高等院校軟件工程論文范文

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一、高等院校軟件工程專業現狀分析

(一)實踐教學有待加強在很多高等院校，軟件工程專業的前身是計算機專業，盡管高校依據社會的需求對專業的名稱進行了調整，但其教學過程卻是完全仿照計算機專業進行的，從本質上來說就是“換湯不換藥”，根本不能真正滿足社會對人才的要求。還有一些高校盡管對教學模式進行了調整，增設了實踐教學和學生實習環節，其出發點是好的，但在具體的實施過程中過于應付，具體表現為對實踐教學的重視度不夠、實踐教學設施落后、學生實習過于形式化等，實踐教學的開展過于敷衍應付，難以發揮應有的作用。

(二)人才培養模式與社會需求格格不入軟件工程專業是隨著計算機和網絡的發展逐漸興起的一個新興專業，高等院校在人才培養目標、教學方式、教學內容、實踐教學等方面都缺乏經驗，至今仍處于發展的初步階段。在這個過程中，由于高校人才培養目標的不明確導致教師的教學缺乏針對性、實踐性和需求性。此外，在教材的選用、教學內容的制定等方面也與軟件產業的發展脫軌，教學內容陳舊、教材更新速度慢等導致學生學到的都是死知識，再加上處于高校這個封閉的環境中，學生很難接觸到軟件產業發展前沿的知識和信息，認識不到知識的真正價值，因此，理論落后、實踐能力差、創新能力差，即使進入社會也缺乏一定的競爭力。

二、高等院校軟件工程專業的建設思路

(一)改革和優化課程體系課程體系和課程內容是人才培養的基礎，合理的課程設置是人才培養的關鍵。高等院?？梢詮娜齻€方面進行軟件工程專業的課程體系改革和優化:第一，圍繞能力培養和社會需求進行。在具體的實施過程中，高等院校在軟件工程專業要注重對基礎課程、交叉學科課程、選修課程、實踐課程、創新課程的設立，圍繞這幾個方面進行課程設置，使新的課程體系符合“厚基礎、精方向、重應用、突特色、強外語”的原則，不同的高?？梢砸罁陨淼那闆r以及特色進行調整，最終確定符合高校自身、符合社會發展、符合軟件產業發展的課程體系;［2］第二，圍繞課程群進行?，F階段的軟件工程專業主要分為五個課程群:素質培養課程群、應用能力培養課程群、基礎理論課程群、專業技能課程群、研究性課程群。其中，高校要特別重視專業技能課程群，提高此課程群課程設置的比重，重點培養學生的專業技能;第三，圍繞畢業設計進行。畢業設計是學生知識運用能力、動手操作能力、團隊協作能力、科研能力、表達理解能力等方面的綜合體現，而這些能力也正是軟件產業發展對軟件從業人員提出的要求，因此，高校應該重視對軟件工程專業學生進行這些能力的培養。

(二)建立教學團隊建立教學團隊是對教育部提出的“實施高等學校本科教學質量與教學改革工程”的響應。教學團隊的建立要依據教師的職稱、學位、教學效果、科研能力等進行，在年齡上要搭配好，讓經驗豐富的老教師帶動青年教師的發展，積極鼓勵青年教師參與教學團隊組織，提高自身的實踐能力，同時也可以積累實踐經驗。

(三)加強師資隊伍建設師資隊伍的建設可從三個方面進行:第一，組織教研活動?；顒拥膶ο笫墙處?，活動的形式為師范講課、交叉聽課、說課等。高?？梢远ㄆ陂_展教研活動，讓每個教師參與其中，加強教師之間的互動交流，青年教師也可以借此機會多向教學經驗豐富的老教師學習，同時，教師可以在這個活動中針對教學方式、教學內容、教學理念等進行探討，以此提高教師的教學積極性;［3］第二，重點培養青年教師。青年教師作為軟件工程專業的中堅力量，必須具備較強的教學能力、扎實的理論基礎、豐富的教學實踐，以加快高校軟件工程專業的發展。高?？梢酝ㄟ^以下措施加強對青年教師的培養:到軟件企業進行試訓、建立教學團隊、建立課程建設和改革項目、對申報項目成功的教師給予一定的獎勵等;第三，注重對“雙師型”教師的引進和培養?！半p師型”教師指的是理論知識和實踐經驗同樣豐富的教師。高校可以通過引進和培養兩種方式增加自身的“雙師型”教師的比重，引進指的是聘請企業或者科研單位的優秀軟件人才，培養指的是將本專業的教師安排到企業接受培訓或者掛職，豐富他們的實踐經驗。

綜上所述，高等院校必須以社會需求為導向，在總結以往教學經驗教訓的基礎上積極探索適合自身的軟件工程專業建設路徑，同時，各個高校之間要加強交流，互相吸取經驗。軟件工程專業建設的過程具有長期性、復雜性、創新性等特點，需要高校和教師共同努力，積極面對機遇、迎接挑戰，以共同推進軟件工程專業的發展。

作者：王珍單位：南京中醫藥大學信息技術學院