電子信息工程專業課程教學方法范文

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通過對我國電子信息工程專業進行分析我們可以發現該專業在進行教育教學的過程中存在著很多的不足，尤其在理論與實踐相結合的方面一直難以達到理想的效果。

一、引導學生思考，培養學生興趣

電子信息工程專業一直沿襲著傳統的教育教學方法，教師在進行課堂授課的過程中，長期忽略了學生學習的主動性，經常是教師一個人掌控全局，從頭到尾不與學生進行正面的交流，使得學生一直處于課堂教學的被動一方，難以跟隨教師的腳步進行積極的思考。鑒于此，在今后教學的過程中，教師需要改變這種傳統的灌輸式的教學，轉而應用引導式教學法，讓學生在進行學習的過程中可以在教師的引導下逐漸的開始進行思考，最終融入到課堂學習之中，開始主動的進行學習。除此之外，電子信息工程專業教師還應對學生的學習興趣進行培養。利用課下的時間增加與學生之間的交流，把握學生對教育教學的需要，并在課上進行調整，同時在課上給學生創造更多發言的機會，讓學生在與教師進行討論和回答問題的過程中，找到學習上的成就感，進而對本專業學習充滿興趣。

二、應用項目教學，增加實踐機會

項目教學是一項集理論教學與實踐教學于一體的教學方法，其十分符合電子信息工程專業教學的實際需要，因此相關教師在今后的教育教學過程中，應嘗試將該方法應用到課堂教學之中，通過該項教學為學生增加更多的實踐機會。具體來說項目教學法，其主要的內容就是將課堂教學以項目研究的形式展開，每一個項目都涉及一個專業知識，并且該項目設有具體的任務要求，參與該項目的學生必須通過彼此間的團結協作最終完成項目任務。實踐證明，這種學習方法不僅可以讓學生在成績上有所提升，同時在合作能力、實踐能力等方面都會有所增加。將項目教學法應用于電子信息工程專業應對以下幾個方面進行注意：首先，要將項目教學與教材內容結合在一起，通過項目教學的展開達到教材中規定的教學目標。其次，要注重項目的設計，合理把控項目的難易程度，讓學生可以順利的完成項目探究活動。最后，要搞好項目評價，對于學生完成的情況給予公平公正綜合性的評價，讓學生可以對自身學習上的問題有所了解。同時還可以開展自我評價和小組間互評等，讓學生從多個角度對自身的學習進行了解。

三、豐富教學方法，創新教學手段

單一陳舊的教學方法已經難以適應現代電子信息工程專業的教學需要，因此教師在進行教育教學的過程中，應對教學方法和教學手段進行重視，積極的對其進行創新，使得教育教學展開的過程中可以對學生的注意力進行吸引，提升課堂的授課質量。現代比較新穎的教學方法主要包括多媒體教學法、微課教學法、遠程教學法等。其中多媒體教學法應用的較為普遍，主要利用多媒體設備對學生的聽覺以及視覺進行調動，讓學生通過觀看圖片或者視頻的方式，彌補實踐教學方面的不足。除此之外，現代互聯網絡發展十分迅速，并且網絡資源眾多，教師可以借助網絡平臺與學生進行教學資源上的共享，讓學生可以利用課余時間對相關知識進行自學和復習。同時，教師還可以組織微信群或者建立教學討論論壇，與學生進行實時的交流，更好的幫助學生解決學習以及生活方面遇到的問題。

四、注重實驗教學，完善教學不足

實驗教學是電子信息工程專業重要的教學組成內容，傳統的實驗教學一直忽視了對學生動手能力的培養，因此難以發揮出實驗教學應有的作用。所以在對電子信息工程專業教學方法以及教學內容進行改革的過程中，實驗教學中的一些不足也應被予以完善，使得學生在實驗課程上得到更多的收獲。首先，放寬實驗室的使用條件，讓學生可以對實驗室進行使用。電子信息工程專業的實驗室管理較為嚴格，除了正常授課需要外，其它時間學生不可以借用實驗室進行試驗操作。這種規定不僅造成了教學資源的浪費，同時也不利于學生實踐能力的提升。因此電子信息工程專業今后應改革試驗實的管理辦法，在實驗室閑置期間向學生進行開放，滿足學生進行實驗學習的需要。但是值得注意的是，為了保障學生實驗的安全以及實驗室應用的秩序，學校應安排專人對實驗室進行管理，并且制定出更為完備的實驗室使用條款。其次，豐富實驗內容，踐行梯度教學。傳統實驗教學展開的過程中主要依據的是教材中的實驗安排，這雖然可以加深學生對教材知識的學習，提升學生的動手能力，但是不能培養學生的探究精神。因此在今后進行實驗教學的過程中，教師可以對實驗的內容進行適當的豐富，讓學生根據教材實驗的安排進行自主的探究實驗，提升學生對知識認知的程度，并且讓學生在探究的過程中養成主動思考的學習習慣。不僅如此，教師在進行實驗教學的過程中還應注重應用梯度教學法，按照先易后難的方法，逐步推進實驗教學的進行，進而減少學生學習過程中的難度，讓學生更好的適應實驗教學。

五、結束語

綜上所述，電子信息工程是現代比較熱門的一個專業，學生在該專業進行學習的過程中，不僅要在理論學習方面下工夫，也應注重實踐能力方面的培養與提升。目前在現代教育改革的號召下該專業正在積極的就教學方法以及教學內容進行著改革，希望通過教育改革的方式，提升電子信息工程專業的教學質量，促進該專業學生得到更大的發展。

作者：鄒新蓮 單位：江西冶金技師學院