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學(xué)風(fēng)建設(shè)論文范文

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學(xué)風(fēng)建設(shè)論文

第1篇

1.1學(xué)風(fēng)建設(shè)沒有深入實(shí)踐

學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)構(gòu)成了學(xué)校管理工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。雖然學(xué)校在建設(shè)的過程中一直強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè),但是,采取的實(shí)際工作比較少,學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)并沒有落實(shí)到實(shí)踐工作環(huán)節(jié)中去。學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、以及實(shí)踐性。這就導(dǎo)致了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)只停留在學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃書面上,并沒有深入實(shí)際。

1.2學(xué)風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)浮躁化

學(xué)校學(xué)風(fēng)對學(xué)校建設(shè)發(fā)展的影響是潛移默化的,并不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)取得十分顯著的效果。但是,學(xué)風(fēng)對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)所起到的積極作用卻是毋庸置疑的。在學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中,學(xué)風(fēng)建設(shè)工作流于表面化,工作并沒有深入實(shí)際。學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則,但是在實(shí)際的工作中采取的措施不當(dāng),方法落后,呈現(xiàn)出浮躁的特點(diǎn)。

1.3學(xué)風(fēng)建設(shè)具有歷史延承性

學(xué)校學(xué)風(fēng)是在學(xué)校的漫長的發(fā)展過程中逐漸形成的,學(xué)校文化在學(xué)校的發(fā)展過程中可以起到規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)展的作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)歷史的過程中,需要一代又一代的學(xué)生不懈努力,才能形成良好的學(xué)風(fēng)。但是伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的繁榮,在功利化的影響下,學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象。使學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著重重的危機(jī)。

2導(dǎo)致學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的原因

導(dǎo)致目前我國學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)諸多問題的原因是多方方面,既有主觀原因,又有可觀原因,同時(shí)還有社會(huì)歷史原因。

2.1主觀方面

加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè),首先在思想要給予高度重視。學(xué)風(fēng)建設(shè)首先體現(xiàn)在對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。作為一名教育工作者,老師的任務(wù)就是通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值提供條件。在進(jìn)行教育活動(dòng)中,根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展水平,在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)該更加注重對學(xué)生精神世界的關(guān)懷。但是在實(shí)踐教學(xué)過程中教學(xué)活動(dòng)并不是從學(xué)生出發(fā),忽略了對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。進(jìn)行素質(zhì)教育空有口號,但是并沒有貫徹到實(shí)際工作中去。

2.2客觀方面

加強(qiáng)院校的學(xué)風(fēng)建設(shè),要建立起十分完善的學(xué)校獎(jiǎng)懲機(jī)制,對于有突出共享的要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對于在學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中,嚴(yán)重影響學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的個(gè)人要進(jìn)行一定的懲罰。在很多院校中獎(jiǎng)懲機(jī)制建立不完善,嚴(yán)重影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí),在學(xué)校只注重課程成績,而忽視了學(xué)生的德育發(fā)展。這樣就很容易使學(xué)風(fēng)建設(shè)流于表面化。

2.3社會(huì)歷史原因

改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大的發(fā)展,一切工作都是圍繞著經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)行的。長期以往,導(dǎo)致了功利主義在社會(huì)中的盛行。這種功利化的思想也對我國高校教育產(chǎn)生了嚴(yán)重影響,在這種社會(huì)背景中進(jìn)行學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè),難免出現(xiàn)急功近利,急于求成的表現(xiàn)。我們知道學(xué)風(fēng)的建設(shè)并不是一蹴而就的,需要長期的積淀才能形成良好的學(xué)風(fēng)。但是,在市場環(huán)境的影響,學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)難免會(huì)出現(xiàn)流于表面的現(xiàn)象,這反映出了現(xiàn)代的學(xué)校教育出現(xiàn)了浮躁的心理,嚴(yán)重影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3當(dāng)前院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要對策

加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè),是實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。因此,學(xué)校需要在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中,根據(jù)自身的文化歷史背景及結(jié)合具體的實(shí)際需要,對學(xué)校學(xué)風(fēng)進(jìn)行建設(shè)。努力培養(yǎng)軍校學(xué)員為國奉獻(xiàn)的愛國精神,同時(shí)要使學(xué)員認(rèn)識到國防建設(shè)的中性,以及自身肩負(fù)的重要使命。在學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)過程中要堅(jiān)持標(biāo)本兼治,重在治本,立標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)規(guī)范,建機(jī)制。

3.1學(xué)風(fēng)建設(shè)中要加強(qiáng)兩個(gè)主體的建設(shè)

首先,要提高執(zhí)教者的道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力建設(shè)。老師是學(xué)校進(jìn)行教育的主體,教師的素質(zhì)對學(xué)員素質(zhì)的養(yǎng)成具有直接的聯(lián)系。教師在教學(xué)過程中對學(xué)員的影響是潛移默化的。就此而言,在院校中形成良好的學(xué)風(fēng),首先要從教師自身做起,培養(yǎng)教師高尚的道德水平。以身作則,摒棄嬌氣、驕氣、邪氣,樹立正直、善良、厚道的形象,弘揚(yáng)師德,提倡奉獻(xiàn)精神,以無形的力量樹立有形的榜樣,以師德帶動(dòng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平直接關(guān)系到了學(xué)院的水平,因此需要根據(jù)國防建設(shè)的需要不斷提升教育的實(shí)際教學(xué)水平,必須是教員又十分過硬的專業(yè)素質(zhì)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中,教員要以身作則,帶動(dòng)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。其次,要加強(qiáng)受教育主體的專業(yè)素質(zhì)能力。院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的最終目的是為了提高學(xué)員的綜合素質(zhì)和各項(xiàng)能力。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),首先要加強(qiáng)對學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。首先,要認(rèn)真貫徹黨的方針、路線、政策。培養(yǎng)的學(xué)生思想政治要過關(guān),要擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。通過開展各種形式的實(shí)踐活動(dòng),來進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)。其次,教學(xué)過程中,要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。將所學(xué)的理論知識付諸于實(shí)踐才能體現(xiàn)所學(xué)知識的價(jià)值。同時(shí)時(shí)間也是對教學(xué)活動(dòng)的延續(xù),是提高學(xué)員知識的掌握的有效途徑。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué),增加教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐性教學(xué)的比重,重視技能培訓(xùn),提高可操作性。

3.2在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要注重隱性學(xué)風(fēng)環(huán)境的營造

一要規(guī)范課堂行為規(guī)范課堂行為主要是從教學(xué)過程中的兩個(gè)主體出發(fā)的。教員在教學(xué)的過程中,要嚴(yán)格組織教學(xué),明確教學(xué)的目的以及教學(xué)目標(biāo),合理的組織課堂教學(xué),豐富教學(xué)方式。而是受教育主體教育在教學(xué)的過程中,要嚴(yán)格遵照課堂紀(jì)律,配合教員教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。二要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)由于在日常的學(xué)習(xí)生活中部分學(xué)員學(xué)習(xí)不認(rèn)真,在考試的時(shí)候存在僥幸心理,考試的過程中作弊現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此,加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)要規(guī)范考試紀(jì)律。加強(qiáng)對考試作弊學(xué)員的懲罰力度。

3.3加強(qiáng)制度建設(shè)

沒有規(guī)矩不成方圓,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先需要加強(qiáng)制度建設(shè)。加強(qiáng)制度建設(shè)首先建立完善的監(jiān)督督導(dǎo)機(jī)制,對教員的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)監(jiān)督,對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督,確保教學(xué)質(zhì)量。其次,要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,細(xì)化學(xué)院的考評標(biāo)準(zhǔn)。從物質(zhì)上和精神上對表現(xiàn)突出的學(xué)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。參加活動(dòng)不積極,甚至冷嘲熱諷的學(xué)員要加以批評,進(jìn)行思想教育,必要的時(shí)候給予其記過或退學(xué)處分。

4結(jié)語

第2篇

以西安建筑科技大學(xué)土木學(xué)院為例,該院在學(xué)風(fēng)建設(shè)中創(chuàng)新思路,完善體制,經(jīng)過一系列學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐和探索,取得較好的成績。

1.1加強(qiáng)新生入學(xué)教育,為學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。以良好的新生教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)院從新生入學(xué)開始,進(jìn)行校史院史學(xué)習(xí)、專業(yè)介紹、學(xué)籍管理、培養(yǎng)方案、學(xué)生手冊學(xué)習(xí)、圖書館檢索培訓(xùn)、大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃等一系列入學(xué)教育,并組織新老學(xué)生交流會(huì),旨在增強(qiáng)愛校愛院意識,消除大學(xué)生成長過程中的“斷點(diǎn)”,使大學(xué)生的教育從一開始就進(jìn)入“良性循環(huán)”,并將學(xué)風(fēng)建設(shè)、誠信教育融入入學(xué)教育中,產(chǎn)生良好的“首因效應(yīng)”,對后來的學(xué)習(xí)生活及學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2開展“啟程———學(xué)生綜合素質(zhì)提升計(jì)劃”,為學(xué)風(fēng)建設(shè)營造氛圍。學(xué)院開展“啟程--學(xué)生綜合素質(zhì)提升計(jì)劃”,主要是邀請土木建筑行業(yè)社會(huì)名流、國有大型企業(yè)負(fù)責(zé)人、知名校友、學(xué)校教授以及藝術(shù)大師等,以開展講座、座談的形式,通過他們的人生經(jīng)歷、感悟,對學(xué)生的大學(xué)生活產(chǎn)生積極的影響,并為學(xué)風(fēng)建設(shè)營造好的學(xué)習(xí)氛圍“。啟程”計(jì)劃開展以來,學(xué)生反應(yīng)熱烈,在加深對專業(yè)了解的同時(shí)更清楚將來就業(yè)方向,另外也加強(qiáng)院領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的溝通交流,增進(jìn)相互之間的了解,從而更加有利于今后學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)措施的實(shí)施。

1.3不斷優(yōu)化管理方式,為教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上保險(xiǎn)。為提升學(xué)生整體素質(zhì),規(guī)律作息,營造學(xué)生隊(duì)伍的優(yōu)良學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,嚴(yán)格請假銷假制度,學(xué)院規(guī)定晚上自覺定點(diǎn)熄燈,并長期開展早讀、早鍛煉及晚自習(xí)等活動(dòng)。通過對早讀早鍛煉、課堂及晚自習(xí)的周考勤掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),并建立學(xué)風(fēng)督促小組監(jiān)督考勤,建立班干例會(huì)制度,以班級為單位召開學(xué)風(fēng)建設(shè)班會(huì),以宿舍為單位通過宿舍之間的競爭和評比,加強(qiáng)全院學(xué)習(xí)氛圍的營造。通過爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)評先進(jìn)班級、文明宿舍,促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、講文明,并樹立榜樣作用。發(fā)揮輔導(dǎo)員、教師、班主任、學(xué)生干部的聯(lián)動(dòng)作用,課上課下注意自身行為舉止,嚴(yán)格要求自己的同時(shí)督促學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.4以黨建促學(xué)建,拓展新領(lǐng)域,開辟新平臺。以學(xué)院黨員活動(dòng)室為載體,開展黨員、優(yōu)秀團(tuán)員、入黨積極分子等學(xué)生當(dāng)中一批先進(jìn)分子開展“學(xué)風(fēng)建設(shè),我建言、學(xué)習(xí)目”的大討論活動(dòng),根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)建立相應(yīng)的管理方式,并樹立起學(xué)習(xí)典型,號召大家向榜樣學(xué)習(xí)。創(chuàng)新學(xué)生黨建工作機(jī)制,促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)落實(shí)。在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中,不斷創(chuàng)新工作思路,拓展黨建工作的新領(lǐng)域、新平臺。例如,創(chuàng)建土木學(xué)院黨員之家微信平臺,在發(fā)送學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)信息同時(shí)開通“傳遞正能量,厚土華木人”這個(gè)欄目,把學(xué)生身邊的榜樣展示出來,讓大家學(xué)習(xí)。

1.5開展學(xué)生活動(dòng),促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、科技競賽活動(dòng)。例如連續(xù)幾年組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽,倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)建大學(xué)子篤實(shí)、創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力和探索精神,通過要求參賽大學(xué)生綜合應(yīng)用結(jié)構(gòu)、力學(xué)和美學(xué)等多方面知識,自主進(jìn)行模型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),提高我校大學(xué)生的創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力。通過此類科技競賽活動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)院的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;通過開展“重拾上課禮,課堂無手機(jī)”系列教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng),讓“尊師重教”傳承,讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂。

2促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)建議

高校學(xué)風(fēng)不僅僅是一個(gè)理論問題,更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,關(guān)鍵在于結(jié)合具體學(xué)校具體學(xué)院的實(shí)際情況制定可實(shí)施的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案,并且長期堅(jiān)持執(zhí)行,在摸索中不斷前行。

2.1加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)促學(xué)風(fēng)。在全國第三次教育工作會(huì)議上,指出“:教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能真正為人師表。”高校教師大多具有較高的教學(xué)水平和科研能力,但教學(xué)方式需要進(jìn)一步創(chuàng)新,要不斷地改革教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐更新,提高課堂質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變。

2.2完善學(xué)校學(xué)院的規(guī)章制度促學(xué)風(fēng)。科學(xué),規(guī)范的制度,嚴(yán)格有效的管理,是形成良好學(xué)風(fēng)的有效途徑。學(xué)校應(yīng)制定合理的規(guī)章制度,加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理、行為管理、學(xué)籍管理、考試管理;加強(qiáng)教師管理、教學(xué)管理、教學(xué)計(jì)劃管理、課程建設(shè)管理、教材建設(shè)管理、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)管理等;建立科學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體系,堅(jiān)持做好教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量檢查工作,聽取學(xué)生的反饋意見,使教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)相互促進(jìn)、相得益彰。

2.3營造良好班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。班級是大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活最直接、最穩(wěn)定的環(huán)境,是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和育人工作的基本單位,班風(fēng)的好壞直接或間接地影響著學(xué)風(fēng)。通過班風(fēng)建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)風(fēng)軟環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵所在。

2.4加強(qiáng)公寓管理促學(xué)風(fēng)。公寓是大學(xué)生生活的最重要“基地”,相當(dāng)于大學(xué)生在學(xué)校的“家”,公寓學(xué)風(fēng)對大學(xué)生具有潛移默化的影響力。優(yōu)良的公寓學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍,使身處于其中的學(xué)生感到一種壓力,產(chǎn)生緊迫感;同時(shí)它也是一種動(dòng)力,使學(xué)生積極進(jìn)取、努力向上,制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延。

第3篇

雖然大學(xué)生科技創(chuàng)新工作在多年的發(fā)展中取得了斐然的成績,但在具體實(shí)施過程中也面臨著一些問題。從教育體制來看,雖然素質(zhì)教育開展多年,但是高考的指揮棒還在發(fā)揮著作用,考試成績依然是決定考生升學(xué)去向的關(guān)鍵決定因素,因此,高中生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后首先擺脫掉巨大的學(xué)習(xí)壓力后,對學(xué)習(xí)和研究的興趣蕩然無存,其次由于學(xué)習(xí)方式的機(jī)械化、技巧化導(dǎo)致學(xué)生思維模式固化,這種僵化的頭腦直接阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的形成。另外,許多高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新宣傳、組織的力度還不夠,認(rèn)為這僅僅是一項(xiàng)任務(wù),甚至有的學(xué)校將學(xué)生創(chuàng)新成果的多寡看作政績。而多數(shù)院校,在組織過程中甚至把自己的課題拿來讓學(xué)生參賽。從師資隊(duì)伍建設(shè)來看,多數(shù)高校還沒有形成系統(tǒng)、完善的指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新的專門指導(dǎo)教師隊(duì)伍,許多指導(dǎo)教師基本上都是在正常的教學(xué)、科研任務(wù)之外指導(dǎo)學(xué)生,或者在自身研究的項(xiàng)目課題中分配任務(wù)給有志參與科技創(chuàng)新的學(xué)生,這樣學(xué)生的創(chuàng)意得不到施展。從以往學(xué)生提交作品的方向和創(chuàng)新內(nèi)容看,許多大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃選題過于寬泛,致使研究難以形成實(shí)用的成果,這一點(diǎn)在人文社會(huì)科學(xué)類作品中尤為明顯,在研究方法上往往不能突破學(xué)科,沒有形成多學(xué)科、多專業(yè)的組合、交叉。當(dāng)然,依然有高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳組織沒有提升到帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的高度,沒有提供有力的政策支持,出現(xiàn)了學(xué)術(shù)氛圍不濃厚,參與面不寬的現(xiàn)象,這些都在不同程度上阻礙或影響著大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效開展。

二、完善大學(xué)生科技創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)風(fēng)工作的路徑選擇

1.通過完善課程體系培育科技創(chuàng)新在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用

隨著高等教育對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視和社會(huì)對創(chuàng)新型人才的需求,過去忽視時(shí)間、缺少創(chuàng)新的傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法等受到極大沖擊。網(wǎng)絡(luò)公開課等第二課堂的開發(fā)、開放,各高校開展的科技創(chuàng)新課程的實(shí)踐,在網(wǎng)絡(luò)上平臺上逐步建立,創(chuàng)新理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程教育體系呼之欲出。大學(xué)生科技創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的綜合體系,是重塑高校學(xué)風(fēng)的要素。各高校發(fā)揮自身行業(yè)特色和傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢,在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺建設(shè)以及營造創(chuàng)新學(xué)風(fēng)的實(shí)踐活動(dòng)的維度、廣度、深度依然有空間去研究探索。重新審視大學(xué)生科技創(chuàng)新在推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮的潛在價(jià)值,開展協(xié)同創(chuàng)新,建立更完善的教育體系制度,構(gòu)建大學(xué)生科創(chuàng)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)新機(jī)制,協(xié)調(diào)各方面的新問題,綜合社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生、企事業(yè)單位、國際合作辦學(xué)等的優(yōu)勢,構(gòu)建更加完善的大學(xué)生科技創(chuàng)新體系來推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.以傳統(tǒng)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力為目標(biāo)建設(shè)學(xué)風(fēng)

大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力取決于高校學(xué)科建設(shè)和教育體系建設(shè)的結(jié)構(gòu)和目標(biāo)的合理設(shè)置。學(xué)科建設(shè)是高校教育發(fā)展的核心,而學(xué)科建設(shè)的目的是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì),是高等教育發(fā)展的根本,學(xué)科建設(shè)水平能否帶來學(xué)生教育質(zhì)量的提高體現(xiàn)的是一所高校的教育質(zhì)量的核心競爭力。當(dāng)今社會(huì),人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)發(fā)展仍然是高校的三大主要職能,而大學(xué)的人才培養(yǎng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)又是其他兩個(gè)職能的基礎(chǔ),更是其他兩個(gè)職能的體現(xiàn)。專業(yè)設(shè)置應(yīng)按照從事某類或某種社會(huì)職業(yè)所需要的專業(yè)素養(yǎng)和技能設(shè)置,培養(yǎng)方案應(yīng)結(jié)合學(xué)科體系與社會(huì)職業(yè)需求。只有不斷提高大學(xué)的學(xué)科水平,才能更好地培育符合社會(huì)需求的學(xué)生,承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)的職責(zé),這一切都要求高校學(xué)風(fēng)建設(shè)要以科技創(chuàng)新為目標(biāo),科技創(chuàng)新又應(yīng)該是學(xué)風(fēng)建設(shè)的題中之意。因此,高校應(yīng)進(jìn)一步立足、發(fā)展自身特色優(yōu)勢學(xué)科,以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ),發(fā)揮其對人才培養(yǎng)影響因素的作用;同時(shí)要緊跟時(shí)展需求,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的時(shí)代性,培養(yǎng)創(chuàng)新氛圍,營造良好學(xué)風(fēng),為提高教育教學(xué)質(zhì)量,最終為大學(xué)生科技創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)服務(wù)。

3.創(chuàng)新和拓展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的載體和形式

第一,開展學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng),建設(shè)科技創(chuàng)新宣傳平臺。營造良好學(xué)風(fēng),吸引學(xué)生參與科技創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,應(yīng)該加大學(xué)生活動(dòng)中大學(xué)生科技活動(dòng)的宣傳。高校要組織科技活動(dòng)來普及科技創(chuàng)新信息、培養(yǎng)科學(xué)興趣、組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)交流科研心得,邀請專家學(xué)者和指導(dǎo)教師開展講座、指導(dǎo)課,豐富科技節(jié)的內(nèi)容,提高科技節(jié)的水平,吸引學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng),從而營造人人關(guān)心、知曉,人人志在參與,實(shí)踐知識提升動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)氛圍。通過這些活動(dòng)吸引更多的學(xué)生參與科技活動(dòng),帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。第二,積極組織學(xué)生參加觀摩大型科技賽事。在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上,應(yīng)積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽等各類高層次科技競賽。完善選拔機(jī)制,組建專業(yè)固定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍,有制度、有程序的組織學(xué)生、選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才,幫助學(xué)生將創(chuàng)意、想法轉(zhuǎn)化為作品。在檢驗(yàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)力的同時(shí),培育良好的校園科技創(chuàng)新氛圍,激發(fā)更多學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情。

4.營造鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的校園文化氛圍

創(chuàng)新活動(dòng)的深入開展需要高校科技創(chuàng)新文化氛圍的培育和推動(dòng),因此高校應(yīng)重視科技創(chuàng)新文化氛圍的培養(yǎng)工作,將其作為校園文化的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)、積極培育、推廣,加強(qiáng)制度規(guī)范建設(shè)以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新項(xiàng)目,提升大學(xué)生參與學(xué)術(shù)創(chuàng)新和科研項(xiàng)目的積極性。對參與創(chuàng)新活動(dòng)并取得成果的學(xué)生予以精神和物質(zhì)層面的獎(jiǎng)勵(lì),例如:申請專利、發(fā)表學(xué)術(shù)論文,在大學(xué)生綜合素質(zhì)考核體系中加入創(chuàng)新能力指標(biāo),在獎(jiǎng)學(xué)金評定體系中增加科技創(chuàng)新的類別,以形成大學(xué)生追求真知、勇于實(shí)踐的育人氛圍。高校管理者還應(yīng)重視為學(xué)生組織營造更多的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)和平臺,鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外乃至國內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)論壇,開放科研文獻(xiàn)檢索平臺,引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)公開課等形式開展交流活動(dòng),開拓學(xué)生視野,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多元化思維能力,以營造良好的科技創(chuàng)新文化氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

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