職校汽車專業建設合作辦學思考范文

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1引進先進的人才培養模式

我院專業教師和中銳教育集團通過對美國、德國、日本及國內國家示范高職院校職業教育模式進行了多次考察和對汽車人才培養模式進行了反復地論證，結合中國汽車企業人才需求和職業院校人才培養實際現狀，達成共識，將德國“雙元制”職業培養模式引入到汽車商務人才培訓體系中來，確定的培養方案：（1）籌建高標準的汽車商務實訓中心；（2）依據德國雙元制課程體系開發一套本土化課程體系（包含了教學軟件，德國雙元制教材，教學資源包，學生手冊和教學課件等）；（3）教學采用基于工作過程的項目導向法，實施差異化小班教學；（4）組建雙方組合、校企結合的專兼職教師團隊；（5）實施訂單定向培養，實現學生高端優質就業[1]。

2建立國內高水平的具備專業特色的校內實訓基地

實訓、實習基地建設是開展職業教育教學的重要保證，而立體式情景化的教學手段是提高教學質量的“快車道”。在對汽車人才需求企業和開展此類專業高職院校全面調研的基礎上，建立一個具有專業特色的校內實訓基地，是學生能夠掌握專業基本技能和核心能力的必備條件。校內實訓基地建設，一是力爭高標準，盡可能引進具有國內外先進水平的汽車職業培訓模式，諸如豐田模式、大眾模式，并按該廠車型培訓流程進行訓練。實訓室配備和企業實景化的教訓環境可解決傳統人才培訓與企業工作實際需求脫節的問題；二是硬件建設，應與專業建設、實踐課程體系有機結合，實訓室功能、設備配置、情境布置應遵循適應任務驅動、項目導向有利于學生能力的教學模式，有利于生產性實訓，以達到學生職業能力和職業素質的培養目的。在充分調研和前期準備的基礎上，新汽車實訓中心已經竣工。建筑面積2200平方米，分上下兩層。建有汽車發動機、汽車底盤、汽車電器、電控發動機、電控底盤、電控柴油機、自動變速器、檢測與故障診斷，汽車商務實訓中心（400m2）、汽車仿真軟件等理實一體化實訓室。這些高標準優質配備為學生提供了優良的實訓條件。其中，汽車商務實訓中心完全模擬汽車4S店、車輛保險公司建設，確保學生在完全符合企業標準裝備和規范操作流程的實訓環境中學習。

3開發具有專業特色的課程體系

按照德國“雙元制”培養模式和服務課程體系，結合對相關示范院校及職業崗位和典型工作任務調研與分析的基礎上，按照“以勝任職業崗位需要為目標，以職業能力培養為主線，以用人單位要求為質量”標準和“學習領域型”課程的開發步驟，根據工作任務的難易程度、工作任務出現的頻率，結合教學資源的整合，共同開發獨具特色的課程體系。課程框架由汽車基礎知識、實訓課程、階段性企業實習和個人成長四大部分組成。每個專業（或方向）開發3-4門課程作為優質項目課程來建設，積極創新教學內容，努力達到“人才培養對接用人需求，專業對接產業，課程對接崗位，教材對接技能”的要求[2]。汽車基礎知識：現代汽車是集高新技術于一體的高科技產物，作為汽車商學院的學生無論從事汽車營銷、保險理賠還是二手車評估工作，汽車基礎知識必不可少。汽車基礎知識課程應主要包括：《汽車文化》、《汽車發動機構造與維護》、《汽車底盤構造與維護》、《汽車電氣基礎》、《汽車使用性能》、《汽車故障診斷常識》等課程。在課程內容設置中，應以“必需、夠用”為度。實訓課程：依據專業差異設計實訓課程，應主要包括：《汽車商務禮儀實訓》、《汽車商務溝通與談判技巧實戰》、《汽車銷售員實戰》、《汽車服務顧問實戰》、《汽車投保實務實訓》、《汽車理賠實務實訓》、《二手車交易實戰》等，根據具體情境還可增設其他相關課程，以體現針對性，突出應用性，凸顯實用性。階段性實習：主要依據人才培養方案和課程進度，實施工學交替的培養模式，階段式到校外實習實訓基地進行實習，持續由淺入深地提高學生的職業道德、職業素養和實戰技能。個人成長部分包括：在課程體系中引入“積極心理學”課程，從正面和積極的角度，引導學生從認識自我、悅納自我到心懷感恩、追求卓越，將技能教育、職業素養教育和人生價值觀融會貫通，同時開設《辦公軟件使用》、《職業規劃》、《哲學與思維》、《拓展訓練》、《紅酒文化》、《高爾夫訓練》等課程，著力將學生培養成為人格完整、技術精湛、積極樂觀的高素質智慧型汽車人才。在教學中采用項目、情景化教學方法，根據專業差異實施小班教學，通過超過60%的大量實訓課程和到企業工廠交替式的階段性實習的完美結合，最大程度上保證人才培養質量。

4組建雙方組合、校企結合的專兼職教師團隊

建立由合作企業高管、技術骨干、基層領導、本專業帶頭人和骨干教師組成的人才培養模式建設團隊，對汽車商務教學團隊以教育部國培、企業鍛煉、國內外進修為主要途徑，加強教師教學業務能力培訓，提高教師教學能力。同時聘請中銳技術骨干作為兼職教師，形成一支“專兼結合、雙師結構合理”的教學團隊。

4.1培養專業帶頭人從現有專任教師中培養專業帶頭人2名，其中1人從事汽車營銷方向，1人從事汽車理賠、二手車評估方向。專業帶頭人每年到國內示范高職院?；蚱髽I調研1次，每年參加一次教育部國培，學習先進的職教理論、專業建設理念和提高專業技術水平，引領汽車專業的建設和發展。

4.2建設專業骨干教師確定和培養2-3名骨干教師，確保教學水平、實踐能力、教研教改水平過硬。主要途徑：（1）有計劃開展校內及有同類專業的兄弟學校之間的教學觀摩活動，全面推廣“以任務驅動、項目導向”的教學模式，提高骨干教師教學水平。（2）通過到汽車領域知名品牌企業交流實習，豐富實踐經驗，提高實踐技能。（3）積極參與教育行政主管部門及行業企業主辦的各類師資培訓和技能大賽，鍛煉和提高教師的業務水平。結語筆者認為引入國內著名汽車職業教育機構與其合作具有如下優勢：（1）直接打通本行業領軍企業（如各知名汽車制造廠、知名保險公司、廣匯、龐大汽車經銷集團等）的合作路徑；（2）快速提高專業建設水平和市場競爭力，明顯突出汽車專業教學特色；（3）快速改善專業辦學條件尤其是師資團隊建設；（4）全面提高就業服務質量落實訂單培養模式；（5）體現學院的職業化教育價值。合作預期：通過3-5年與中銳教育集團的合作，攜手國內大型知名汽車集團、高端品牌汽車4s店和保險公司共同打造具有國際化、專業化、現代化的汽車營銷、二手車估損和保險理賠的汽車高端商務人才。迅速提高我院專業教學水平和教育品牌，打造一支高水平的教師團隊，使汽車工程學院在校生規模達到1500人以上，建成省內乃至國內的一流的汽車商務人才培養基地。

作者：馮力平 解莉單位：石家莊理工職業學院