學(xué)風(fēng)建設(shè)的科技創(chuàng)新活動(dòng)探究范文

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摘要

學(xué)風(fēng)是高校的靈魂和生命線，學(xué)風(fēng)建設(shè)無論對(duì)高校自身發(fā)展還是高素質(zhì)人才培養(yǎng)都具有十分重要的意義。新形勢(shì)下，科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有積極的推動(dòng)作用。搭建科技創(chuàng)新活動(dòng)體系、發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)作用、加強(qiáng)思想引導(dǎo)及輿論宣傳、健全管理辦法和激勵(lì)措施，是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)帶動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效路徑。

關(guān)鍵詞

科技創(chuàng)新；高校學(xué)風(fēng)建設(shè)；長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校改革和發(fā)展的永恒話題，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。新形勢(shì)下，高等學(xué)校承載著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要使命，這既對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新要求，也為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了新思路。科技創(chuàng)新活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，直接實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且能營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生群體產(chǎn)生深入、廣泛、持久、穩(wěn)定的影響。然而在許多高校中，科技創(chuàng)新活動(dòng)參與面不廣、學(xué)校整體學(xué)術(shù)氛圍不濃厚是普遍存在的現(xiàn)象，科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展并沒有提升到帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的高度。如何發(fā)揮科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶動(dòng)作用、形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，是值得探究的問題。

1高校學(xué)風(fēng)建設(shè)概述

1.1什么是學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)的范疇有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)風(fēng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣及學(xué)校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，是高校全體師生行為習(xí)慣和精神風(fēng)尚在求學(xué)治學(xué)上的綜合體現(xiàn)[1]。狹義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法、紀(jì)律、氛圍等方面。本文所研究的學(xué)風(fēng)是廣義層面的學(xué)風(fēng)。

1.2學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義學(xué)風(fēng)是高校的靈魂和生命線，是一種無形的精神力量，是一種寶貴的教育資源，在育人過程中發(fā)揮著任何規(guī)章制度都代替不了的特殊作用。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)無論對(duì)高校自身發(fā)展還是學(xué)生成長(zhǎng)成才都具有十分重要的意義[2]。從宏觀角度看，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校自身發(fā)展的必然要求。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是衡量一所高校辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)的重要指標(biāo)，是高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面有利于提高教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高校辦學(xué)水平，在高校擴(kuò)招形勢(shì)下利用有限的教育資源為國(guó)家和社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才，完成高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要使命。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，另一方面有利于提高學(xué)校的社會(huì)知名度和美譽(yù)度。學(xué)術(shù)氛圍濃厚、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的高校是學(xué)生和家長(zhǎng)的首選，其培育出的高素質(zhì)人才也能得到社會(huì)用人單位的高度認(rèn)可，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠使高校在爭(zhēng)奪教育資源、優(yōu)質(zhì)師資引進(jìn)、招生就業(yè)等工作中處于有利地位，促進(jìn)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。從微觀角度看，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保障。一方面，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，使大學(xué)生在知識(shí)的海洋里不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，成為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)專門人才。另一方面，高等教育階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能幫助大學(xué)生自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣和腐朽思想的影響，樹立正確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成才觀念，培養(yǎng)大學(xué)生腳踏實(shí)地、勤奮刻苦、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀作風(fēng)和品格，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

1.3當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的一些問題當(dāng)前，各高校將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來抓，取得了不錯(cuò)的成果，但仍然存在一些問題。在學(xué)校層面，問題表現(xiàn)為：一，高校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容沒有全面把握，學(xué)風(fēng)建設(shè)多圍繞課堂教學(xué)開展，主抓課堂出勤、教學(xué)質(zhì)量和考風(fēng)考紀(jì)，沒有充分重視理想信念教育、實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用；二，校園文化氛圍浮躁，學(xué)生課外活動(dòng)以娛樂性活動(dòng)居多，缺乏高水平的學(xué)術(shù)講座和科技創(chuàng)新活動(dòng)，整體學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。在教師層面，問題表現(xiàn)為：一，學(xué)風(fēng)建設(shè)參與不足，教師將主要精力用于自己的科研工作，疏于課堂教學(xué)和專業(yè)指導(dǎo)，未能起到敦促良好學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)生專業(yè)興趣的積極作用；二，個(gè)別教師治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至出現(xiàn)學(xué)術(shù)造假行為，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)造成了嚴(yán)重不良的影響。在學(xué)生層面，問題表現(xiàn)為：一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；二，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)投入時(shí)間不足，不能正確處理學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系；三，部分學(xué)生對(duì)專業(yè)了解不深入或?qū)I(yè)前景不看好，學(xué)習(xí)興趣不足，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒；四，部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，死記硬背，考前突擊，缺乏動(dòng)手實(shí)踐，不能做到知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用。

2科技創(chuàng)新活動(dòng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用分析

本文研究的科技創(chuàng)新活動(dòng)主要指學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，其定義為高校學(xué)生在學(xué)校的組織引導(dǎo)下，依靠教師的指導(dǎo)和幫助，利用課余時(shí)間自主開展的一種科技學(xué)術(shù)活動(dòng)[3]。科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用體現(xiàn)在學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面。

2.1學(xué)校層面第一，從戰(zhàn)略高度來看，科技創(chuàng)新活動(dòng)作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能夠完善學(xué)風(fēng)建設(shè)體系、拓寬學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑、豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)形式，打破以往學(xué)風(fēng)建設(shè)思路的局限性，使高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展；第二，從具體功能來看，科技創(chuàng)新活動(dòng)有利于營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和高品位的校園文化，使高校全體師生在良好的育人環(huán)境中得到熏陶和感染，以高校優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣促進(jìn)教師治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的不斷優(yōu)化。

2.2教師層面第一，能夠不斷完善教師的專業(yè)知識(shí)體系，提高教師專業(yè)知識(shí)傳授能力，使教師游刃有余地做好學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣；第二，有利于拉近師生之間的距離，增強(qiáng)教師的育人使命感，使教師自覺參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；第三，有利于教師形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，自覺抵制不良學(xué)術(shù)行為，凈化校園學(xué)術(shù)風(fēng)氣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成。

2.3學(xué)生層面第一，相比于枯燥無味的書本理論知識(shí)，科技創(chuàng)新活動(dòng)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，是開啟專業(yè)學(xué)門的金鑰匙。學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中可以加深對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的了解，增強(qiáng)專業(yè)自信，形成高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；第二，科技創(chuàng)新活動(dòng)能夠幫助學(xué)生合理分配課余時(shí)間，避免學(xué)生因無所事事而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；第三，科技創(chuàng)新活動(dòng)能幫助學(xué)生改變死記硬背的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中做到理論知識(shí)的靈活運(yùn)用，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；第四，科技創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性活動(dòng)，有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3科技創(chuàng)新活動(dòng)帶動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑選擇

3.1構(gòu)建科技創(chuàng)新活動(dòng)體系，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍高校要積極開展形式多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)，構(gòu)建完整的科技創(chuàng)新活動(dòng)體系，為不同興趣愛好、不同能力水平、不同年級(jí)層次的學(xué)生提供參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái)，營(yíng)造全員參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的濃厚氛圍，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。這些形式多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)主要包括：科研立項(xiàng)和本科生研究訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)科技能競(jìng)賽、科技文化月、科技實(shí)踐活動(dòng)等。科研立項(xiàng)，是指學(xué)生團(tuán)隊(duì)在專業(yè)老師的指導(dǎo)之下，提出自己感興趣的科研課題并設(shè)計(jì)詳細(xì)的研究方案，向?qū)W校申報(bào)獲準(zhǔn)立項(xiàng)后，對(duì)科研課題進(jìn)行探索研究，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成預(yù)期目標(biāo)或獲得預(yù)期成果的科研活動(dòng)[4]。近年來，為適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，大學(xué)生科研立項(xiàng)在眾多高校中普及起來，特別是在一些高水平研究型大學(xué)中，普遍開展了本科生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）。學(xué)生在參與科研立項(xiàng)的過程中，激發(fā)了對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，能充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，主動(dòng)探索研究，形成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)科技能競(jìng)賽是考查學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題能力的比賽，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要平臺(tái)。學(xué)生在籌備競(jìng)賽的過程中，能夠互幫互學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；能夠認(rèn)識(shí)到專業(yè)理論知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；能夠積極思考問題，理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用。高校要積極組織學(xué)生參與國(guó)家和省市舉辦的各類高水平學(xué)科技能競(jìng)賽，如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生機(jī)器人大賽等比賽，以賽促學(xué)，發(fā)揮大賽的激勵(lì)作用；同時(shí)也要在校院兩級(jí)開展小型多樣的科技競(jìng)賽活動(dòng)，為更多學(xué)生提供參與科技競(jìng)賽的平臺(tái)，營(yíng)造良好氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。為提高學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，吸引更多學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來，高校每年還可以舉辦“科技文化月”活動(dòng)，在相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)開展一系列科技創(chuàng)新活動(dòng)，如專家學(xué)術(shù)報(bào)告、科普知識(shí)講座、科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、科技創(chuàng)新成果展、科技論文征集等等。科技文化月系列活動(dòng)的開展為學(xué)生（特別是低年級(jí)的學(xué)生）提供了認(rèn)識(shí)和參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)，形成人人志在參與的良好學(xué)習(xí)氛圍，推到學(xué)風(fēng)建設(shè)向前發(fā)展。此外，科技實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的形式之一。高校要鼓勵(lì)學(xué)生帶著科研課題下鄉(xiāng)，增加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的科技含量；高校還要加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地，為學(xué)生提供到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生在參與科技實(shí)踐活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)熱情高漲、學(xué)習(xí)動(dòng)力十足、學(xué)習(xí)效果良好，催化了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3.2發(fā)揮專業(yè)教師在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的主導(dǎo)作用在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)生是參與活動(dòng)的主體，專業(yè)教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，如果僅憑學(xué)生的興趣和愛好，離開專業(yè)教師的科學(xué)指導(dǎo)和悉心關(guān)懷，科技創(chuàng)新活動(dòng)往往局限于低水平，難以取得較大的成功[5]，從而影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情。專業(yè)教師要積極參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、推陳出新，對(duì)研究選題給予合理建議，對(duì)研究方法給予科學(xué)指導(dǎo)，對(duì)研究過程中出現(xiàn)的偏差給予及時(shí)分析引導(dǎo)，減少學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的盲目性，提高科技創(chuàng)新活動(dòng)的效率和水平。實(shí)行本科生導(dǎo)師制是發(fā)揮專業(yè)教師主導(dǎo)作用的有效途徑。從大一開始為每名本科學(xué)生配備一位專業(yè)指導(dǎo)教師，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)啟蒙教育以及學(xué)習(xí)方法、科研方法等方面的個(gè)性化指導(dǎo)。本科生導(dǎo)師制有利于拉近學(xué)生與專業(yè)教師的距離，使每一名學(xué)生都能近距離感受到科研工作的魅力，激發(fā)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣；有利于學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中獲得專業(yè)教師一對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的專業(yè)性和目的性，使學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)得到充分發(fā)展。

3.3加強(qiáng)思想引導(dǎo)和輿論宣傳，擴(kuò)大參與面和影響面學(xué)生對(duì)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)持三種態(tài)度：熱衷型、中間型以及冷淡型。冷淡型的學(xué)生往往對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)不感興趣；中間型的學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)有一定興趣和參與的欲望，但是懷疑自己的實(shí)力，對(duì)參加與否舉棋不定；熱衷型的學(xué)生能積極關(guān)注并踴躍參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中，但只占學(xué)生的一小部分[6]。如何吸引更多學(xué)生參賽，特別是激發(fā)中間型和冷淡型的學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣，提高科技創(chuàng)新活動(dòng)的參與度，是需要我們思考的問題，也是推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。在這其中，輔導(dǎo)員發(fā)揮了十分重要的作用。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，在思想政治教育中融入創(chuàng)新教育的內(nèi)容，為學(xué)生樹立創(chuàng)新人才觀念，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與科技創(chuàng)新活動(dòng)以提高自身創(chuàng)新能力。一些學(xué)生認(rèn)為科技創(chuàng)新活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)力、回報(bào)甚少，因而參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的意識(shí)淡薄，對(duì)此輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生明確科技創(chuàng)新活動(dòng)的功能定位，指出參與科技創(chuàng)新活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要途徑，無論最終能否獲獎(jiǎng)，參與的過程可以使學(xué)生終身受益。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮輿論宣傳的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳工作，在日常工作中利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，大力宣傳學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得的優(yōu)秀成果，宣傳科技創(chuàng)新活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，發(fā)揮朋輩激勵(lì)作用，營(yíng)造科技創(chuàng)新活動(dòng)氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

3.4健全管理辦法及激勵(lì)措施，形成制度保障高校應(yīng)制定完善的科技創(chuàng)新活動(dòng)管理辦法，使科技創(chuàng)新活動(dòng)制度化和規(guī)范化。首先，成立高校科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和全面推進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)深入開展；其次，架構(gòu)科技創(chuàng)新活動(dòng)的運(yùn)行組織體系，由團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、科研處、研究生院、人事處、后勤公司等部門協(xié)調(diào)分工，建立科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制；再次，設(shè)立科技創(chuàng)新活動(dòng)專項(xiàng)資金，用于科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織和獎(jiǎng)勵(lì)，為科技創(chuàng)新活動(dòng)的順利開展提供經(jīng)費(fèi)保障；最后，建立健全激勵(lì)措施。在學(xué)生的激勵(lì)措施方面，將科技創(chuàng)新活動(dòng)成果納入學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比中給予適當(dāng)傾斜；設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，將學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)入學(xué)分；在本科生免試攻讀碩士研究生的保送辦法中，設(shè)立專項(xiàng)指標(biāo)，用于保送科技創(chuàng)新成果突出的優(yōu)秀學(xué)生。在教師的激勵(lì)措施方面，要認(rèn)可指導(dǎo)教師的勞動(dòng)價(jià)值，將指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)入教師的日常工作量，給予工作量補(bǔ)貼和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)；在職稱評(píng)聘中，要將指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為職稱晉升的重要參考指標(biāo)。健全的激勵(lì)機(jī)制有利于提高師生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

參考文獻(xiàn)

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[3]鄒海貴,常立農(nóng).大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)涵，特征及價(jià)值探析[J].南華大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2002,3(4):13-15.

[4]張澤宏.如何更好地開展大學(xué)生科研立項(xiàng)[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2011(2):36.

[5]劉淑艷,陳光.淺談專業(yè)教師在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的作用[J].教育與職業(yè),2013(18):85.

[6]輔導(dǎo)員工作指南[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2009.

作者：耿倩 單位：山東科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院