學(xué)風(fēng)建設(shè)措施與成果范文

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第1篇

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；問題；措施

高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)生德育與素質(zhì)教育的重要措施與手段，是學(xué)校思想政治工作的永恒的話題。分析學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，研究加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法與措施是高職院校的重要工作之一。

學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不良的原因是多方面的，有社會(huì)大環(huán)境、學(xué)校小環(huán)境、教師的教風(fēng)、學(xué)生自身的問題（如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、紀(jì)律）等多種因素。

社會(huì)大環(huán)境與學(xué)校小環(huán)境的影響（1）因高職教育快速發(fā)展導(dǎo)致資源緊張、結(jié)構(gòu)失衡、生源差異、改革滯后等問題。由于教學(xué)資源緊張，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方面的困難及由此帶來的思想問題；由于專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，造成學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使很多學(xué)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的危險(xiǎn)，一些學(xué)生失去信心；由于生源差異，使教學(xué)難度增加，效率降低，教學(xué)質(zhì)量下降，對(duì)整個(gè)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生負(fù)面影響。（2）社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)高職教育缺乏認(rèn)識(shí)，有的把高職等同于職高，甚至認(rèn)為高職生就是技校生；有的視高職教育為“二流教育”，把高職院校當(dāng)作高考落榜生的“收容所”，把選擇高職視為無可奈何之舉。（3）在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，社會(huì)上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、功利主義、個(gè)人主義、誠信缺失、情緒浮躁等不良風(fēng)氣，對(duì)高職生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等產(chǎn)生了深刻影響。

教師教風(fēng)的影響（1）輔導(dǎo)員人手少且忙于日常的行政事務(wù)性工作，應(yīng)付面上的活動(dòng)多，投入到學(xué)生思想教育的時(shí)間少；很多班主任同時(shí)是專任教師，要忙于教學(xué)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生思想的時(shí)間少。（2）專業(yè)教師承受的教科研、進(jìn)修等壓力較大，課后無暇與學(xué)生進(jìn)行交流指導(dǎo)，甚至顧不上仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè)。（3）某些專業(yè)或課程的培養(yǎng)目標(biāo)不是十分明確，有些課程設(shè)置不盡合理，脫離社會(huì)需要，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（4）有些教師精力投入不足，未能擺正教學(xué)位置，功利思想比較嚴(yán)重，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，滿足于“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情。（5）有些教師存在責(zé)任心淡薄、履行職責(zé)不到位的情況，沒有做到管教結(jié)合，因此，助長(zhǎng)了不良學(xué)風(fēng)的滋長(zhǎng)。

學(xué)生自身因素的影響（1）學(xué)生周圍的同學(xué)、課堂秩序和環(huán)境會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，即好的環(huán)境能促進(jìn)學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展，差的環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致不良學(xué)風(fēng)的惡性循環(huán)。（2）學(xué)生課余時(shí)間沉迷于游戲、網(wǎng)上聊天，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，只有少部分學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法與措施

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生員工全員參與，需要在課堂、宿舍、各種活動(dòng)場(chǎng)地全程參與，需要在思想政治教育、專業(yè)教育、技能教育、人文教育等方面全方位參與。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，其特點(diǎn)是不斷變化的，不同時(shí)期、不同階段、不同年齡有著不同的要求，因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生主體的變化與特點(diǎn)，有的放矢地開展工作。

引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自我管理學(xué)風(fēng)建設(shè)要分析學(xué)生需求的特點(diǎn)與熱點(diǎn)，這是搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。熱點(diǎn)問題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有正面或負(fù)面的雙重影響，把學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，教育學(xué)生處理好學(xué)習(xí)與能力提高、個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)系，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的著眼點(diǎn)與突破口。在學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定擬出后，需要在全體學(xué)生中開展討論或辯論，讓學(xué)生對(duì)比優(yōu)勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，做出選擇。學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的自我設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自我管理，在此過程中，學(xué)生因主體地位受到重視，積極性會(huì)得到激發(fā)。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我管理并不是放手不管，而是更需要科學(xué)指導(dǎo)，既要相信學(xué)生，不給予太多的約束，又要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，使之不至于走向自由散漫、自我放任的歧途。如何把握其中的“度”，需要不斷總結(jié)，這是一種思想政治和管理工作的藝術(shù)。

加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立良好的教風(fēng)教風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著引領(lǐng)指導(dǎo)的作用，好的教風(fēng)可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的思想成長(zhǎng)和行為養(yǎng)成會(huì)產(chǎn)生深刻影響。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求與最終結(jié)果，沒有好的教風(fēng)就不會(huì)有好的學(xué)風(fēng)，要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須樹立良好的教風(fēng)。良好教風(fēng)的形成有賴于加強(qiáng)師德建設(shè)，因此，要教育教師以德育人，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象引導(dǎo)教育學(xué)生。要認(rèn)識(shí)到教風(fēng)會(huì)直接影響學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，影響社會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)與選擇，影響學(xué)校的前途與命運(yùn)。要開展各類評(píng)選與表彰先進(jìn)、學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)等活動(dòng)，以此形成良好的教風(fēng)；要大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教的作風(fēng)，把教書和育人結(jié)合起來，把培養(yǎng)能力與開發(fā)智力結(jié)合起來；要針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，采取有力措施改善教風(fēng)。一要加強(qiáng)教師的思想教育工作。二要注重師德建設(shè)。三要嚴(yán)格管理，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控和考核制度，特別是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)事故認(rèn)定與處理制度。四要加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)，五要切實(shí)解決教師在職稱、收入、待遇等方面的實(shí)際問題。據(jù)此全面提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性，提高教師的教學(xué)水平，樹立良好的教風(fēng)，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

加強(qiáng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受人生觀、世界觀、價(jià)值觀的影響，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定理想與信念，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想保證。要使學(xué)生明確高職不等于職高，不是“二流教育”，高職院校更不是高考落榜生的“收容所”，選擇高職同樣大有發(fā)展前途，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性。一是要通過“兩課”教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)愛國主義、集體主義觀念，樹立以專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的人生觀與價(jià)值觀；二是教育管理工作者要深入學(xué)生生活，認(rèn)真細(xì)致地做好思想引導(dǎo)工作，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)不正之風(fēng)、不良學(xué)風(fēng)一定要究其根源，諄諄教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)熱情；三是在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)與就業(yè)的困難時(shí)，教師應(yīng)該幫助他們認(rèn)真尋找挫折原因，引導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們尋找努力的方向，鼓勵(lì)他們克服困難、追求上進(jìn)的勇氣，使其重新?lián)P起學(xué)習(xí)奮斗的風(fēng)帆。

深化教學(xué)改革，建立調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制深化教育改革，建立起能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制，是樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)的根本措施。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，是高職教育改革的重大課題。要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，廣泛開展信息化教學(xué)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，把先進(jìn)的科技成果與科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生；要加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，注重學(xué)生技能的提高，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑，使學(xué)生積極參與科研、創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，提高自身素質(zhì)。在教學(xué)管理上，要改變過去整齊劃一的培養(yǎng)模式，實(shí)行更加靈活的學(xué)分制，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，給學(xué)生更大的對(duì)專業(yè)、課程、教師、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)；要改革考核方式與方法，可將與專業(yè)相關(guān)或相近的各類資格證書、競(jìng)賽得獎(jiǎng)?wù)鬯銥橄鄳?yīng)的學(xué)分；要大量開設(shè)選修課，開放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)以文學(xué)藝術(shù)和科技創(chuàng)新為主要內(nèi)容的第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造能動(dòng)的環(huán)境和條件。

建立切合實(shí)際的約束機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制約束機(jī)制能引導(dǎo)群體的行為，保證目標(biāo)、措施的實(shí)現(xiàn)，激勵(lì)機(jī)制能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高協(xié)作意愿，二者相輔相成，缺一不可。只有約束與激勵(lì)機(jī)制共同發(fā)揮作用，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能堅(jiān)持長(zhǎng)久，不斷深入。一是要針對(duì)一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差、自制能力弱的情況，建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，特別是對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生，要做出嚴(yán)肅的處理；二是要完善輔導(dǎo)員晉升、考核制度，在職稱、學(xué)歷、行政級(jí)別、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面激勵(lì)輔導(dǎo)員的職業(yè)歸宿感與成就感；三是要對(duì)各類學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)予以經(jīng)費(fèi)支持；四是要全員開展深入細(xì)致的思想工作，讓每個(gè)學(xué)生都了解學(xué)校的規(guī)章制度，清楚學(xué)校提倡什么，反對(duì)什么；五是在管理上要嚴(yán)格，是非分明，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，提高學(xué)生的自制力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，營造濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)潛移默化、受多種因素影響、不斷積累強(qiáng)化的過程，豐富多彩的校園文化活動(dòng)則是學(xué)風(fēng)建設(shè)不可或缺的重要組成部分。首先，要充分利用業(yè)余黨校以及“兩課”等陣地抓好學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們積極向上，樹立崇高的理想和成才目標(biāo)；其次，要有目的、有針對(duì)性地開展心理咨詢和體育活動(dòng)，使學(xué)生為成人成才養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄；再次，要利用學(xué)生的活動(dòng)熱情，結(jié)合學(xué)生的需要和專業(yè)特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展信息交流、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、知識(shí)競(jìng)賽、技能大賽、優(yōu)秀人才先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，激發(fā)起他們求知、成才的欲望。

充分發(fā)揮榜樣的作用，抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成樹立學(xué)習(xí)榜樣是管理者的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，促使學(xué)生進(jìn)步的必要手段。首先，主管學(xué)生工作的系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員應(yīng)身先士卒，為學(xué)生樹立起遵守學(xué)風(fēng)建設(shè)要求的典范，為學(xué)生提供可資借鑒的榜樣；其次，要發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生干部的積極作用，提高這部分學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生形成符合身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而對(duì)個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生影響力和感染力，使之逐漸同化。一旦某種行為表現(xiàn)為習(xí)慣，成為一件愉快的體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)入“樂學(xué)”的境界。

學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一件孤立的工作，需要學(xué)校各項(xiàng)工作的配合，一切工作要以提高學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，要調(diào)動(dòng)全校教師員工的積極性，形成全員意識(shí)，全過程參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

第2篇

Abstract： The style of study reflects a university's level and characteristic of education，it's the most valuable spiritual wealth of a university.This article analyses the problems existing in the style of study nowadays，expounds that the construction of the style of study is a systematic project and states the steps and methods to strengthen the style of study from the perspective of the student work.

關(guān)鍵詞： 學(xué)風(fēng)；問題；措施

Key words： the style of study；problem；method

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）11-0314-03

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基金項(xiàng)目：本研究是黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“本科生導(dǎo)師制研究與實(shí)踐”的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：張巖（1979-），女，黑龍江拜泉人，碩士，講師，黑龍江科技學(xué)院機(jī)械學(xué)院，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

0 引言

學(xué)風(fēng)簡(jiǎn)單的說就是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育和建設(shè)過程中積累形成的一種氛圍，一種精神，更是養(yǎng)成和習(xí)慣。主觀上受個(gè)人素質(zhì)高低影響，客觀上受社會(huì)環(huán)境、家庭條件、學(xué)校教育、歷史文化等因素所左右。它所體現(xiàn)的是個(gè)體的綜合素質(zhì)，更是學(xué)校整體建設(shè)情況。學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生，這三者之間是相互影響相互制約的。所以各學(xué)院的學(xué)風(fēng)，雖然在一個(gè)學(xué)校內(nèi)，表面上差不多少，但深入體會(huì)，是不盡相同的，各自有各自的特點(diǎn)。學(xué)生只要一進(jìn)入學(xué)院，就不知不覺被這種習(xí)慣所影響，更影響到學(xué)生的一生。所以學(xué)院的學(xué)風(fēng)至關(guān)重要，他處于承上啟下的地位。向上可以影響到整個(gè)學(xué)校，向下影響一個(gè)人的一生。但就當(dāng)下的學(xué)風(fēng)來看，有些新的問題卻為我們提出了更高的要求，這些問題不是與生俱來的，影響的因素是多方面的，結(jié)合工作實(shí)際，簡(jiǎn)單分析如下：

1 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中遇到問題及原因

伴隨著世界風(fēng)云變幻的發(fā)展，尤其是在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的影響下，人們的思想觀念，價(jià)值取向，人生追求，生活方式都發(fā)生了深刻變化，再加上在校的大學(xué)生基本是90后的，這群孩子具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，從而給學(xué)風(fēng)帶來了一些新的問題。

1.1 經(jīng)濟(jì)條件成為了決定學(xué)風(fēng)的“杠桿” 在當(dāng)今社會(huì)人民的生活水平不斷提高，有錢的人越來越多，金錢至上的思想逐漸根深蒂固，這就從不同程度上對(duì)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了影響。一是有錢人家里出來的學(xué)生，他們大多是為滿足父母的愿望，不是從提高自身而來，在不愁吃，不愁穿，有錢大把花的前提下，勤奮學(xué)習(xí)，提高自身的想法基本不存在。二是人人都想賺錢，但受個(gè)別影響，賺大錢的人并不是學(xué)歷很高的人，比如當(dāng)今的煤老板，手里都有很多錢，別說是學(xué)歷，有的甚至是混子出身，這些不同程度上導(dǎo)致學(xué)習(xí)不實(shí)惠的錯(cuò)覺。三是經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生，這些人在學(xué)習(xí)上始終是最認(rèn)真的一族，但受個(gè)別條件好的影響，學(xué)習(xí)氛圍不同程度上也受到了影響。在上述三種原因下，學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)思想不端正，勁頭不足，鉆勁不夠的現(xiàn)象。

1.2 教育體制促成了懶惰的學(xué)風(fēng)“溫床” 從古到今，我國教育體制進(jìn)行了多次改革，逐漸改進(jìn)，但與快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)還有差距。幼兒、小學(xué)、中學(xué)、高中期間的教育模式是灌輸式，重分?jǐn)?shù)輕能力，學(xué)的很多，很雜，但效果并不好，最終還是為了得到一個(gè)大學(xué)錄取通知書，這期間大多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有了興趣，更多的是逆反，簡(jiǎn)直是拔苗助長(zhǎng)。而一入大學(xué)校門，所有人都自認(rèn)為有了“保險(xiǎn)”，學(xué)習(xí)興趣本來就被消磨差不多的情況下，必然要大松一口氣，這口氣一旦放松就再也難集中起來，可以說當(dāng)想撿起來時(shí)已經(jīng)快畢業(yè)了。另一方面就是受60分萬歲的影響，沒有特殊情況下都能安全畢業(yè)。這些從不同程度上導(dǎo)致，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，對(duì)所學(xué)專業(yè)沒興趣，深入研究不夠的現(xiàn)象。平時(shí)不努力，經(jīng)常搞臨陣磨錢，不快也光這一套。

1.3 學(xué)歷與能力混淆促使了學(xué)風(fēng)“慢熱” 這一點(diǎn)要從每年的就業(yè)說起，每個(gè)公司企業(yè)在聘任人時(shí)，首先注重的是學(xué)歷，這就導(dǎo)致學(xué)生在校期間唯一的目的，得到學(xué)歷學(xué)位即可，一分為二的看，一方面卻是能夠調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，但從相反面看，又不同程度影響了積極性的深化，只認(rèn)學(xué)歷不提高能力。經(jīng)常導(dǎo)致到了一個(gè)單位不長(zhǎng)時(shí)間就跳槽，跳了幾次一事無成，反饋到學(xué)校在校生身上呢，經(jīng)常是學(xué)習(xí)沒有用，專業(yè)根本沒用等等不負(fù)責(zé)任的說法，原因是什么？是因?yàn)槟芰Σ粔颍C合素質(zhì)欠缺，學(xué)風(fēng)不是學(xué)習(xí)好了就行了，應(yīng)該是一種精神，一種習(xí)慣，同時(shí)是教會(huì)我們?cè)趺此伎迹趺慈ケM快適應(yīng)。學(xué)風(fēng)影響士氣，士氣影響戰(zhàn)斗力，戰(zhàn)斗力就是能力。這些認(rèn)識(shí)上的局限和不切合實(shí)際的聽說導(dǎo)致學(xué)風(fēng)在思想上和行為上戛然而止。

1.4 現(xiàn)代生活方式的誘惑使學(xué)風(fēng)“打折” 多樣性、復(fù)雜性、誘惑性極強(qiáng)的現(xiàn)代生活方式，對(duì)當(dāng)今的學(xué)風(fēng)影響很大，有的甚至達(dá)到了喪志的程度。大學(xué)的學(xué)習(xí)課程靠的是自學(xué)，自學(xué)就是自己利用時(shí)間學(xué)，但部分學(xué)生卻把自由的時(shí)間用在聚會(huì)，談戀愛等生活方式上，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)不可能深入，進(jìn)而學(xué)風(fēng)大打“折扣”。雖然學(xué)校為廣大學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，但又有多少人把這些好的制度和條件利用于學(xué)習(xí)。看看休息日就知道了，大多是三人一伙，兩人一對(duì)瀟灑人生，更有甚至經(jīng)常給管理造成麻煩，影響校風(fēng)。

1.5 教學(xué)與實(shí)際的脫軌導(dǎo)致學(xué)風(fēng)“低迷” 對(duì)與學(xué)風(fēng)的好與壞，與教學(xué)的方式方法息息相關(guān)，為什么有的老師上課，學(xué)生就愿意聽，興趣濃，但有些老師學(xué)生卻經(jīng)常不愛聽，睡覺，玩手機(jī)。原因就是方式方法問題，也有責(zé)任心的問題。高校老師引導(dǎo)很關(guān)鍵，應(yīng)該更注重在思想上和調(diào)動(dòng)積極性上下功夫，但有的卻上完課完事大吉，學(xué)的怎么樣與我無關(guān)的現(xiàn)象，完全使用的是“鋸箭法”，上課是我的工作，積極性是管理人員的事，與講課老師無關(guān)，這必然影響學(xué)風(fēng)，降低學(xué)習(xí)氛圍，影響積極性。另一方面就是老師在授課的過程中，只注重書本，沒有專業(yè)實(shí)際，對(duì)自己講完的課，到社會(huì)上到底有多大的用處，自己也說不上來，沒有實(shí)例，不想學(xué)生所想，不思學(xué)生所思，降低了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的向往和期待。

2 大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措

學(xué)風(fēng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校辦學(xué)和高校管理工作的永恒主題，它需要方方面面的共同努力和營造。比如要科學(xué)設(shè)置高校的專業(yè)課程、強(qiáng)化教師的示范作用、發(fā)揮考試的趨勢(shì)作用和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力等，具體有以下幾點(diǎn)意見。

2.1 注重實(shí)效性和針對(duì)性，開展大學(xué)生思想政治教育

只有解決了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，才能使他們認(rèn)真地學(xué)，勤奮地學(xué)，孜孜不倦地學(xué)，從而最終形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。幫助大學(xué)生樹立崇高的理想，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯和大學(xué)生活，以“終點(diǎn)”導(dǎo)航自己的“開始”，解決大學(xué)生“為什么要學(xué)習(xí)”、“為誰而學(xué)習(xí)”等問題。幫助大學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情感，求學(xué)、知學(xué)、樂學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果，要求大學(xué)生通過自己的努力去獲得真實(shí)的成績(jī)。建議把思想政治教育融入到各個(gè)學(xué)科中，所有教師都要善于做思想工作，懂得心理學(xué)，堅(jiān)持做到上課之前常講，常嘮叨，使思想工作成為橫向到邊，縱向到底的矩陣模式。具體做到：大一新生，注重“養(yǎng)成和適應(yīng)教育”。通過早操、晚自習(xí)等措施，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和恒心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過開展各類學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活；通過專業(yè)教育，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景，提高其專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。大二、大三學(xué)生，可以注重“素質(zhì)拓展教育”，通過引導(dǎo)其參加各類活動(dòng)和科技文化競(jìng)賽等，使其充分認(rèn)識(shí)到自身的潛力，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和持續(xù)性。大四學(xué)生應(yīng)注重考研和就業(yè)形勢(shì)教育，樹立學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)和考研的動(dòng)力。同時(shí)，注重?fù)駱I(yè)觀和就業(yè)技巧的教育，令其準(zhǔn)確定位，順利就業(yè)

2.2 加強(qiáng)制度建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生管理 沒有規(guī)矩不成方圓，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)必須依靠科學(xué)的管理制度和有力的機(jī)制來保障，學(xué)校要制定相關(guān)的制度，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高教育工作的針對(duì)性和有效性。首先，弘揚(yáng)正氣，抓好領(lǐng)導(dǎo)干部和機(jī)關(guān)部門的管理作風(fēng)。校園并非世外桃源，有正氣也有邪氣。正氣需要弘揚(yáng)，邪氣需要打壓，應(yīng)形成一種講效率、講責(zé)任、講服務(wù)、講質(zhì)量、講民主的管理作風(fēng)，切實(shí)解決師生在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難，為學(xué)風(fēng)建設(shè)起著導(dǎo)向保障作用。其次，健全制度，規(guī)范管理。學(xué)校制度是學(xué)校精神的重要體現(xiàn)，制度本身具有自動(dòng)和自控雙重內(nèi)容，它為共同活動(dòng)和管理提供科學(xué)依據(jù)和契約式的規(guī)范，有引導(dǎo)行為、鼓舞士氣與提高管理質(zhì)量的重要作用。無論是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成還是保持，都需要有一套完整的制度予以保證，從而使之成為師生員工的行為規(guī)范，做到有法可依、有章可循。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生晚自習(xí)、對(duì)學(xué)生上課、就寢的監(jiān)管，建立輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員、學(xué)生分會(huì)和班級(jí)干部齊抓共管的管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周要對(duì)曠課、夜不歸寢、遲到、擾亂課堂和就寢秩序者及時(shí)通報(bào)及時(shí)處理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生的督促和管理。每位輔導(dǎo)員每月與受學(xué)籍處理和降級(jí)邊緣、警告邊緣學(xué)生談話，督促他們努力學(xué)習(xí)。學(xué)籍處理后對(duì)降級(jí)學(xué)生宿舍及時(shí)調(diào)整和清理，以免影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于有不及格科目的學(xué)生干部堅(jiān)決撤換，避免負(fù)面影響。增加學(xué)生間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)論壇，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)方法交流平臺(tái)；開展學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講座。更多地組織開展專業(yè)性的科技講座，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解，提高學(xué)習(xí)興趣。第三，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)部門聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)管理機(jī)制，形成分工協(xié)作、多管齊下、全員參與、共同推進(jìn)的局面。在所有職能部門中，教務(wù)處和學(xué)生處是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心部門，宣傳部、科研處、團(tuán)委、人事處、圖書館、后勤、保衛(wèi)處等部門密切配合，共同參與，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。第四，強(qiáng)化考試管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，營造良好的考風(fēng)。考試是學(xué)風(fēng)建設(shè)的標(biāo)尺和杠桿，考風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)必不正。學(xué)校應(yīng)制定完善的考試管理制度，包括從監(jiān)考人員職責(zé)到考試座位安排，再到作弊學(xué)生處理等，以達(dá)到職責(zé)分明，從根本上扭轉(zhuǎn)不良的考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。第四，建立溝通、協(xié)調(diào)、交流機(jī)制。各種老師之間和老師與骨干之間要常溝通，常聯(lián)系，常交流，常討論，掌握學(xué)生的真實(shí)想法。輔導(dǎo)員要與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，通過各種方式定期向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活等各方面情況，尤其個(gè)別學(xué)習(xí)問題較為嚴(yán)重的學(xué)生，更要及時(shí)、準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)通報(bào)情況，交換意見，形成家校共同的合力。

2.3 健全激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)習(xí)積極性 一是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生是主體。針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。從學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生層面入手，先后出臺(tái)和完善一系列有關(guān)規(guī)定，把學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的常規(guī)化和全覆蓋。樹立榜樣典型，在班級(jí)和寢室形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勤奮刻苦學(xué)習(xí)的積極性。二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)、營造良好氛圍。舉辦人文素質(zhì)報(bào)告、科技知識(shí)講座、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組建科技社團(tuán)，倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)意識(shí)，營造學(xué)習(xí)、文化和育人環(huán)境，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)精神。積極倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，結(jié)合專業(yè)舉辦科技活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，積極參加國家、省市和學(xué)校的科技競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)在活動(dòng)中應(yīng)樹立學(xué)生艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，保障優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。三是加強(qiáng)典型培養(yǎng)，激發(fā)各類典型輻射作用。注重發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，積極實(shí)行“帶動(dòng)工程”，一幫一地扶助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。開展“大學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)”活動(dòng)。充分發(fā)揮先進(jìn)同學(xué)的“明星”效應(yīng)，變說服教育為示范教育，變課堂教育為潛移默化教育，以先進(jìn)的事跡鼓舞人，以優(yōu)秀的典型引導(dǎo)人，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。采取請(qǐng)進(jìn)來送出去的方法，把從我校走出去的成功人士請(qǐng)回來，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身講教，提高大家自信心。同時(shí)，也可以提前選配一部分人下單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，縮短理論與實(shí)踐的差距，排除想象與現(xiàn)實(shí)殘酷的恐慌。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力、創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)常抓不懈的工作。優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要長(zhǎng)時(shí)間的精心培育，需要各種機(jī)制良性互動(dòng)，形成“時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)風(fēng)、處處思考學(xué)風(fēng)、事事圍繞學(xué)風(fēng)、人人參與學(xué)風(fēng)”的良好氛圍。只有這樣，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能長(zhǎng)期健康穩(wěn)定地取得成效，才能帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓延明.學(xué)風(fēng)建設(shè)：大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的永恒主題.高等教育研究，2006（3）.

第3篇

為加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，三本院校應(yīng)成立以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副院長(zhǎng)及各系主任為成員的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體制訂學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)、計(jì)劃，形成布置、指導(dǎo)、檢查的長(zhǎng)效工作機(jī)制。院長(zhǎng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人，各系輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)班級(jí)的協(xié)調(diào)、檢查、督促和落實(shí)，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人。每個(gè)班級(jí)要根據(jù)學(xué)院的要求，結(jié)合本班特點(diǎn)，制訂出詳細(xì)的學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃，分階段實(shí)施，明確分工，理順關(guān)系。

二、明確學(xué)風(fēng)建設(shè)工作總體目標(biāo)

三本院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體目標(biāo)應(yīng)是繼承傳統(tǒng)、保持平穩(wěn)、突出特色、促進(jìn)發(fā)展，使學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展同步，即明確以學(xué)生為主體、以素質(zhì)教育為抓手、以就業(yè)為導(dǎo)向、以教學(xué)質(zhì)量為生命線的思路，注重教育、管理、服務(wù)過程的統(tǒng)一，在全院形成全員、全程、全時(shí)育人的合力。

(一)通過學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，完成了被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。同時(shí)，建立了一套行之有效、科學(xué)完善的學(xué)風(fēng)監(jiān)督評(píng)估體系。［3］

(二)培養(yǎng)和教育學(xué)生樹立好學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的理念，使每個(gè)學(xué)生把主要時(shí)間全都投入到學(xué)習(xí)中去，都有自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展目標(biāo)，成為學(xué)習(xí)型個(gè)人，并將學(xué)生組織、班集體和寢室等建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織。

(三)教育學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的良好習(xí)慣，增強(qiáng)自我約束能力，克服自身惰性，注重早晚自習(xí)和課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。要求學(xué)生不遲到、不早退、不曠課，在課堂上能夠精力集中，不做與教學(xué)無關(guān)的事，積極參與教學(xué)活動(dòng)，從根本上杜絕厭學(xué)、考試作弊、棄考等不良現(xiàn)象。

(四)細(xì)化到各班，要達(dá)到“十高四低一杜絕”的目標(biāo)，“十高”即上課出勤率高、考試優(yōu)秀率高、獲獎(jiǎng)比率高、外語計(jì)算機(jī)通過率高、人數(shù)與層次高、社會(huì)實(shí)踐參與人數(shù)比例高、學(xué)生活動(dòng)層次高、畢業(yè)率高、升學(xué)率高、高質(zhì)量就業(yè)率高;“四低”即學(xué)生不及格率低、重修率低、學(xué)業(yè)警示率低、各項(xiàng)違紀(jì)率低;“一杜絕”即杜絕考試作弊等惡性事件發(fā)生。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容

(一)對(duì)學(xué)生個(gè)體的要求

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型個(gè)人為目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，依照培養(yǎng)方案順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

(二)對(duì)學(xué)生集體的要求

學(xué)生集體包含學(xué)生宿舍、學(xué)生班級(jí)、專業(yè)、黨支部、社團(tuán)等，每個(gè)學(xué)生都是集體的一部分，學(xué)生個(gè)體必須融入整個(gè)集體中，要以學(xué)習(xí)型集體為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自覺性和積極性，突出環(huán)境育人的功效，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)集體和個(gè)人典型。集體成員積極向上，有集體榮譽(yù)感和凝聚力，嚴(yán)于自律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才。在學(xué)習(xí)上比學(xué)趕幫超，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)、擅實(shí)踐、樂鉆研，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良;在各項(xiàng)學(xué)習(xí)檢查評(píng)比中，整個(gè)集體成績(jī)優(yōu)異，獲獎(jiǎng)人數(shù)多，進(jìn)步大;集體中的學(xué)生干部作風(fēng)優(yōu)良，有感召力，在學(xué)習(xí)上能起到模范帶頭作用;集體成員違紀(jì)現(xiàn)象少。

(三)對(duì)輔導(dǎo)員的要求

1．輔導(dǎo)員老師要本著“重教育，嚴(yán)管理，高要求”的工作理念，具體落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)要求，在全體學(xué)生中持久、深入、廣泛、細(xì)致地開展工作，使廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，［4］真正理解到他們是最大的受益者，從而自覺地支持并參與進(jìn)來，營造良好的學(xué)風(fēng)。根據(jù)特殊人才特殊培養(yǎng)、重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)管理的原則，對(duì)全院不同情況的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，努力營造出學(xué)生健康成才的學(xué)習(xí)氛圍。

2．在加強(qiáng)教育的同時(shí)，還要注重學(xué)習(xí)過程的監(jiān)管，有對(duì)策性地開展工作，狠抓學(xué)生早起、早讀工作，始終堅(jiān)持開好班會(huì)、學(xué)生干部大會(huì)、全系大會(huì)，抓好晨讀與晚自習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外研讀四個(gè)環(huán)節(jié)，通過嚴(yán)格管理，達(dá)到溝通信息、齊抓共管的目的，營造良好學(xué)風(fēng)。

3．經(jīng)常深入學(xué)生課堂、自修室和宿舍，多與任課老師交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、上課出勤情況，不定期抽查學(xué)生的課堂筆記和作業(yè)，減少厭學(xué)、遲到、早退、曠課等現(xiàn)象，每周至少深入學(xué)生課堂一次，對(duì)出現(xiàn)的問題做到及時(shí)處理，定期總結(jié)。

4．建立有效的信息渠道，加大對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰力度，特別是對(duì)考試作弊、夜不歸宿、曠課等違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。在先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)比中實(shí)行一票否決制。同時(shí)，做好違紀(jì)學(xué)生的記錄及跟蹤教育，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為風(fēng)范。

5．在班級(jí)管理中，要選一位好班長(zhǎng)，建一個(gè)好班級(jí)，指一條好思路，立一套好制度，創(chuàng)一個(gè)好班風(fēng);提出明確的工作要求，有效地促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成;建立靈敏快捷的信息反饋系統(tǒng)，不斷探索和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法和途徑。

6．繼續(xù)堅(jiān)持“一幫一”制度，讓成績(jī)優(yōu)秀者帶動(dòng)、監(jiān)督成績(jī)較差者，樹立學(xué)生自信心，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)成才。同時(shí)，還要建立起后進(jìn)學(xué)生短期學(xué)習(xí)情況匯報(bào)制度，直接向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生做跟蹤調(diào)查，用多種方式獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步學(xué)生群體，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

7．抓好學(xué)生黨員、學(xué)生骨干、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等學(xué)生群體，分類別開展工作，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)，注重心理疏導(dǎo)，用心關(guān)愛每一位學(xué)生，與學(xué)生真誠、平等地交流，傾聽學(xué)生的心聲，拉近師生感情，幫助學(xué)生解決各種困惑。

(四)對(duì)任課教師的要求

1．任課教師應(yīng)著力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，結(jié)合三本學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，提升教學(xué)質(zhì)量和管理水平，保障教學(xué)效果，加強(qiáng)課堂秩序管理，完善考核方式，多向老教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，以身作則，不斷學(xué)習(xí)，用自己對(duì)科學(xué)知識(shí)的不斷追求，潛移默化地感染身邊的學(xué)生，以高度的責(zé)任心和使命感促進(jìn)教學(xué)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的結(jié)合。

2．任課教師可以將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等與學(xué)生的特點(diǎn)聯(lián)系起來，有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行反饋總結(jié)，找出存在的偏差，及時(shí)調(diào)整其目標(biāo)和方向，選出更符合自己特長(zhǎng)、性格和專業(yè)方面的發(fā)展之路。［5］

3．任課教師通過言傳身教，可以有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，注重對(duì)實(shí)際工作能力、解決問題能力、溝通協(xié)調(diào)能力和專業(yè)能力的訓(xùn)練。通過向?qū)W生介紹專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容及其在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，介紹專業(yè)所覆蓋的職業(yè)及其發(fā)展的趨勢(shì)，使他們了解將來所要從事職業(yè)的各項(xiàng)要求，如知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等;以拓展的方式培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)理念，引導(dǎo)學(xué)生成才，而且也可以有效地進(jìn)行專業(yè)學(xué)科建設(shè)，與市場(chǎng)接軌。

(五)對(duì)學(xué)生組織的要求

大力發(fā)揮學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織的標(biāo)兵示范作用，培養(yǎng)一支成績(jī)優(yōu)良、工作能力強(qiáng)、值得同學(xué)信賴的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)各社團(tuán)組織的積極性，大力開展科技、文化、學(xué)術(shù)活動(dòng)，努力營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

(一)抓好五個(gè)陣地

1．教學(xué)陣地。提高教學(xué)質(zhì)量，完善課堂制度，嚴(yán)抓考勤和紀(jì)律，對(duì)經(jīng)常不遵守課堂管理和秩序的學(xué)生要做好相關(guān)教育、管理、幫扶工作，將課堂考核情況及時(shí)統(tǒng)計(jì)、公示，并把結(jié)果導(dǎo)入學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)。任課教師要合理組織課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣，增強(qiáng)學(xué)生上好每一節(jié)課的積極性和自覺性。

2．公寓陣地。公寓是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校、學(xué)院學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例，規(guī)范學(xué)生行為，維護(hù)學(xué)生在公寓內(nèi)的正常學(xué)習(xí)和生活秩序，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、安全、貼心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。深入推進(jìn)輔導(dǎo)員工作進(jìn)公寓和黨建、團(tuán)建工作進(jìn)公寓，把公寓建成學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地，成為學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。同時(shí)，還要開展豐富多彩的公寓學(xué)習(xí)品牌活動(dòng)，如舉辦公寓讀書節(jié)、公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)月等活動(dòng)，用積極向上的學(xué)風(fēng)占領(lǐng)公寓陣地。

3．考場(chǎng)陣地。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生考試管理，規(guī)范和完善各種規(guī)章制度，從院長(zhǎng)、系主任、年級(jí)組長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、學(xué)生個(gè)人，逐級(jí)簽訂考試承諾書，明確職責(zé)，落實(shí)到位，注重細(xì)節(jié)，做到有檢查，有監(jiān)督，有落實(shí)。強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)教育，把考風(fēng)建設(shè)與誠信教育、感恩教育有機(jī)地結(jié)合在一起，如實(shí)行“零作弊”誠信簽名，無監(jiān)考考場(chǎng)等，使誠信考試的觀念真正深入到每一個(gè)班級(jí)、每一名同學(xué)的心中。

4．網(wǎng)絡(luò)陣地。利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)就要做到教育與服務(wù)相結(jié)合、網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合，融入思想性、知識(shí)性和服務(wù)性。任課老師、輔導(dǎo)員、班主任通過QQ、飛信、微博、貼吧等形式主動(dòng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間，將課堂延伸到網(wǎng)上，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)陣地教育和引導(dǎo)學(xué)生。

5．實(shí)踐陣地。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)，創(chuàng)建實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)、見實(shí)效。通過實(shí)踐，讓學(xué)生提前深入了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，從實(shí)踐中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，合理自身期望值，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為將來走入社會(huì)、學(xué)習(xí)更多技能打下基礎(chǔ)。

(二)建立學(xué)風(fēng)監(jiān)督體系

1．學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子全面督導(dǎo)學(xué)院教學(xué)、管理等環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員不定時(shí)抽查課堂、公寓及考場(chǎng)，班級(jí)學(xué)生干部和學(xué)生黨員每天檢查學(xué)生上課、作息等情況，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生課堂考勤、日常管理、考試等各項(xiàng)規(guī)章制度，及時(shí)處理存在的問題。此外，還要利用多種途徑和方式宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，如設(shè)立網(wǎng)站專欄、學(xué)風(fēng)公示櫥窗等，做到人人知曉、人人參與，增強(qiáng)工作透明度，接受師生員工的監(jiān)督。

2．細(xì)化班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)管理考核標(biāo)準(zhǔn)，將班級(jí)學(xué)生成績(jī)、課堂紀(jì)律、公寓衛(wèi)生、獲獎(jiǎng)情況、特色活動(dòng)、違紀(jì)等內(nèi)容進(jìn)行量化考核，作為參評(píng)優(yōu)秀班集體、團(tuán)支部的重要指標(biāo)。

3．突出家長(zhǎng)的助力作用。通過多種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，定期舉辦見面會(huì)、座談會(huì)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院的管理意見，讓家長(zhǎng)參與和監(jiān)督學(xué)生管理，為學(xué)院出謀劃策，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的參謀和后盾。

五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制