社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響范文

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一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑

1）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過參加這類體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了農(nóng)村生活的艱辛，鍛煉了吃苦的精神，培養(yǎng)了感恩的意識(shí)，喚醒了自身的責(zé)任，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過開展志愿服務(wù)，同學(xué)們感受到自己“被需要著”，“被感動(dòng)著”，同時(shí)也意識(shí)到自己的能力有限，要想去幫助更多的人，就必須努力抓好當(dāng)前的學(xué)習(xí)，增加自己服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)。通過參與生產(chǎn)勞動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)到父母生活的艱辛，從而增強(qiáng)了他們的感恩意識(shí)，使回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)成為他們的一種歷史使命，也因此增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過開展社會(huì)調(diào)查，同學(xué)們開闊了視野，了解了國情民情，濃郁了鄉(xiāng)土情結(jié)，對(duì)社會(huì)各個(gè)階層的認(rèn)識(shí)更加客觀、深刻，也意識(shí)到自己作為一名當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的歷史責(zé)任，從內(nèi)心里激發(fā)出學(xué)習(xí)的深層次動(dòng)力。通過開展社會(huì)調(diào)查，同學(xué)們逐步意識(shí)到由于自己理論知識(shí)儲(chǔ)備的不足，提出的解決問題的方案往往顯得不夠成熟，這也激發(fā)同學(xué)們自我求知的內(nèi)源性動(dòng)力。實(shí)踐歸來以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)變得更加明確，他們會(huì)就實(shí)踐過程中碰到的問題進(jìn)行深入的思考，廣泛查閱資料，尋求老師幫助，頻繁互動(dòng)交流，這樣的學(xué)習(xí)是一種快樂的學(xué)習(xí)，深入的學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)。

3）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在參與實(shí)踐的過程中，學(xué)生將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和科研立項(xiàng)緊密結(jié)合起來，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)選題，申報(bào)成功后又通過實(shí)踐來取得一手?jǐn)?shù)據(jù)，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分析，得出較為科學(xué)的結(jié)論。進(jìn)行大學(xué)生科研立項(xiàng)的過程就是一個(gè)查閱大量資料的過程，就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。通過這類實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們實(shí)地了解了企業(yè)的用人需求，鍛煉了自己的動(dòng)手能力，并能夠從往屆畢業(yè)生中尋求到更多的經(jīng)驗(yàn)和方法，這類實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)在校學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路和方法具有重要意義。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的啟示

1）深化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來。這就在不同層次上構(gòu)成了學(xué)風(fēng)的要素。要認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。要通過開展包括青年志愿服務(wù)、暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)計(jì)劃、參觀考察在內(nèi)的不同層次、不同類型的實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，強(qiáng)化學(xué)生“運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、通過實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)”的意識(shí)。讓學(xué)生在實(shí)踐中接受教育、增長才干、積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

2）與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合是解決學(xué)風(fēng)問題的途徑。只有將學(xué)風(fēng)建設(shè)與專業(yè)人才目標(biāo)結(jié)合起來，才能整合所有資源，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。必須把社會(huì)實(shí)踐與院系的專業(yè)人才培養(yǎng)方案結(jié)合起來，讓它成為其中的有機(jī)組成部分，才能最大程度地發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的真正作用。一是專業(yè)人才培養(yǎng)方案能保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性和專業(yè)性。學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中盲目性會(huì)減少，因?yàn)閰⒓由鐣?huì)實(shí)踐的過程就是把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中的一個(gè)過程，可以有效地檢驗(yàn)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。反過來，在實(shí)踐過程中，教師也能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中不適宜實(shí)際的環(huán)節(jié)，可以有效地加以改進(jìn)。二是專業(yè)人才培養(yǎng)方案能保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的普遍參與性。目前，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐還是處于一個(gè)自愿和自發(fā)的階段，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與人數(shù)仍然不夠理想。一旦把它納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，作為教學(xué)過程中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，全部學(xué)生都必須參與社會(huì)實(shí)踐，可以有效地保證社會(huì)實(shí)踐的參與性。三是專業(yè)人才培養(yǎng)方案能夠提升院系資源的利用效率。目前，院系建立了很多實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地，但是實(shí)際利用效果怎么樣很難說，如果把社會(huì)實(shí)踐基地與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地結(jié)合起來，可以有效地解決這個(gè)問題。有了社會(huì)實(shí)踐作為平臺(tái)，學(xué)校可以有效地了解企業(yè)和社會(huì)的需求，進(jìn)而不斷地更新專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在學(xué)生畢業(yè)離校的時(shí)候，企業(yè)接納學(xué)生就變得順理成章。

3）激發(fā)學(xué)生的內(nèi)源性學(xué)習(xí)動(dòng)力是解決學(xué)風(fēng)問題的根本。學(xué)習(xí)始終是學(xué)生的天職，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)源性動(dòng)力始終是教師要思考的重要內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生找到學(xué)習(xí)內(nèi)源性動(dòng)力的重要途徑。我校2009屆畢業(yè)生何某大一和大二暑假參加了“星火燎原行動(dòng)”，意識(shí)到了自身肩負(fù)的責(zé)任。在大三暑假，他獨(dú)自一人走訪了浙江、江蘇和上海的20多家企業(yè)，充分了解了企業(yè)的人才需求，返校后通過各種途徑加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，為就業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備。在當(dāng)年的求職中，他獲得了格力電器、美的電器等多家國內(nèi)一流民營企業(yè)的青睞，最終成功進(jìn)入美的集團(tuán)總部。社會(huì)實(shí)踐成為他打開學(xué)習(xí)之門和工作之門的鑰匙。

三、結(jié)語

培養(yǎng)有思想、有能力，實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)干的“兩有三實(shí)”人才是我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)“兩有三實(shí)”人才培養(yǎng)目標(biāo)的不可替代的環(huán)節(jié)。學(xué)生只有在實(shí)踐中才可能把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際需要結(jié)合起來，從而形成獨(dú)立的思考，豐富自己的思想，形成正確的認(rèn)識(shí)，正所謂實(shí)踐出真知。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)和形成的思想認(rèn)識(shí)必然與現(xiàn)實(shí)環(huán)境發(fā)生不同程度的沖突，他們必然經(jīng)受挫折、彷徨和無措，并最終找到解決問題的辦法，這個(gè)過程就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的過程。我校要培養(yǎng)面向基層、面向一線，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的人才，必然要通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分地了解社會(huì)的需求，在實(shí)踐中掌握實(shí)用的技能，鍛造實(shí)干的精神，鑄就“經(jīng)世濟(jì)民”的情懷。

作者：商守衛(wèi)單位：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系