控制工程基礎教學革新范文

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一、教學改革的具體內容

（一）人才培養模式改革在廣泛、深入地開展就業市場和畢業生質量調查的基礎上，充分參照國家《工程教育專業認證標準》、《卓越工程師通用培養標準》、《普通高等學校專業本科專業目錄和專業介紹》（2012版），借鑒先進的CDIO工程教育改革經驗，重新調整專業培養定位，重新確定專業培養目標，重新修訂培養方案，重新構建課程體系，使專業培養更能適應市場發展和行業需要，更能體現專業特色。其中，“卓越計劃”專業要把企業學習納入人才培養方案整體考慮，認真研究和制定企業學習階段的培養目標和培養方案，統籌好校內培養與企業實踐的關系。

（二）課程規范化建設參照《燕山大學課程教學標準（暫行）》，結合該課程的個性特征，制定、修訂或完善本課程教學及管理文件。教改課程的教學標準應具體體現和落實新修訂的專業人才培養的目標和要求。應著力推進“項目式”教學改革，改革方案應切實可行，保證無立項經費支持后能繼續依新方案開展教學。在規定期限之前，分兩批完成課程規范化建設。立項建設課程“邊改邊試”，將改革成果及時付諸課堂并進行實時效果檢驗。

（三）實踐教學的改革優化改革基礎課教學內容和授課組織形式，進一步調整教學運行機制和教學資源配置，切實提高基礎課，尤其是大班授課的基礎課程教學效果，探索一種具有廣泛適用性的教學模式。實踐教學是高等教育的重要環節，直接關系到學生高技能培養目標的實現，是我們推進教學改革的重要組成部分。經過積極努力，我們在《控制工程基礎》原有理論的基礎上，添加了三級項目，分別設立了閥控缸位置閉環穩定性的研究、閥控缸位置閉環的快速性的研究、閥控缸負載位置閉環PID控制策略研究、閥控缸系統頻域動態特性仿真與測試四個項目，項目實施之前有針對性的對學生進行相關培訓，包括軟件、硬件、數據采集處理等。鼓勵學生查閱液壓試驗臺有關信息，了解液壓元件、液壓系統、液壓原理。并且在教學方法、作業、考試等方面也實施了相應的舉措。作業分為課后作業和三級項目設計，以三級項目為主，囊括大部分知識點，擺脫學生為做作業而做作業，使學生通過項目設計明白所學知識的用途，加深對本門課知識的理解。考試方式進行了改革，課程成績組成如下：結課考試卷面成績占70%，平時出勤占5%，課程實驗占10%，課程項目占15%。

二、總結

（一）存在的問題盡管此次教改已經取得了一定的成績，但我們也清醒的認識到仍存在一些不足，有待不斷改革完善，主要體現在：（1）課外輔導資料使用的不夠充分（2）課程建設的經費仍存在較大缺口（3）學生的積極性有待提高（4）理論實踐教學內容繁多與相對課時較少之間的矛盾（5）理論與實驗實踐環節脫節（6）生源整體素質下降學生層次不同（7）學生對預備基礎知識掌握不足（8）學生缺乏對本課程的基本認識，學生的學習目標不明確，學習積極性不高。

（二）課程建設的改革思路（1）繼續優化課程設置：課程設置要突出對學生知識與能力的培養，兼顧學生個性發展（2）繼續加強實驗及其設施的建設（3）進一步加強課程和專業建設：爭創品牌特色專業和國家級精品課程

（三）發展前景“控制工程基礎”這門學科不論是在機械設計制造及其自動化專業，還是在以后的延伸專業上，這門學科都是控制理論中最重要的課程。通過不斷對課程的改革與創新，提高了教學的靈活性和開放性，極大地調動了學生學習“控制工程基礎”課程的主動性，進而提高同學們學習能力。通過控制工程基礎三級項目的訓練，提高并擴展學生工程實踐興趣，學生從被動接受學習方式轉變為主動研究學習方式，勤于思考，師生之間和同學之間能夠共同探討研究問題，積極想辦法解決問題，同時在培養學生的創造性思維和綜合應用能力方面都取得了成效。總之這次課程教改得到了廣大師生的好評，相信課程教改的路會越走越好，使同學們更較容易的學會其中知識。

作者：艾超陳立娟單位：燕山大學河北省重型機械流體動力傳輸與控制實驗室先進鍛壓成形技術與科學教育部重點實驗室