社會生活對教學成效的論述范文

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作者：蔡俊顧新單位：遼寧大學馬克思主義學院2009級思想政治教育專業碩士研究生

高校德育與社會生活的脫節

社會生活對高校德育有著深刻的影響，但在當今的高校德育中并沒有合理地整合社會生活與高校德育的關系，導致高校德育與社會生活的脫節，從而對高校德育的有效開展產生諸多不利影響。

1、高校德育內容與社會生活的脫節。目前，我國高校德育主要是通過高校思想政治理論課進行，其內容過分側重那些抽象的、僵化的理論知識，缺乏生動、具體的內容；高校德育內容脫離社會現實，不能客觀對待社會生活中的正反面道德因素，在對社會真善美的一面過度宣揚的同時，對社會中假丑惡的現象卻視而不見。

2．高校德育的形式、方法與社會生活的脫節。高校德育在形式上還是以課堂教學為主，忽視了“社會生活”這一教育媒介的作用，導致高校德育退化為單調、機械的課堂模式；高校的德育在方法上還是以機械的理論灌輸為主，忽視了一系列社會生活中與大學生生活緊密相連的教育途徑。

3．高校德育與大學生社會生活環境的脫節。主要表現在家庭環境中道德教育功能的退化：家長對獨生子女的“溺愛”和“放任”，留守兒童和單親離異家庭中家庭教育的缺失；高校環境道德教育的弱化，近年來高校不斷出現一些功利化、工具化、重智輕德的現象，使高校德育不同程度地被弱化；高校德育與我國當前社會環境也存在脫節，在人們普遍關注實際經濟利益與物資利益的背景下，高校德育處于尷尬地位。

加強高校德育與社會生活的聯系，提高高校德育的有效性

1．加強高校德育內容的社會現實基礎

首先，高校德育要與社會生活結合起來。大學生道德的形成不僅要依靠德育課堂的理論傳授，而且需要社會生活的熏陶，所以，要拓展大學生的德育實踐課程，讓大學生在社會生活的實踐中對高校德育的內容產生共鳴和認同。其次，高校德育的內容要具體、生動，貼近大學生的生活和時代要求，和大學生的接受能力和興趣相結合。再次，要正視社會生活中存在的現實問題，及時回應社會生活中所發生的負面事件，對大學生進行啟發、引導，促進大學生積極參與到我國社會主義道德建設中來。

2．改進高校德育方式和方法

首先，在社會生活中蘊含豐富的德育資源，例如，高校德育中的榜樣作用、德育網絡陣地、教師的表率作用等，要整合利用高校德育資源，提高高校德育工作的靈活性和有效性。其次，圍繞高校德育內容，開展各種校園文化活動，讓大學生在各種集體活動中展現自我、表現自我，感受集體的溫暖和力量，從而培養大學生的集體榮譽感和自信心。再次，組織大學生進行道德實踐活動。在道德實踐中使大學生把道德認識升華為道德情感和道德意志，并外化為道德行為。

3．合理整合德育的社會生活環境

首先，培養良好的家庭德育環境。“家長是孩子的第一任老師”，要發揮家長的模范帶頭作用，積極與子女進行有效的親子心理溝通，關注子女的全面發展。其次，建立和諧校園，推進高校德育工作。高校要幫助大學生樹立積極正確的德育觀念，引導大學生積極參與道德實踐活動，發揮高校教師的道德表率作用，整合和有效利用德育資源。再次，社會要建立起良好的德育體系，營造有利于高校德育的社會環境，建立起完善的社會道德規范，創造有利于高校德育的社會條件