口腔醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育淺析范文

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口腔醫(yī)學(xué)本科教育的根本任務(wù)是為口腔衛(wèi)生保健機構(gòu)培養(yǎng)人才，培養(yǎng)具有初步口腔臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的初級口腔醫(yī)生，為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類口腔衛(wèi)生醫(yī)療保健機構(gòu)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)，使其具備將來勝任口腔臨床工作的專業(yè)能力、繼續(xù)口腔醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)職業(yè)發(fā)展和持續(xù)醫(yī)療實踐的自覺再提高能力。合格的口腔醫(yī)生不僅要具備熟練的實際操作技能，而且也要具備良好的綜合素質(zhì)。因此，在口腔醫(yī)學(xué)生中進行素質(zhì)教育顯得尤為重要。

一、對口腔醫(yī)學(xué)生進行素質(zhì)教育的必要性和重要性

（一）素質(zhì)教育是當(dāng)今時展的要求素質(zhì)教育是適應(yīng)時代要求的教育觀念、教育理論及教育思想，是我國當(dāng)代教育長期發(fā)展的必然結(jié)果和必然邏輯。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）指出，我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。當(dāng)代社會，科技發(fā)展迅速，作為口腔醫(yī)學(xué)，其科學(xué)性、技術(shù)性及實踐性都很強，與醫(yī)學(xué)各學(xué)科、其他自然科學(xué)及人文社會科學(xué)間又互相滲透融合。口腔醫(yī)學(xué)生要適應(yīng)當(dāng)代社會和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的要求，成為全方位的、創(chuàng)造性的口腔醫(yī)學(xué)人才，就要在大力提高思想品德、專業(yè)知識和技能以及身體、心理等綜合素質(zhì)。

（二）素質(zhì)教育是醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的要求生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式（biopsychosocialmedicalmodel）已得到廣泛認可，成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的主導(dǎo)。這一模式認為導(dǎo)致人類疾病的不只是生物因素，而且還有社會因素和心理因素，因而要維持和促進健康，治療疾病，治療方法除了單純的生物學(xué)方法以外，還應(yīng)當(dāng)包括社會科學(xué)方法和心理學(xué)方法。這就要求包括口腔醫(yī)學(xué)在內(nèi)的所有專業(yè)的醫(yī)療活動應(yīng)該是整體醫(yī)療，即對人體的生物、心理、社會等方面進行全面的治療。因此，對口腔醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求，在今后的工作中，不僅僅具備對疾病本身的治療的能力外，還必須具備探討和研究影響健康的各種因素如社會、經(jīng)濟、環(huán)境、心理、預(yù)防保健等的能力，不能“只見其病，不見其人”。

（三）素質(zhì)教育是醫(yī)學(xué)教育模式改革的需要口腔醫(yī)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)的未來的口腔醫(yī)生,但現(xiàn)行的教育模式仍存在著諸多弊端，制約著目標的實現(xiàn)。表現(xiàn)在：（1）重視理論知識的傳授，輕視實踐能力的培養(yǎng)；（2）教學(xué)方法的單一，多以“灌輸式”為主，沒有體現(xiàn)以“以學(xué)生為主”的思想；（3）教學(xué)內(nèi)容上，以本學(xué)科、本專業(yè)的課本知識為主，忽視人文知識、社會知識等綜合性知識的傳授；（4）脫離不了“應(yīng)試教育”模式，一味強調(diào)理論知識的死記硬背，考試得高分，忽視實踐能力、創(chuàng)造能力等綜合能力的培養(yǎng)。要構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代教育和時展要求的醫(yī)學(xué)教育模式，加強醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)教育是一項重要的內(nèi)容。在專業(yè)教育的同時體現(xiàn)素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育的基本精神滲透到專業(yè)教育中，促進口腔醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展。這體現(xiàn)在：①較高的思想道德素質(zhì)；②較好的科學(xué)素質(zhì)；③較強的身體素質(zhì)；④較完善的心理素質(zhì)。總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上，勉勵大學(xué)生們“把文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來，把創(chuàng)新思維和社會實踐緊密結(jié)合起來，把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來”，其精髓就是要注重綜合素質(zhì)的提高。通過從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，挖掘自身潛力，促進學(xué)生根據(jù)社會的發(fā)展和需要完善自我，實現(xiàn)自身成才、事業(yè)發(fā)展。

二、口腔醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育的實施內(nèi)容

（一）思想道德素質(zhì)教育21世紀的口腔醫(yī)學(xué)人才不但要有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，而且還要有高度的思想政治覺悟、良好的職業(yè)道德和高尚的思想品德，這是成為一名合格的醫(yī)生的先決條件。“健康所系、性命相托”，從學(xué)生入學(xué)的第一天起，就要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和敬業(yè)、奉獻精神意識，并貫穿于大學(xué)期間的理論學(xué)習(xí)、課間實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等整個系列的學(xué)習(xí)活動中，造就政治合格、品德高尚的口腔醫(yī)學(xué)人才。同時，作為道德理論的傳授者、道德實踐的指導(dǎo)者和示范者，教師的職業(yè)道德素質(zhì)如何，直接影響著學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀。所以，教師隊伍的思想道德素質(zhì)建設(shè)同樣是不可忽視的內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是國家全面推進素質(zhì)教育的重點。口腔醫(yī)學(xué)作為實踐性很強的一門學(xué)科，在整個教育過程中，要強化知識的傳授與技能的培養(yǎng)，不斷提高適應(yīng)社會能力，吸收新知識和運用知識解決實際問題的方法及能力。（1）引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會創(chuàng)新精神，勤于思考，并運用所學(xué)的知識和理論在實踐活動中不斷提出新思想、新理論、新方法或新發(fā)明。（2）樹立創(chuàng)新觀念，增強創(chuàng)新意識。打破教條式、本本式的授課方式，采用啟發(fā)式、討論式、PBL教學(xué)模式等先進的方法，注重培養(yǎng)大學(xué)生積極探索的精神，讓學(xué)生最大限度發(fā)揮自我創(chuàng)新潛能。（3）增強創(chuàng)新的積極性及信心。通過介紹口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展史及學(xué)科發(fā)展前沿，為學(xué)生提供創(chuàng)新知識和信息，開闊視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，使學(xué)生主動參與到創(chuàng)新活動中。在活動中通過對問題的解決，不斷增強自信心。（4）營造創(chuàng)新氛圍，提供良好的實踐環(huán)境。通過舉辦口腔技能大賽、愛牙日宣傳活動、課外社會實踐活動等多種形式的科技活動，以及參與大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新和實踐條件。（5）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合理的課程體系。確保學(xué)生掌握寬厚的基礎(chǔ)知識的前提下，努力探索口腔醫(yī)學(xué)生早期接觸專業(yè)、早期接觸臨床的教育模式，強化學(xué)生的實際動手能力和臨床實踐能力的培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生的核心能力。

（三）人文素質(zhì)教育具備良好的人文素質(zhì)、人文精神是醫(yī)學(xué)人才的全面發(fā)展的要素之一，醫(yī)學(xué)與人文的融合、醫(yī)學(xué)科學(xué)教育中滲透人文精神，逐漸成為醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的趨勢。要扭轉(zhuǎn)重專業(yè)知識教育而忽視人文素質(zhì)教育的思想認識，樹立醫(yī)學(xué)教育與人文素質(zhì)教育并重的思想，培養(yǎng)對人文知識的興趣，把傳授科學(xué)知識和實際技能與傳遞人類文化價值觀念和倫理道德規(guī)范有機地結(jié)合起來。具備良好的人文素質(zhì)，對個性發(fā)展、創(chuàng)新能力的提高都能起到極大的促進作用。加強人文素質(zhì)教育和的措施包括：（1）加強人文素質(zhì)教育的師資隊伍建設(shè)；（2）改革課程體系，強調(diào)人文社會科學(xué)知識的地位；（3）改進課堂教學(xué)方法，陶冶情操，培養(yǎng)人文底蘊；（4）加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境；（5）注重社會實踐活動，鍛煉學(xué)生自我教育、自覺培養(yǎng)。

（四）心理素質(zhì)教育通過心理素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的心理水平，保證身心全面健康發(fā)展，以良好的心理素質(zhì)去適應(yīng)發(fā)展的社會環(huán)境。（1）口腔科醫(yī)生勞動強度大、醫(yī)療風(fēng)險高，要使學(xué)生充分認識到這一點，有意識地培養(yǎng)應(yīng)對職業(yè)環(huán)境的心理素質(zhì)。（2）開設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)和倫理學(xué)課程，掌握心理學(xué)的基本理論與技能，培養(yǎng)良好的人格、穩(wěn)定的情緒及和諧的人際關(guān)系，學(xué)會運用生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的新觀念與患者溝通和交流，指導(dǎo)醫(yī)療行為。（3）必要的挫折教育，正確面對理想與現(xiàn)實的差距，很好地應(yīng)對來自就業(yè)、考研等各方面的壓力，增強自我適應(yīng)能力。