過程裝備與控制工程論文范文

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一、構(gòu)筑基于卓越工程師培養(yǎng)的開放式實踐教學系統(tǒng)

根據(jù)學科發(fā)展趨勢，立足本校特色，結(jié)合學科背景，改革教學方式和方法，構(gòu)筑符合現(xiàn)代教育規(guī)律，滿足工程界、企業(yè)界對未來人才知識、能力和素質(zhì)的基本要求，能夠進行自我調(diào)整和更新的培養(yǎng)體系。統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，加強學科之間資源的共享。充分利用南華大學（以下簡稱“我校”）在核工業(yè)、核電行業(yè)方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢，將行業(yè)資源、科研資源有效地轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學資源。鼓勵校內(nèi)已建成的教學實踐平臺、專業(yè)實驗室、科研基地、產(chǎn)學研基地向?qū)W生開放，安排學生參與一些國內(nèi)、國際會議的接待工作，使他們在實踐中提高人際交往技能和外語交流能力。

二、建立基于卓越工程師培養(yǎng)的教學組織模式

主要專業(yè)課程采用“理論課、習題課、實驗課、課外學習”的工程師教學模式，樹立“大實訓”理念，構(gòu)建教學—科研、學校—企業(yè)雙結(jié)合的實踐平臺。從培養(yǎng)方案的制訂、教材的編寫到理論與實踐教學等各個教學環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)校企聯(lián)合機制。

三、建立基于卓越工程師培養(yǎng)師資隊伍

教師隊伍是培養(yǎng)“卓越工程師”的關(guān)鍵，培養(yǎng)卓越工程師就必須建立一支高素質(zhì)的且擁有一定工程經(jīng)歷的教師隊伍。逐步建立和完善配套的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵政策，也包括教師進修、深造的措施。探索和建立工程教育中“教師—工程師”有機結(jié)合的機制，有效地提升教師工程能力。一方面，加強教師評聘與考核。優(yōu)先聘請有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師參與“卓越工程師培養(yǎng)計劃”教學工作。聘請有豐富實踐經(jīng)驗具備企業(yè)工作經(jīng)歷的校外兼職教師參與“卓越工程師培養(yǎng)計劃”教學工作。對參與“卓越工程師培養(yǎng)計劃”教學工作的教師考核，重點考核教師理論聯(lián)系實際以及解決企業(yè)實際問題的能力，注重在工程項目設(shè)計、專利、產(chǎn)學合作等方面考核教師。另一方面，通過采取以下具體措施鼓勵相應(yīng)的教師深入企業(yè)，增強教師的綜合實力：學校在引進新教師時，優(yōu)先選拔具有企業(yè)工作經(jīng)歷的人員；充分利用校企合作基地優(yōu)勢，定期選派部分教師到企業(yè)跟班輪崗，豐富教師的實踐工作經(jīng)驗；鼓勵具有博士學位的青年教師，進入企業(yè)的博士后流動站進行深造；在職稱評定時向具有企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師傾斜，青年教師申請副高職稱評定時，將具有企業(yè)工作經(jīng)歷作為必要條件。相關(guān)介入企業(yè)也要為學生配備企業(yè)指導(dǎo)教師，負責學生在企業(yè)的培養(yǎng)工作，以利于培養(yǎng)學生的動手能力和工程綜合能力。企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)如何將高等教育教學的基本規(guī)律與工程實踐教育相結(jié)合，需要企業(yè)有專門人員（人力資源部門）與學校共同進行研究和探索。

四、建立基于卓越工程師培養(yǎng)的高效合作機制

研究探討校企緊密聯(lián)系、實現(xiàn)校企共同發(fā)展、互惠互利的有效途徑包括：一是通過和企業(yè)聯(lián)合進行教學計劃、教學大綱的制訂、為合作企業(yè)輸送高素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生、為中小企業(yè)解決相關(guān)的科研難題以及為企業(yè)員工提供培訓支持等多種途徑，調(diào)動企業(yè)參與校企聯(lián)合培養(yǎng)的積極性；二是配合企業(yè)走出去的戰(zhàn)略，采取與跨國公司進行合作辦學項目，聘請外國教授或工程教育培訓機構(gòu)來學校講課，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)國際化發(fā)展的工程師。建立高層次、多樣化國際合作與交流的平臺。

五、健全基于卓越工程師培養(yǎng)的實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系

1.完善實踐教學操作規(guī)范系統(tǒng)（1）明確實習（實訓）工作流程，規(guī)范管理。（2）建立學生跟蹤調(diào)查及與企業(yè)定期溝通的機制。一方面，實行實習生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制。學院定期向?qū)嵙晢挝话l(fā)放實習生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表，調(diào)查、了解實習單位對實習學生的適應(yīng)能力、專業(yè)能力、敬業(yè)能力、團隊精神以及分析和解決問題的能力等方面的反映和評價，并將信息及時反饋給有關(guān)職能部門或相應(yīng)學院，使學院能及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改善教學管理。另一方面，企業(yè)根據(jù)行業(yè)發(fā)展的變化，及時調(diào)整教學計劃，改善教學形式，注重將企業(yè)內(nèi)部崗位技能需要與社會職業(yè)技能的市場需求相結(jié)合。2.完善基于卓越工程師培養(yǎng)的實踐教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)（1）校內(nèi)學習階段質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。實行校、院兩級教學質(zhì)量監(jiān)控體系，通過教務(wù)管理部分隨機抽查聽課，校、院兩級教學督導(dǎo)團全面督查，加強校內(nèi)教學質(zhì)量的監(jiān)控管理；實施學生網(wǎng)上評教和教師同行聽課評教、評學；建立學生教學信息員制度。形成學期初、學期中和學期末三段式的集中監(jiān)控和教學過程的隨機監(jiān)控相結(jié)合的制度，建立完善的教學質(zhì)量評價和反饋體系，及時反饋教學信息，實現(xiàn)教學相長。根據(jù)“卓越工程師”培養(yǎng)目標，考查課程體系與教學內(nèi)容、具體計劃、配套措施和執(zhí)行情況。主要考查專業(yè)培養(yǎng)方案、教學計劃、課程的教學大綱、學期中的進行計劃（或是教學執(zhí)行計劃）、教學日歷、課程表、學期教學的總結(jié)等方面。[4]采取措施，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，嚴把教學質(zhì)量關(guān)。根據(jù)培養(yǎng)要求，制訂各主要教學環(huán)節(jié)（理論教學、實驗教學、生產(chǎn)實習、社會實踐、課程設(shè)計和畢業(yè)論文設(shè)計等）的質(zhì)量標準，制訂相應(yīng)的考核標準。及時收集各種教學信息，由督導(dǎo)團組織相關(guān)專家進行評估，隨時反饋信息，保證教學質(zhì)量。（2）企業(yè)學習階段質(zhì)量監(jiān)控措施。制訂校外各教學環(huán)節(jié)的教學大綱，教學過程嚴格按照大綱的要求進行，采用多種形式進行考核。例如畢業(yè)設(shè)計的考核，主要依據(jù)選題的類型、難度、份量、綜合訓練等能否達到培養(yǎng)方案目標要求，選題是否結(jié)合實際等指標，校企雙導(dǎo)師共同參與指導(dǎo)、共同進行學生的畢業(yè)答辯，根據(jù)學生在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容以及答辯情況，評定學生畢業(yè)設(shè)計成績。3.完善實踐教學效果評價系統(tǒng)（1）實踐教學質(zhì)量評價方式。企業(yè)對實習學生視為崗位職工，統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核。企業(yè)從出勤率、工作態(tài)度、工作質(zhì)量、合作精神以及現(xiàn)場考核等內(nèi)容對實習學生進行考核，學院則根據(jù)學生的實習手冊、總結(jié)、所獲的技能等級、遵守學院管理制度情況等方面對學生進行綜合評價。（2）實踐教學評價指標。依據(jù)崗位性質(zhì)制訂實習環(huán)節(jié)評價指標（見表1），一級指標明確評價內(nèi)容，二級指標作為具體考核標準。（3）畢業(yè)標準。必修實踐環(huán)節(jié)共49周，其中校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)31周，校外實踐環(huán)節(jié)18周。校外實踐環(huán)節(jié)包括：專業(yè)實踐2周，生產(chǎn)實習16周。學生需完成要求的課內(nèi)總學分180學分、課外學分10學分以及必修實踐環(huán)節(jié)49周才予以畢業(yè)。

作者：鄒家柱張賽斌單位：南華大學機械工程學院南華大學教務(wù)處