醫(yī)院圖書情報(bào)人員教育范文

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【關(guān)鍵詞】教育，繼續(xù)；醫(yī)學(xué)信息學(xué)；圖書館，醫(yī)院

當(dāng)今出現(xiàn)了一個(gè)令人震撼的觀點(diǎn)“強(qiáng)國(guó)出自圖書館和實(shí)驗(yàn)室”。這對(duì)從事圖書館專業(yè)的人員來說是極大的鼓舞和鞭策，也是歷史賦予的新使命。醫(yī)院圖書館是醫(yī)院的重要組成部分，面對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的瞬息萬(wàn)變、醫(yī)學(xué)人才輩出的現(xiàn)實(shí)，作為傳遞醫(yī)學(xué)信息、提供參考咨詢服務(wù)的圖書館如何抓住機(jī)遇加快發(fā)展，不至于被信息時(shí)代的大潮所淘汰，這是每個(gè)醫(yī)院圖書情報(bào)人員都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。筆者從醫(yī)院圖書館情報(bào)人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、繼續(xù)教育的必要性及再教育形式方法等三個(gè)方面進(jìn)行討論，力圖探求醫(yī)院圖書情報(bào)人員人才培養(yǎng)的有效途徑。

1醫(yī)院圖書館情報(bào)人員的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

1.1圖書情報(bào)專科人才缺乏多年來醫(yī)學(xué)情報(bào)專科以上畢業(yè)生一直供不應(yīng)求，近幾年部分學(xué)校開設(shè)了醫(yī)學(xué)信息專業(yè)，但由于專業(yè)設(shè)置規(guī)模小，畢業(yè)生生源不足，杯水車薪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足醫(yī)院圖書情報(bào)工作的需要。

1.2其他專業(yè)改行多臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等其它學(xué)科的專業(yè)人員由于種種原因改行從事圖書情報(bào)工作。他們不是圖書情報(bào)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，就是缺少醫(yī)學(xué)知識(shí)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)發(fā)展的需求。

1.3“五大”生培養(yǎng)的缺陷目前在醫(yī)院圖書館工作有的是“五大”(電大、函大、自考、夜大、刊大)畢業(yè)生，由于受教學(xué)條件、時(shí)間及課程設(shè)置的限制，他們的學(xué)習(xí)效果都有一定的缺陷，跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要。

1.4無(wú)學(xué)歷人員充數(shù)目前在各級(jí)醫(yī)院都有無(wú)學(xué)歷，或?qū)W歷不高的人員，由于工作需要調(diào)入圖書館，部分通過自身努力，能承擔(dān)一定技術(shù)性的工作，而有的只能做一些簡(jiǎn)單的借閱工作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到醫(yī)學(xué)圖情工作要求。

1.5對(duì)圖書情報(bào)人員培訓(xùn)意識(shí)不足長(zhǎng)期以來無(wú)論是決策者還是讀者，對(duì)醫(yī)院圖書館在臨床診療、科研教學(xué)能起到什么作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，甚至一無(wú)所知。認(rèn)為圖書館只見投入不見產(chǎn)出，于是重臨床輕知識(shí)信息，致使圖書館沒有明確的發(fā)展方向和目標(biāo)，缺乏應(yīng)有的重視，圖書情報(bào)人員的培訓(xùn)問題難以提到議事日程上，因此出現(xiàn)圖書情報(bào)人員知識(shí)退化、老化。

2開展醫(yī)院圖書館情報(bào)人員繼續(xù)教育的必要性

2.1醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)人員素質(zhì)教育的需要繼續(xù)教育被譽(yù)為是“彌合昨天和明天世界差距的橋梁”，當(dāng)今的圖書館是一個(gè)以信息傳遞為先導(dǎo)的社會(huì)性服務(wù)機(jī)構(gòu)，是一個(gè)多功能的信息傳播中心，要實(shí)現(xiàn)圖書館現(xiàn)代化服務(wù)，必須有高素質(zhì)復(fù)合型的人才。目前從醫(yī)院圖書館的現(xiàn)狀看，真正能承擔(dān)高層次信息處理的人寥若晨星，因此，全面提高醫(yī)學(xué)圖書館情報(bào)人員的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行。醫(yī)學(xué)信息情報(bào)人員必須熱愛圖書館事業(yè)，具有為讀者服務(wù)的思想，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，默默奉獻(xiàn)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，高尚的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念。

2.2醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要作為專業(yè)性很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)圖書館要想在醫(yī)學(xué)信息技術(shù)日新月異的今天站穩(wěn)腳跟，就必須依賴高素質(zhì)、高水平的人才。情報(bào)用戶迫切需要醫(yī)學(xué)信息來發(fā)展醫(yī)學(xué)技術(shù)，用以解決臨床、科研中遇到的實(shí)際問題，從而參與醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。醫(yī)院圖書館不僅是藏書樓，還是醫(yī)學(xué)信息交流的中心，應(yīng)該提供全方位信息服務(wù)，因此，對(duì)醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)人員的培養(yǎng)和再教育顯得尤為重要，刻不容緩。

2.3圖書館事業(yè)自身發(fā)展的需要情報(bào)信息不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，就不能推動(dòng)我國(guó)醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)事業(yè)的發(fā)展［1］。圖書館為迎接信息浪潮的挑戰(zhàn)，各館都在積極地引進(jìn)高科技設(shè)備，并在不同程度上實(shí)現(xiàn)了圖書館數(shù)字化、多媒體、網(wǎng)絡(luò)化。傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代圖書館的技能和服務(wù)水平的要求，一個(gè)人不可能在正規(guī)教育中學(xué)到所有尖端的知識(shí)，只有通過繼續(xù)教育來認(rèn)識(shí)新事物，掌握新知識(shí)，以此來適應(yīng)發(fā)展的需要，另外，不斷出現(xiàn)的新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科給分類咨詢檢索工作帶來困難，這也需要通過繼續(xù)教育的途徑來加以解決。

2.4多學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館的應(yīng)用，對(duì)圖書館工作人員的要求也越來越高，不僅需要專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)還需要具備計(jì)算機(jī)、通訊、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和外語(yǔ)知識(shí)，需要一專多能的復(fù)合型人才，醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)人員必須掌握醫(yī)學(xué)、圖書館學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多項(xiàng)知識(shí)，只有這樣才能當(dāng)好醫(yī)務(wù)人員的信息領(lǐng)航員和信息向?qū)АＲ@得這些知識(shí)只有通過再教育，不斷學(xué)習(xí)才能成為掌握多學(xué)科現(xiàn)代化圖書館人才。

3醫(yī)院圖書情報(bào)人員繼續(xù)教育的形式及方法

3.1有的放矢、對(duì)不同類型的人員采取不同形式的繼續(xù)教育繼續(xù)教育是正規(guī)教育的補(bǔ)充，是一種不受時(shí)間、空間限制，只需較少的物力、財(cái)力就能獲取較大效益的舉措，是切實(shí)提高在職人員綜合素質(zhì)的有力保證，是一種行之有效的成功之路［2］。圖書情報(bào)人員面對(duì)的主要對(duì)象是臨床醫(yī)務(wù)工作者和科研人員，要針對(duì)圖書情報(bào)人員所學(xué)專業(yè)、文化程度，對(duì)他們采取不同層次、不同形式的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)、圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)課，包括學(xué)歷教育、在職培訓(xùn)等，不斷提高他們的知識(shí)水平和文化層次。

3.2加強(qiáng)拔尖學(xué)科人才的培養(yǎng)圖書館本身就是名符其實(shí)的文化機(jī)構(gòu)，對(duì)醫(yī)院圖書情報(bào)人員的文化程度應(yīng)當(dāng)有較高的要求，根據(jù)醫(yī)院圖書情報(bào)人員的知識(shí)需要，對(duì)好學(xué)上進(jìn)、年富力強(qiáng)，具有培養(yǎng)前途且有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員應(yīng)積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)幫助并為他們牽線搭橋，讓他們報(bào)讀醫(yī)學(xué)信息專業(yè)的碩士、博士，獲取醫(yī)學(xué)、圖書館學(xué)的雙重學(xué)歷，這種學(xué)歷教育，將使他們能成為醫(yī)學(xué)情報(bào)專業(yè)的拔尖人才，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科向前發(fā)展。

3.3強(qiáng)化在職培訓(xùn)根據(jù)實(shí)際需要采取不同的教育形式，如舉辦各種專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班、進(jìn)修、自學(xué)、專題講座等，也可以發(fā)揮館際協(xié)作作用，館內(nèi)不具備的知識(shí)，可請(qǐng)其他館的人員來傳授，以達(dá)到再教育、再學(xué)習(xí)之目的。在條件許可的情況下，有計(jì)劃地派出人員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)或參觀考察，以拓展思想，開闊眼界，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，全面提高館員的素質(zhì)。同時(shí)，要加強(qiáng)外語(yǔ)的培訓(xùn)，因?yàn)橐敫愫们閳?bào)咨詢、查新等專題服務(wù)，沒有很好的外語(yǔ)知識(shí)是難以勝任本職工作的。

3.4拓寬圖情人員接受繼續(xù)教育的渠道參加由權(quán)威機(jī)構(gòu)組織的專業(yè)研討會(huì)，是情報(bào)人員獲取大量信息和與同行交流工作經(jīng)驗(yàn)的良機(jī)，通過參加學(xué)術(shù)科研活動(dòng)以提高情報(bào)人員的學(xué)術(shù)科研水平，通過論文交流促進(jìn)知識(shí)深化和管理水平的提高。遠(yuǎn)程教育是互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的一種新型教學(xué)培訓(xùn)的形式，其教程內(nèi)容豐富，教學(xué)手段新穎靈活。圖書情報(bào)人員可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，直接在網(wǎng)上搜索適合自己的培訓(xùn)教程，根據(jù)自己的需求靈活地選擇有針對(duì)性的內(nèi)容，這樣既可以學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又可以使自己的網(wǎng)絡(luò)操作技能得到進(jìn)一步的提高［3］。

3.5計(jì)算機(jī)管理及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)信息時(shí)代的圖書館不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體化藏書機(jī)構(gòu)，而是一個(gè)高智能、多媒體、數(shù)字型、集成化的電子信息系統(tǒng)。信息技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建立給圖書館的發(fā)展帶來生機(jī)，推動(dòng)了圖書館事業(yè)向電子化、網(wǎng)絡(luò)化、國(guó)際化發(fā)展，信息資源是醫(yī)療機(jī)構(gòu)取勝的法寶之一［4］。因此，必須對(duì)醫(yī)院圖書情報(bào)人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)共享意識(shí)，熟練地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技巧。

總之，加強(qiáng)圖書館繼續(xù)教育是培養(yǎng)人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能適應(yīng)現(xiàn)代信息服務(wù)的要求，才能為醫(yī)院的醫(yī)、教、研發(fā)展提供最新、最準(zhǔn)確的醫(yī)學(xué)信息［5］。開展繼續(xù)再教育的途徑很多，只要我們認(rèn)清形勢(shì)，找出差距，從實(shí)際出發(fā)，將繼續(xù)教育貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯過程中，使每一位醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)人員，不斷接受繼續(xù)教育。這不僅是圖書情報(bào)人員的一種權(quán)利，也是一種義務(wù)，醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)人員要自覺地成為一名終生學(xué)習(xí)者，繼續(xù)教育就會(huì)收到良好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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［3］羅雪晴.關(guān)于21世紀(jì)圖書館員繼續(xù)教育問題的思考［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2004（6）：14-15.

［4］胡文敏，郭華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的探討［J］.醫(yī)學(xué)信息學(xué)，2005（12）：1674-1675.

［5］楊華，王孝寧.醫(yī)院圖書館繼續(xù)教育模式與方法研究［J］.醫(yī)學(xué)情報(bào)工作，2003（3）：232-233.