環境工程學普通化學教程變革探究范文

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改革傳統的教學模式與教學方法

教學內容是傳授給學生的知識，教學方法則是完成知識傳授的方式與手段，二者是學生學和掌握知識的重要保證。在普通化學的授課的過程中,針對不同的教學內容采用適當的教學方法。由于是給剛入學的新生開設普通化學，大一新生在學習方法上，還是以中學階段的學習方法為主，這樣就會造成學生不適應大學的教學方式，從而導致學生跟不上教學進度，產生厭學。為了防止這種現象產生，教師除了要在第一節課上激發學生學習的興趣和調動學生的積極性之外，還要告訴學生們大學的學習方法，以幫助他們完成從中學到大學的學習方式的轉變，盡快的適應大學的學習。

多媒體教學是圖、文、像、色集于一體的現代化教學,它的應用使原本量大、抽象、復雜、枯燥無味的理論知識,通過形象、生動、直觀的形式表現出來,調動了學生的積極性和學習興趣,便于學生對知識的理解和掌握。同時也為教師節省了書寫大量板書的時間,加快了授課進度也增大了教學信息量。

通過播放原電池等Flash動畫小插件，使教學內容以生動、靈活的方式，形象地展現在學生面前，在普通化學課堂使用中取得了良好的教學效果。使用多媒體課件還可以將理論與實驗或具體問題相結合。由于授課學時不多，不可能組織學生到工廠參觀、實習，因此將工廠的一些照片展現給學生，使學生了解化學和生產實際是如何結合到一起的。如電容器用陽極箔的生產就是通過鋁箔在鹽酸溶液中電化學腐蝕行成的。采用多媒體課件可以在課堂上演示部分危險的實驗，彌補其在實驗室無法進行的缺陷。

在教學中除了借助現代化教學手段，使用多媒體技術之外，還要有針對性的多舉實例，使學生明白化學實際生活中的應用。例如在講解稀溶液的依數性時，冬天使用的除雪劑就是應用了凝固點的下降的原理。在講授理論的同時也培養學生理論聯系實際的能力。學習每一個內容，都有重點，學生只有理解掌握了重點，抓住了問題的本質和關鍵，才能探求新知識，解決新問題。因此在教學過程中，教師要從不同的角度反復強調，這是本章、本節的重點內容，引起學生的注意，對重點內容更要從多角度啟發說明,要講清楚。由于學時少，而要講授的內容較多，所以要突出重點，在課堂上注重精講精練。例如吉布斯函數這個重點內容，從化學反應進行的方向和限度再到化學反應動力學平衡及電化學的內容中都要涉及到，因此在講解吉布斯函數時除了要會使用其計算公式之外，還要明白其物理意義，只有這樣，在后面的電化學學習中才能更好的理解熱力學和電化學是通過什么建立起來關系的。

精練是指在做習題時選取有代表性的典型例題或習題進行講解。主要是從解題的思路入手，引導學生認真分析題目，找出題目要求的內容，找到所涉及的相關知識點，借助已知條件求解題目，讓他們學會舉一反三的應變能力。在普通化學課堂教學中要充分考慮學生的基礎知識、接受能力和接受知識的狀態,要做到因材施教。為了調動學生學習的能動性,使教和學真正互動起來,根據教學內容、教學目標和教學情境等綜合運用多種教學方法,使各種教學方法優勢互補。

加強實驗課的教學,培養環境工程專業學生的創新能力

實驗教學對普通化學教學來說是非常重要的組成部分。實驗課是一種自主程度更高的活動，更加強調實踐活動的過程，鑒于環境工程專業的學生，動手能力薄弱，如何有效的提高其動手能力則成為實驗教學中的一個重點內容。根據理論教學中的重點知識、重點章節精選驗證性實驗項目和內容，挑選綜合性實驗。驗證性實驗可以加深學生對基本理論的理解和掌握；綜合性實驗可以培養學生綜合利用所學知識的能力；同時有利于學生創新能力及綜合素質的全面提高。

化學實驗是包含實驗預習、實驗具體操作過程及實驗過程中實驗現象與數據的記錄、實驗現象與數據的歸納整理與分析、實驗結果和討論、實驗結論并最終形成實驗報告等一系列完整過程。實驗目的、原理、儀器藥品、操作步驟等內容在實驗報告中應簡明扼要，不必費太多筆墨照抄實驗教材；而實驗結果和討論部分,要求無論實驗成功與否都要認真分析結果和原因，總結經驗教訓，最后得出實驗的結論。

總而言之，普通化學的教學改革是一項長期而艱巨的工作，需要不斷地研究和實踐，不可能一蹴而就，只要勇于探索，不斷改革，才能使普通化學教育適應培養高質量的環境工程專業人才的需要，才能更好地迎接21世紀的挑戰。

作者：楊富國單位：佛山科學技術學院環境與土木建筑學院