電子技術(shù)人才需求論文范文

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1行業(yè)需求情況

1.1電子技術(shù)應(yīng)用行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢近年，重慶市電子信息產(chǎn)業(yè)快速地發(fā)展。2009年，電子信息產(chǎn)業(yè)銷售收入就達863億元，首次突破千億大關(guān)，成為支柱產(chǎn)業(yè)之一。2010年，電子信息產(chǎn)業(yè)銷售收入預計達1350億元，比上年增長56.4%，2011年達3000億元。目前，惠普、宏碁、富士康、英業(yè)達、廣達、思科、中航等一大批項目入駐渝，未來幾年，重慶將建成亞洲最大的筆記本電腦基地、亞洲半導體產(chǎn)業(yè)旗艦基地和中國西部領(lǐng)先軟件及服務(wù)外包基地，電子信息產(chǎn)業(yè)銷售收入達1萬億元，使其成為第一支柱產(chǎn)業(yè)。

1.2電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析通過調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)中、高級工及以上需求約占37％，中級工需求約占38％，初級工占25％。這說明了近年“招工難”現(xiàn)象，導致企業(yè)“饑不擇食”，從全局看，企業(yè)提高對員工的技能要求是主流。另外，崗位需求較大的依次是生產(chǎn)裝配、設(shè)備維護、產(chǎn)品測試、產(chǎn)品質(zhì)檢、市場營銷。

1.3電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才招聘渠道分析調(diào)研過程中，我們重點了解了企業(yè)中對應(yīng)用電子專業(yè)人才的招聘渠道、時間、畢業(yè)生來源、錄用優(yōu)先考慮因素等情況。得出以下數(shù)據(jù)：44％企業(yè)不限工作經(jīng)驗，有56％要求1年以上的工作經(jīng)驗。女性、男性和不限性別的分別占全部需求人數(shù)的56.3%、38.3%和5.4%。另外，約有70％的企業(yè)對中職畢業(yè)生工作稱職情況的綜合評價較好，30％的企業(yè)對中職畢業(yè)生評價一般，但好、非常好的卻沒有，這就說明我們對學生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)還有待于進一步提高，學校有必要進行深入的研討，制定出更加完善的人才培養(yǎng)方案。

2電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研

通過調(diào)研，在此主要列舉電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學情況及存在的主要問題一是課程設(shè)置和教學方法：專業(yè)技術(shù)課程、實踐訓練課程及素質(zhì)教育課程不能很好地結(jié)合和相互滲透；二是實訓條件：這方面的主要問題所在是各學校發(fā)展良莠不齊，基礎(chǔ)實驗設(shè)施建設(shè)差距較大。部分學校由于資金問題、實訓設(shè)備更新、維修、保養(yǎng)以及利用率不是很高，造成資源相對浪費；三是師資隊伍：教師隊伍成分復雜，素質(zhì)參差不齊，年齡分配不均衡，“雙師型”教師總體質(zhì)量有待提高；四是培訓基地軟、硬件資源先天不足；五是職校師資準入標準較低。六是職業(yè)資格認證，含金量不夠，社會認可度不夠高。

3電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)改革與建議

3.1培養(yǎng)目標與專業(yè)方向調(diào)整建議一是使學生具有良好的政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)，熱愛祖國，堅持四項基本原則，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀守法，養(yǎng)成良好的社會公德和職業(yè)道德；二是使學生掌握本專業(yè)所必需的數(shù)學、英語、電路分析、電子電路、單片機控制技術(shù)、高頻電子等基礎(chǔ)理論，具有較強的計算機操作能力、計算機工具軟件的應(yīng)用能力、電路分析設(shè)計能力、實踐動手能力，形成良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，并且具有較快適應(yīng)第一線工作崗位的能力。

3.2課程設(shè)置的原則建議具體來講應(yīng)該把握好三個方面：一是注重電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課和基礎(chǔ)課的銜接互促。以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，基礎(chǔ)課程與專業(yè)技術(shù)理論課程、實踐課程及素質(zhì)教育課程緊密結(jié)合、相互滲透。二是根據(jù)職業(yè)能力標準，結(jié)合行業(yè)、企業(yè)調(diào)研結(jié)果，構(gòu)建“職業(yè)素養(yǎng)模塊+基礎(chǔ)模塊+專業(yè)方向模塊”的適應(yīng)本專業(yè)的“模塊化”課程體系。三是在專業(yè)課程設(shè)置上以崗位需求為依據(jù)，在“貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近裝備”思想指導下，以電子產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、檢測及維護能力培養(yǎng)為核心，適時的調(diào)整課程內(nèi)容，將企業(yè)的生產(chǎn)標準引入整個教學過程。

3.3教學改革建議一是堅持“專文并重”的教學理念。以就業(yè)為導向，注重培養(yǎng)學生良好的職業(yè)精神面貌，知識、技能和文化于一體實施教學才能真正實現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能成才目的。其次，根據(jù)本專業(yè)特點，注重“項目任務(wù)驅(qū)動、理實一體化”相結(jié)合的教學模式的構(gòu)建，將學習內(nèi)容項目模塊化、單元化，通過項目層層分任務(wù)，如電子產(chǎn)品的設(shè)計及生產(chǎn)，是通過細分項目任務(wù)來實施“教、學、做”融為一體的教學過程。三是堅持“多元結(jié)合”的評價觀。堅持教師、學生兩大評價主體，過程與結(jié)果并重的多元評價體系，真正做到促進教學質(zhì)量提升、促進學生發(fā)展為目的。

3.4師資與實訓條件配置建議一是以專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)為引領(lǐng)，通過出國學習、高校進修、企業(yè)實踐、行業(yè)調(diào)研等方式培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，促進教學、教研教改、技能大賽、教材編寫等任務(wù)完成質(zhì)量。二是全面提升“雙師型”教師比例，推廣試驗“請進來”與“走出去”相結(jié)合的師資培養(yǎng)方式，打造一支擅教學、懂生產(chǎn)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。三是進一步完善實訓場地、設(shè)備等硬件建設(shè)，增設(shè)生產(chǎn)性實訓基地，營造“理實一體化、工學結(jié)合”的教學環(huán)境，變消耗性實訓為生產(chǎn)性實訓；同時注重企業(yè)文化進校園、進課堂、進學生頭腦，對照企業(yè)生產(chǎn)規(guī)程創(chuàng)建實訓文化環(huán)境。

作者：陽興見雷菊華單位：重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學校