環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)的心得探討范文

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1積極開(kāi)拓校內(nèi)實(shí)習(xí)資源

實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊缺是目前國(guó)內(nèi)工科院校普遍存在的問(wèn)題。在這一現(xiàn)狀下，為保證實(shí)習(xí)效果，指導(dǎo)教師積極挖掘校內(nèi)潛在實(shí)習(xí)資源。筆者所在學(xué)院實(shí)驗(yàn)室有SBR、UASB、卡羅塞爾氧化溝、電滲析裝置、活性炭吸附裝置、離子交換裝置等水處理模型。在實(shí)習(xí)期間，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室深入了解這些水處理裝置的結(jié)構(gòu)及各部分功能，這也彌補(bǔ)了學(xué)生在實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)看不到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的缺陷；并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)物畫(huà)出這些構(gòu)筑物的平面圖和剖面圖，提高學(xué)生繪制專(zhuān)業(yè)工程圖的能力。另外，本校化工學(xué)院具有自行研發(fā)的環(huán)流式旋風(fēng)除塵器等高效分離設(shè)備，通過(guò)研究人員為學(xué)生詳細(xì)講解設(shè)備的研發(fā)思路以及設(shè)備的結(jié)構(gòu)功能，使學(xué)生明白如何將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)用來(lái)解決實(shí)際工程問(wèn)題，這也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與實(shí)踐

學(xué)生一般對(duì)實(shí)習(xí)的熱情較高，指導(dǎo)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中有更多思考的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性。在去企業(yè)實(shí)習(xí)之前，筆者要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍來(lái)了解有關(guān)實(shí)習(xí)企業(yè)基本情況的資料。通過(guò)學(xué)生自己查閱資料，加深了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，并且到企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生能很快將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。為了使學(xué)生能詳細(xì)地了解污染物治理設(shè)施結(jié)構(gòu)和運(yùn)行管理情況，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師在污水處理廠(chǎng)將學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)習(xí)。學(xué)生在廠(chǎng)內(nèi)某一處理單元開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)教師首先提出有關(guān)該處理單元的問(wèn)題。學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題，在工程現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真觀(guān)察分析，并且每一小組同學(xué)在一起討論，使每一位同學(xué)都能積極地參與到實(shí)習(xí)中來(lái)。通過(guò)這樣的方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和潛力挖掘出來(lái)，同時(shí)也提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。筆者也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些由自己加工獲得的知識(shí)具有更深刻的印象，再到其他企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)能舉一反三地加以運(yùn)用。

3要求學(xué)生熟悉常用的工程參數(shù)

在課堂教學(xué)中，教師往往注重介紹污染物治理工藝的原理，并且課程考試的重點(diǎn)也是概念和原理等內(nèi)容，造成學(xué)生對(duì)常用的工程參數(shù)不熟悉。筆者在和一些參加就業(yè)面試的學(xué)生交流過(guò)程中了解到，用人單位問(wèn)得較多的問(wèn)題就是一些常用的工程參數(shù)，以此來(lái)考核學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熟悉程度；而學(xué)生往往因不熟悉這方面的內(nèi)容而失去一些工作機(jī)會(huì)。為了彌補(bǔ)這種在課堂教學(xué)中存在的缺陷，筆者要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中多注重常用的工程參數(shù)，例如在污水處理廠(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí)，就要求學(xué)生熟悉這個(gè)廠(chǎng)的進(jìn)水水質(zhì)、出水水質(zhì)(包括出水執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn))、各處理構(gòu)筑物的水力停留時(shí)間、生物處理池中活性污泥濃度、污泥回流比等常用的參數(shù)，并將這些作為實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)筆試的考核內(nèi)容。

4完善實(shí)習(xí)考核方式

以往生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定主要是根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)(包括出勤、遵守紀(jì)律、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn))、實(shí)習(xí)筆記和實(shí)習(xí)報(bào)告，這樣的評(píng)定方法存在著很多主觀(guān)因素，使得評(píng)定的成績(jī)有失公平、公正。為了使實(shí)習(xí)成績(jī)能更準(zhǔn)確地反映學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容掌握的程度，在評(píng)定成績(jī)時(shí)增加了筆試考核這一項(xiàng)。筆試采用閉卷方式，主要考核內(nèi)容包括實(shí)習(xí)企業(yè)污染物治理工藝流程、各處理單元的功能以及常用的工程參數(shù)等。在增加筆試考核方式后，學(xué)生在思想上能夠重視實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中能更加認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)，例如，有更多的學(xué)生會(huì)主動(dòng)去總結(jié)實(shí)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，并積極向企業(yè)技術(shù)人員或指導(dǎo)教師請(qǐng)教。

5結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)不斷探索和改革實(shí)習(xí)方法，我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)效果得到了有效提高。但是還存在不少問(wèn)題，例如學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，不能在工廠(chǎng)親自動(dòng)手操作，導(dǎo)致學(xué)生缺乏運(yùn)行管理的經(jīng)驗(yàn)。在今后的實(shí)習(xí)教學(xué)中還需進(jìn)一步實(shí)踐探索，如嘗試使用實(shí)習(xí)仿真軟件，豐富實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的實(shí)踐能力在實(shí)習(xí)中能得到全面提高。

作者：李玲玲褚衍洋白卯娟單位：青島科技大學(xué)環(huán)境與安全工程學(xué)院