環境工程專業實習形式探新范文

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1精心遴選和培育穩定的校外實習基地

在遴選實習基地時，可以從以下幾方面考慮。一是符合專業培養特色;二是企業規模大，員工素質高、業務能力強、員工現場經驗豐富的企業，這樣的企業學生實習中與員工的溝通交流方便，重要的是，企業員工的工作態度能夠感染學生，使學生實習期間能夠很快地進人角色，同時為學生進人社會提早作好準備;三是企業規模中等、工藝流程先進全面、系統設備全，涵蓋專業所涉及的設備，這樣的企業便于管理學生，且學生對各構筑物的構造、管線查找方便。我校環境工程專業的培養目標是具有電力特色的環境工程專業人才。因此我們遴選了三個穩定的校外實習基地。一是東北地區最大某電廠，有兩臺800MW俄羅斯制造機組，兩臺1000MW國產機組帶煙氣脫硫脫硝。該廠員工素質高、管理規范、自動化程度高，每個崗位的員工都能將該崗位的設備結構、工藝參數講清楚，可以對比國內外設計理念。二是某小型熱電廠，該電廠距離學校非常近，機組小、工藝傳統、人工操作，但學生可以在實習崗位頂崗操作，動手能力得到鍛煉。第三個實習基地是某綜合利用有限公司，該公司有廢酸、廢乳化液、電泳廢水的工業廢水、居民區生活污水的處理，處理工藝基本涵蓋了水污染控制工程的一級、二級、三級處理廢水處理。三個實習基地的遴選，既符合環境工程本科培養規范對實踐教學環節的要求，又達到了我校環境工程專業培養特色的實踐目的。

2立體化實習教材輔助實習

電力生產具有供、產、銷同時進行的特殊性，因此安全、經濟運行至關重要。火電廠煙氣除塵脫硫脫銷系統由于煙氣處理量大，因此該系統的設備龐大，設備大都在室外，像脫硫塔的直徑有十幾米、高近40米。在有限的實習時間內學生很難將設備管路的每一部分都弄清楚。針對上述情況，為了保證和提高畢業實習質量，我們開發了立體化實習教材來輔助實習，將現場實習與信息化結合，收效甚大。我們編寫了實習基地《環境工程實習指導》，根據實綱，我們有計劃地錄制了實習基地的電廠實習錄像、污水處理流程錄像，制作了實習CAI課件，這樣就可以在實習前對將要進行實習企業有個相對全面的預先了解，以便更清楚在實習中應該重點掌握的內容。利用多媒體教學加大實習信息量，使學生在進現場前就對實習基地有一個深入的直觀認識，教材中留有若干思考、討論題，教給學生學會主動求知的能力，改變以教師為中心，學生被動受教的傳統模式。加大了實習內容，縮短了現場時間，充分調動學生的積極性，達到了事半功倍的實習目的。

3加強實習的組織與管理，提高實習效果

3．1強化校內自主實習，培養自主學習能力實習采取校內自主實習與校外強化實習相結合。校內實習方案采用循環式的實習方式，將環境工程專業兩個班分成六個組，每個組選出一個組長，保證每個實驗室的人數不超過12人，目的為了充分利用實驗室資源，并且讓學生有足夠的實習空間。校內實習要求確定本處理工藝流程，盡量選擇實驗室中的設備，要求每個人必須畫兩張單體設備圖，準確的表達出設備的形狀和構造，每組要將處理工藝中用到的設備全部畫出，圖紙按比例畫出，用CAD和手繪完成。校內實習結束后組織答辯。每組選出一個代表作為主講人，六個小組出場順序抽簽決定，依次講解本組的工藝流程確定原則、相關設備原理及結構等。指導老師向每個小組提出問題，組內成員做出回答，指導老師對每個小組點評并提出改進建議。

3．2強化校外實習管理，外樹學校形象校外實習選取兩個實習地點，現場實習兩周。現場實習前利用一周時間觀看實習課件、錄像，通過多媒體課件形象、生動地反映設備的原理、結構和工作過程，加深學生對實習企業的了解。現場實習中，由指導老師分別帶領各組同學深入現場。大家分別仔細觀察每種設備，對設備進行拍照，向師傅、技術人員請教不懂的問題，仔細研究工藝流程以及流程中添加的藥劑和用量、每條管路，管路的出口入口，管路上的每個閥門和控制點，討論閥門和控制點的作用。相互配合量取設備的尺寸，進出口位置尺寸，拍攝照片畫草圖。休息時老師組織大家交流，輪流講解今天看到的，學到的，并由其他人進行補充。利用現場的停、備用設備，實習教師帶領學生進人設備的內部對其進行深人的講解。每個實習地點實習結束學生要完成20余張圖，包含高程圖、設備聯系圖、平面布置圖、單體設備圖，完成實習日記、實習報告各一份。在校外實習期間，指導教師對學生從嚴要求。例如教師和學生在入廠前必須著統一的工作服和安全帽，;嚴格遵守實習單位的紀律，按時上下班;絕對服從實習單位的管理，把自己看做是企業員工;保守實習單位的技術秘密，絕不能泄露;指導老師和學生同吃同住同學習等。嚴格的實習管理為我校樹立了良好的形象，也獲得了實習單位的一致好評，最終為建立牢固的實習基地起到了良好的推動作用。

4完善實習評價辦法

為確保能夠按照實綱順利進行，保證實習效果，必須建立嚴格的考核制度，以確保實習的質量。在實習的不同環節分階段進行考核，考核成績由五部分組成:實習態度和出勤、筆試、現場口試、實習日記和實習報告。現場口試時，每個學生針對實習現場的系統、設備等隨機抽題，每天都進行。口試內容不僅問現場實際結構，還要回答原理，及采取其它工藝或設備是否可行等，使學生不僅知其然，還須知其所以然。使學生把理論與實踐融會貫通，有效監督和提高實習質量。實習筆記采取抽查方式。通過抽查，了解學生實習中看了些什么，還有哪些沒看到，以便及時發現實習中共性和個性問題，并隨時調整實習計劃和內容，達到了擴展實習空間，延伸時間的效果。實習筆試內容既有實習中的細節，又是理論教學的全面總結。如考題中有寫出某工藝過程并畫出工藝流程圖、某設備結構原理，又有你在實習中都見過哪些物料輸送設備、為什么在某泵的出口管路裝有兩個閥門等。考題不難，但要求平時必須認真觀察思考才能寫出準確的答案。借助多元化的實習評價辦法，可以從多角度考察學生實習的情況并及時予以改進，使學生的工程能力和綜合素質能得到全面的提高。

5結論

通過實習，培養了學生的團隊意識，一個團隊只要各盡其力，發揮每個人的特長，那么就一定會取得成功。實習的收獲超出了預期，收獲的不僅僅是非常扎實的知識，更收獲了一段難忘的學習經歷。我們學校環境工程專業近幾年的就業情況，46%進入電廠在電廠給水、煙氣除塵脫硫脫硝崗位工作;40%進入環保公司、環保局等，從事廢水設計、環境監測、環境評價等工作。用人單位普遍反映專業基礎知識扎實、上手快。

作者：施云芬徐小慧劉麗丹張蘭河單位：東北電力大學化學工程學院