使實(shí)踐課真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的作用。
二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系
實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的具體化，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新制作、社會(huì)實(shí)踐等)通過(guò)合理配置，按基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合技術(shù)應(yīng)用能力等層次，循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
1. 理論教學(xué)以“必需、夠用”為度
基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)。改變過(guò)分依附理論教學(xué)的狀況，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重。理論課與實(shí)踐課的比例達(dá)到1∶1，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的40％，保證學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練。
理論教學(xué)將根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的需要，將有關(guān)知識(shí)和技能綜合成公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課和專(zhuān)業(yè)方向課三大模塊。這三大模塊既分工明確，各有側(cè)重，又相互聯(lián)系，圍繞著實(shí)踐性環(huán)節(jié)有機(jī)地組成一個(gè)不可分割、相互滲透的整體。
2.“三課堂”聯(lián)動(dòng)
第一課堂：除實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)外，還包括課程設(shè)計(jì)、課程論文、專(zhuān)業(yè)綜合能力實(shí)踐(含畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì))等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
第二課堂：學(xué)生社團(tuán)、體育俱樂(lè)部、各類(lèi)培訓(xùn)、考證考級(jí)、自主實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽與科技活動(dòng)等。
第三課堂：社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等。
把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于“三課堂”中，并共同納入學(xué)分制管理的軌道。
3. 構(gòu)建“遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系按基本技能、專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用和創(chuàng)新技能三大模塊構(gòu)建。基本技能側(cè)重操作性，專(zhuān)業(yè)技能注重技術(shù)應(yīng)用性，創(chuàng)新技能強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐性，注重創(chuàng)新制作和新技術(shù)應(yīng)用。
我校汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系如圖1所示。
圖1理論與實(shí)踐教學(xué)體系架構(gòu)
在整個(gè)體系中，保持實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷線(xiàn)。旨在構(gòu)建突出創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、呈現(xiàn)工程實(shí)踐性特色的多層次實(shí)踐教學(xué)體系。
課程體系分層進(jìn)行：
基礎(chǔ)層：以訓(xùn)練基本技能為主，使技能提高和理論理解相互促進(jìn)；
專(zhuān)業(yè)應(yīng)用層：通過(guò)以應(yīng)用設(shè)計(jì)為主的設(shè)計(jì)性、綜合型實(shí)踐訓(xùn)練和以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主的系統(tǒng)級(jí)綜合設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
創(chuàng)新實(shí)踐層：通過(guò)第二課堂的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽（電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)器人、挑戰(zhàn)杯等），培養(yǎng)學(xué)生基本技能和綜合應(yīng)用能力。
第3篇
【關(guān)鍵詞】卓越工程師 汽車(chē)服務(wù)工程 人才培養(yǎng)模式
【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0242-01
引言
教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”），是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。
鹽城工學(xué)院汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)自2007年成立以來(lái)，已培養(yǎng)近400名學(xué)生。針對(duì)我校汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合卓越工程師人才培養(yǎng)模式，擬采用應(yīng)用型工程師培養(yǎng)模式，即采取“3+1“模式，三年在校實(shí)習(xí)，累計(jì)一年在企業(yè)學(xué)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)。作為教學(xué)型院校，工程人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)突出應(yīng)用型，為下一步的工程碩士培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、現(xiàn)有汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問(wèn)題
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)中沒(méi)有突出工程教育，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生與社會(huì)需求有脫節(jié)。
2.應(yīng)用型本科院校教師的教學(xué)評(píng)價(jià)體系、職稱(chēng)晉升體系、成果獎(jiǎng)勵(lì)體系仍以論文、項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)級(jí)別為標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)缺乏雙師型教師。
3.本專(zhuān)業(yè)在校企合作培養(yǎng)工程人才方面進(jìn)行了研究與探索，與森風(fēng)集團(tuán)等汽車(chē)服務(wù)類(lèi)企業(yè)建立了合作辦學(xué)，但是效果尚需提高。另一方面政府沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)的優(yōu)惠與鼓勵(lì)政策，校企雙方對(duì)實(shí)踐教育的管理、認(rèn)識(shí)上認(rèn)識(shí)不夠，人才培養(yǎng)的目標(biāo)難以滿(mǎn)足要求。
二、研究計(jì)劃
1.根據(jù)企業(yè)需求合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的確立應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要，進(jìn)行差異性定位，走與學(xué)術(shù)型培養(yǎng)目標(biāo)錯(cuò)位發(fā)展的道路，培養(yǎng)目標(biāo)的制定應(yīng)突出應(yīng)用型特點(diǎn)。
2.圍繞培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)構(gòu)建三大教育平臺(tái)
為滿(mǎn)足工程應(yīng)用型人才對(duì)上述知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。依照卓越工程師人才培養(yǎng)要求，進(jìn)行三大教育平臺(tái)建設(shè)，即課程平臺(tái)建設(shè)、技能平臺(tái)建設(shè)、綜合素質(zhì)平臺(tái)建設(shè)。
3.更新觀念，探索應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)新途徑
應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)消除傳統(tǒng)工程教育的弊端，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為傳授知識(shí)的教師是人才培養(yǎng)的主體，教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，全面改革人才培養(yǎng)方式，跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)面向工程實(shí)際，尤其是新技術(shù)、新成果等要及時(shí)進(jìn)入課堂。
三、研究?jī)?nèi)容
1.制定基于卓越工程師計(jì)劃的汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案
培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神，系統(tǒng)地掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，具有從事工程制造、工程施工、工程運(yùn)行或?qū)ｉT(mén)技術(shù)工作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，具有工程師的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德的工程應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
2.課程網(wǎng)站建設(shè)
卓越工程師計(jì)劃的培育離不開(kāi)課程建設(shè)的改革，汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程有汽車(chē)服務(wù)工程、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠、汽車(chē)服務(wù)企業(yè)管理等，將汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)成精品課程勢(shì)在必行，有必要對(duì)這些專(zhuān)業(yè)課程按照卓越工程師的培養(yǎng)要求進(jìn)行課程網(wǎng)站建設(shè)。
3.實(shí)踐教學(xué)改革
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容對(duì)卓越工程師的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用，針對(duì)學(xué)院自身的實(shí)驗(yàn)條件，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，同時(shí)增加設(shè)備臺(tái)套數(shù)，增加對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)投入，科學(xué)合理地組織實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使之符合卓越工程師的能力培養(yǎng)要求。卓越工程師的培養(yǎng)必須有企業(yè)的參與與支持，汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)將進(jìn)一步加大頂崗實(shí)習(xí)的力度，增加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐的力度，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到職業(yè)人的無(wú)縫對(duì)接；在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，工程師作為兼職教師，由給學(xué)生講授理論教材轉(zhuǎn)向?qū)嵺`教材、傳授理論原理轉(zhuǎn)向傳授實(shí)用高端技術(shù)、基礎(chǔ)理論研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)研究，注重成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
4.實(shí)習(xí)基地建設(shè)
目前汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)有江蘇森風(fēng)集團(tuán)、東風(fēng)悅達(dá)起亞汽車(chē)有限公司、江蘇奧新新能源汽車(chē)有限公司、馬恒達(dá)悅達(dá)（鹽城）拖拉機(jī)有限公司等，根據(jù)卓越工程師的培養(yǎng)要求，在進(jìn)一步做好上述企業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí)，爭(zhēng)取更多地安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)工程實(shí)踐能力。另外聯(lián)系2-3家汽車(chē)服務(wù)企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，進(jìn)一步加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度。
5.師資建設(shè)
培養(yǎng)高素質(zhì)的工程師，這對(duì)師資提出了更高地要求，汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)將安排中青年教師進(jìn)入一線(xiàn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)教師考取汽車(chē)工程師等資格證書(shū)，提升教師的工程實(shí)踐能力，使教師開(kāi)闊視野，提高水平，同時(shí)制定更加優(yōu)惠的政策聘請(qǐng)企業(yè)人員作為學(xué)校的兼職教師。
四、結(jié)論
為響應(yīng)教育部的卓越計(jì)劃，鹽城工學(xué)院正在積極開(kāi)展卓越工程師實(shí)施計(jì)劃，汽車(chē)工程服務(wù)專(zhuān)業(yè)作為機(jī)械類(lèi)學(xué)科，有必要實(shí)行卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，而汽車(chē)工程服務(wù)專(zhuān)業(yè)又被列為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，按照卓越工程師的培養(yǎng)要求對(duì)汽車(chē)服務(wù)工程人才培養(yǎng)方案和教學(xué)體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行。以培養(yǎng)卓越工程師的建設(shè)計(jì)劃為契機(jī)，對(duì)汽車(chē)工程服務(wù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，有助于畢業(yè)生能夠更好地學(xué)習(xí)到工程實(shí)踐的真知識(shí)，畢業(yè)后能夠更快地融入到企業(yè)的實(shí)踐環(huán)境中，同時(shí)也必將帶動(dòng)教師的工程實(shí)踐能力的提高。
參考文獻(xiàn)：
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