管理會計教學實踐與探討范文

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摘要：管理會計是一門綜合性較強的課程，將現代化管理與會計的相關內容相互融合，體現了較強的技術性、實用性以及綜合性。現今企業對財務、會計、核算、監督等崗位職能的要求越來越高，企業財務人員必須通過預測、決策、預算、控制等工作行為提升企業的財務水平，并且滿足企業內部運轉的實際需求，因此不僅對財務人員有專業性的技能要求，更有創新性要求。基于此，面對企業管理活動的復雜多樣，企業需要能夠突破思維定式，以創造性思想去解決實際問題的專業人才。本文對基于創新能力的管理會計教學實踐進行探索。

關鍵詞：創新能力；管理會計；教學實踐

1引言

管理會計是一門重要性的基礎科目，但當前教育機構對管理會計的教學目標、重視程度等方面還存在一些突出性問題。面對企業對人才的需求，尋找新的教學方式，培養學生的實踐能力、專業能力以及創新能力成了當前管理會計課程發展的重要任務，無論是在課程內容體系設置，還是在教學手段等方面都需要全面的革新。因此，在管理會計的教學中，應該注重學生創新能力的培養，力爭為我國培養出更多高素質的專業性人才。

2當前管理會計教學現狀

2.1教學目標偏離教學目標的制定

應該與當前社會對人才的需求相匹配，培養應用型、創新型、高素質型人才，并且結合當前的新形勢全面制定。但從當前的實際情況來看，教學目標與管理會計在企業中的實際需求偏離，沒有科學性和針對性，忽視了學生的核心地位，對學生創新能力、思維能力的培養和提升有了較大的限制。

2.2教學方式滯后

教學方式滯后是影響學生創新能力提升的關鍵因素，在實際教學中，傳統觀念的限制沒有突破，導致課程依舊沿襲了最初的講解方式，以教師為核心進行，而學生只是處于被動接受的狀態。教學方式沒有嘗試全新的工具和手段，也沒有將傳統教學與現代教學方式有效融合，去糟取精，這些狀況都不利于學生的學習和發展。2.3學科內容的整合度不高管理會計是一門綜合性極強的科目，與其他學科的教學內容有交叉性，并且在內容上有一定的重合也是正常現象。但當前教育過程中，對教學科目重合性內容的整合度不高，學科的交叉融合導致教學效率不高，不僅降低了課堂效率，還浪費了教學資源。若在實際教學過程中不能有效的改變這種狀況，未來對于管理會計教學質量的提升依舊有很大的影響。

3基于創新能力培養的管理會計教學實踐策略

3.1確立科學性、針對性的教學目標

確立科學性、針對性的教學目標是管理會計教學創新的重要任務，能夠推進教學進一步深化改革，并且為學校的進一步發展以及其他教學任務的開展提供便利的條件。為滿足當前社會對人才的需求，在應用型人才的培養目標下，結合當前企業對新型管理會計人才的要求，學校應該分析現今市場需求的會計人才應該具備哪些專業技能，在此基礎上調整管理會計人才的教學目標，并且重視創新能力的培養，認知管理會計這門基礎性課程的重要性，將管理會計的實際教學任務以及教學目標全面制定，突破傳統教學思想和觀念的限制，以“培養具有創新能力、綜合應用能力、實踐操作能力的現代化高素質管理會計人才”作為管理會計的教學目標進行，促進學生綜合性發展，提升教學質量。

3.2全面整合學科資源

管理會計的綜合性較強，對于學科之間的交叉性內容應該有效解決，尤其是與財務管理、成本會計之間的關聯和區別，要有效整合處理，如此才能確保教學目標的正式實施，保障教學工作的順利開展。在教學過程中進一步整合各門學科的資源和內容，能夠促進學生解決實際問題的能力提升，并且解決交叉的學科矛盾，在教學過程中能夠將各門科目有效區別和聯系，而學生在學習的過程中也可以就此展開討論，對于創新能力的培養是有良好促進效果的。在實際教學的過程中，對于學科資源的有效整合，要注重每門學科的側重核心，以此為基礎進行，有效整合教學資源，才能讓學生的學習范圍更為廣闊，避免了交叉性內容的重復講授，使學科研究邊界更為清晰，提升課堂效率，節省教育資源。

3.3創新教學方式

在教學活動的開展過程中，要注重教學新方式的應用，例如案例教學法、探究式教學法等等，并且要注重全新教學輔助工具的應用，例如多媒體、微課等等。全新教學方式的開展和應用能夠有效活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，讓原本較為枯燥的課程變得有趣、簡單，從而提升課堂的實際效率。此外，管理會計課程還要為學生提供更多的實踐平臺，讓學生能夠學以致用，將知識應用到實際問題中，從而有效培養學生的實際應用能力，加強校企合作，讓學生能夠提前接觸到企業的崗位，促進學生的全面發展。

4結語

綜上所述，管理會計是一門綜合性較強的課程，其將現代化管理與會計的相關內容相互融合，體現了較強的技術性、實用性以及綜合性。因此在教學過程中，不僅要提升學生對基礎知識的應用能力，還要培養學生的創新能力，讓學生在今后的實際工作中遇到問題能夠及時解決，并且突破固定思維的限制，能夠為企業提供更高質量的財務決策。針對當前的教學現狀，學校應該解決教學中的實際問題，從而提升教學質量，促進學校的進一步發展。

參考文獻

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作者：楊瑞玲 單位：云南工程職業學院