口腔醫學素質教育淺析范文

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口腔醫學本科教育的根本任務是為口腔衛生保健機構培養人才，培養具有初步口腔臨床能力、終身學習能力和良好職業素質的初級口腔醫生，為學生畢業后繼續深造和在各類口腔衛生醫療保健機構執業奠定必要的基礎，使其具備將來勝任口腔臨床工作的專業能力、繼續口腔醫學教育、繼續職業發展和持續醫療實踐的自覺再提高能力。合格的口腔醫生不僅要具備熟練的實際操作技能，而且也要具備良好的綜合素質。因此，在口腔醫學生中進行素質教育顯得尤為重要。

一、對口腔醫學生進行素質教育的必要性和重要性

（一）素質教育是當今時展的要求素質教育是適應時代要求的教育觀念、教育理論及教育思想，是我國當代教育長期發展的必然結果和必然邏輯。國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）指出，我國正處在改革發展的關鍵階段，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，人口、資源、環境壓力日益加大，經濟發展方式加快轉變，都凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。當代社會，科技發展迅速，作為口腔醫學，其科學性、技術性及實踐性都很強，與醫學各學科、其他自然科學及人文社會科學間又互相滲透融合?？谇会t學生要適應當代社會和科學技術飛速發展的要求，成為全方位的、創造性的口腔醫學人才，就要在大力提高思想品德、專業知識和技能以及身體、心理等綜合素質。

（二）素質教育是醫學模式轉變的要求生物-心理-社會醫學模式（biopsychosocialmedicalmodel）已得到廣泛認可，成為現代醫學的主導。這一模式認為導致人類疾病的不只是生物因素，而且還有社會因素和心理因素，因而要維持和促進健康，治療疾病，治療方法除了單純的生物學方法以外，還應當包括社會科學方法和心理學方法。這就要求包括口腔醫學在內的所有專業的醫療活動應該是整體醫療，即對人體的生物、心理、社會等方面進行全面的治療。因此，對口腔醫學生的培養提出了更高的要求，在今后的工作中，不僅僅具備對疾病本身的治療的能力外，還必須具備探討和研究影響健康的各種因素如社會、經濟、環境、心理、預防保健等的能力，不能“只見其病，不見其人”。

（三）素質教育是醫學教育模式改革的需要口腔醫學教育的目的是培養具有良好職業素質的未來的口腔醫生,但現行的教育模式仍存在著諸多弊端，制約著目標的實現。表現在：（1）重視理論知識的傳授，輕視實踐能力的培養；（2）教學方法的單一，多以“灌輸式”為主，沒有體現以“以學生為主”的思想；（3）教學內容上，以本學科、本專業的課本知識為主，忽視人文知識、社會知識等綜合性知識的傳授；（4）脫離不了“應試教育”模式，一味強調理論知識的死記硬背，考試得高分，忽視實踐能力、創造能力等綜合能力的培養。要構建適應現代教育和時展要求的醫學教育模式，加強醫學生的素質教育是一項重要的內容。在專業教育的同時體現素質教育，將素質教育的基本精神滲透到專業教育中，促進口腔醫學生的全面發展。這體現在：①較高的思想道德素質；②較好的科學素質；③較強的身體素質；④較完善的心理素質。總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上，勉勵大學生們“把文化知識學習和思想品德修養緊密結合起來，把創新思維和社會實踐緊密結合起來，把全面發展和個性發展緊密結合起來”，其精髓就是要注重綜合素質的提高。通過從“應試教育”向“素質教育”的轉變，使學生學會學習、學會思考，挖掘自身潛力，促進學生根據社會的發展和需要完善自我，實現自身成才、事業發展。

二、口腔醫學生素質教育的實施內容

（一）思想道德素質教育21世紀的口腔醫學人才不但要有扎實的專業知識基礎，而且還要有高度的思想政治覺悟、良好的職業道德和高尚的思想品德，這是成為一名合格的醫生的先決條件?！敖】邓?、性命相托”，從學生入學的第一天起，就要培養良好的道德品質和敬業、奉獻精神意識，并貫穿于大學期間的理論學習、課間實習、生產實習等整個系列的學習活動中，造就政治合格、品德高尚的口腔醫學人才。同時，作為道德理論的傳授者、道德實踐的指導者和示范者，教師的職業道德素質如何，直接影響著學生的人生觀、價值觀、世界觀。所以，教師隊伍的思想道德素質建設同樣是不可忽視的內容。

（二）創新精神和實踐能力的培養培養學生的創新精神和實踐能力，是國家全面推進素質教育的重點?？谇会t學作為實踐性很強的一門學科，在整個教育過程中，要強化知識的傳授與技能的培養，不斷提高適應社會能力，吸收新知識和運用知識解決實際問題的方法及能力。（1）引導學生正確領會創新精神，勤于思考，并運用所學的知識和理論在實踐活動中不斷提出新思想、新理論、新方法或新發明。（2）樹立創新觀念，增強創新意識。打破教條式、本本式的授課方式，采用啟發式、討論式、PBL教學模式等先進的方法，注重培養大學生積極探索的精神，讓學生最大限度發揮自我創新潛能。（3）增強創新的積極性及信心。通過介紹口腔醫學發展史及學科發展前沿，為學生提供創新知識和信息，開闊視野，激發學生的創新熱情，使學生主動參與到創新活動中。在活動中通過對問題的解決，不斷增強自信心。（4）營造創新氛圍，提供良好的實踐環境。通過舉辦口腔技能大賽、愛牙日宣傳活動、課外社會實踐活動等多種形式的科技活動，以及參與大學生創新性實驗計劃項目，為學生提供廣闊的創新和實踐條件。（5）優化課程結構，構建合理的課程體系。確保學生掌握寬厚的基礎知識的前提下，努力探索口腔醫學生早期接觸專業、早期接觸臨床的教育模式，強化學生的實際動手能力和臨床實踐能力的培養，提高教育質量，提高學生的核心能力。

（三）人文素質教育具備良好的人文素質、人文精神是醫學人才的全面發展的要素之一，醫學與人文的融合、醫學科學教育中滲透人文精神，逐漸成為醫學教育發展的趨勢。要扭轉重專業知識教育而忽視人文素質教育的思想認識，樹立醫學教育與人文素質教育并重的思想，培養對人文知識的興趣，把傳授科學知識和實際技能與傳遞人類文化價值觀念和倫理道德規范有機地結合起來。具備良好的人文素質，對個性發展、創新能力的提高都能起到極大的促進作用。加強人文素質教育和的措施包括：（1）加強人文素質教育的師資隊伍建設；（2）改革課程體系，強調人文社會科學知識的地位；（3）改進課堂教學方法，陶冶情操，培養人文底蘊；（4）加強校園文化建設，創造良好的人文素質教育環境；（5）注重社會實踐活動，鍛煉學生自我教育、自覺培養。

（四）心理素質教育通過心理素質教育，全面提高學生的心理水平，保證身心全面健康發展，以良好的心理素質去適應發展的社會環境。（1）口腔科醫生勞動強度大、醫療風險高，要使學生充分認識到這一點，有意識地培養應對職業環境的心理素質。（2）開設醫學心理學和倫理學課程，掌握心理學的基本理論與技能，培養良好的人格、穩定的情緒及和諧的人際關系，學會運用生物-心理-社會醫學模式的新觀念與患者溝通和交流，指導醫療行為。（3）必要的挫折教育，正確面對理想與現實的差距，很好地應對來自就業、考研等各方面的壓力，增強自我適應能力。