兒科護(hù)理中人性化護(hù)理模式探析范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了兒科護(hù)理中人性化護(hù)理模式探析參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

目的探討兒科護(hù)理中人性化護(hù)理模式的實現(xiàn)及應(yīng)用效果。方法擇取2014年6月至2015年12月本院收受的兒科患兒110例進(jìn)行研究，隨機(jī)將患兒分成常規(guī)組與研究組，各55例。常規(guī)組患兒接受常規(guī)護(hù)理，研究組患兒接受人性化護(hù)理，比較兩組護(hù)理的效果情況。結(jié)果在護(hù)理結(jié)束后，比較兩組患兒的護(hù)理效果，研究組患兒發(fā)生不良事件的概率低于常規(guī)組，且患兒家屬對護(hù)理的滿意率高于常規(guī)組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P約0.05）。結(jié)論人性化護(hù)理在兒科護(hù)理中的實現(xiàn)與應(yīng)用，能夠有效提高護(hù)理滿意率，減少不良事件的發(fā)生率。

關(guān)鍵詞：

兒科護(hù)理；人性化護(hù)理；應(yīng)用效果

兒科在醫(yī)院中是一個非常重要的科室，針對的對象主要是0~14歲的兒童，包括兒童衛(wèi)生與健康問題，而這個時期的兒童在生長發(fā)育與認(rèn)知能力、理解能力上有著一定的特殊性，所以對于護(hù)理工作提出的要求更高[1]。有學(xué)者認(rèn)為，人性化護(hù)理可以進(jìn)一步提高兒科護(hù)理成效，并在治療期間減輕患兒的痛苦。而人性化護(hù)理指的是以患者作為核心，護(hù)理工作出發(fā)點(diǎn)是給予患者足夠的人性關(guān)懷，并以其作為最終目的的新型護(hù)理模式。本文主要擇取2014年6月至2015年12月本院收受的兒科患兒110例進(jìn)行研究，對比常規(guī)護(hù)理與人性化護(hù)理在兒科護(hù)理中的應(yīng)用效果，現(xiàn)將具體結(jié)果報告如下，以期為臨床提供參考。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2014年6月至2015年12月本院收治的兒科患兒110例進(jìn)行研究，患兒入院的原因統(tǒng)計中，因肺炎入院共30例，因高熱入院共22例，因腹瀉入院38例，因支氣管哮喘入院20例。隨機(jī)將患兒分成常規(guī)組與研究組，各55例。常規(guī)組患兒中，男32例，女23例；年齡0~11歲，平均（6.2依2.4）歲；研究組患兒中，男29例，女26例；年齡0~12歲，平均（6.8依2.9）歲。常規(guī)組與研究組患兒的性別、年齡等一般資料比較，差異無統(tǒng)計意義（P躍0.05）。本研究患兒家屬知情，并簽署知情同意書。

1.2護(hù)理方法

常規(guī)組患兒接受常規(guī)護(hù)理，如預(yù)防感染，保持室內(nèi)空氣清新，減少探視，按時檢查。研究組患兒接受人性化護(hù)理，人性化護(hù)理的主要內(nèi)容如下。淤創(chuàng)設(shè)溫馨的護(hù)理環(huán)境。因患兒的心智與認(rèn)知能力的發(fā)育還不夠完善，患兒在進(jìn)入到醫(yī)院這個新的陌生環(huán)境時很容易產(chǎn)生心理上的恐懼感與不適感，不利于患兒配合治療及護(hù)理工作，所以護(hù)理人員要創(chuàng)設(shè)溫馨的護(hù)理環(huán)境，在患兒病房中粘貼各類卡通圖片，或擺放一些能夠吸引患兒注意的玩具，保持護(hù)理環(huán)境的干凈，從而減輕患兒的抵觸情緒。于護(hù)理水平?jīng)Q定著護(hù)理工作的質(zhì)量，加強(qiáng)護(hù)理人員護(hù)理水平與護(hù)理技術(shù)是確保護(hù)理工作有效開展的關(guān)鍵。要求護(hù)理人員不斷提高自身的護(hù)理技能，對輸液要領(lǐng)必須有充分的掌握，同時保持高度責(zé)任心與良好心理素質(zhì)，在護(hù)理操作的過程中，時刻謹(jǐn)記要三查七對，掌握藥物配伍中的要求與禁忌，并注意液體配置時必須保持無菌操作。在護(hù)理巡視過程中，護(hù)理人員還要觀察細(xì)致入微，禁止走形式般巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)治療中所存在的安全隱患以及在護(hù)理中所存在的失誤情況。患兒的語言表達(dá)能力比較差，在治療與輸液時，護(hù)理人員要進(jìn)行精細(xì)化的管理，對患兒體征情況與病情情況要細(xì)心觀察，比如患兒大小便情況、精神狀態(tài)、皮膚的張力及咳嗽疼痛等情況，以便于盡早發(fā)現(xiàn)患兒的異常并盡早治療。盂隨著年齡增長，兒童的精神系統(tǒng)變化速度會越來越慢，智力開始進(jìn)入到發(fā)育的高速期，加上患兒的生長發(fā)育的過程中認(rèn)知功能會逐漸完善，其心理認(rèn)知與其接受事物變化的能力也會發(fā)生改變，這時需要有人對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。因此，在護(hù)理中，護(hù)理人員要加強(qiáng)和患兒的溝通，對患兒始終面帶微笑，用溫和的語言和患兒交流，還可以通過肢體動作來加大和患兒的溝通，如撫摸、擁抱等，從而減輕患兒在治療中的恐懼心理。榆和患兒的家屬建立和諧關(guān)系：因患兒生病入院，家屬難免會產(chǎn)生緊張焦慮的情緒，當(dāng)家屬對治療或護(hù)理存在疑問或不滿時，護(hù)理人員要耐心傾聽并換位思考，耐心向家屬解釋，以疏解家屬的不安情緒，讓家屬配合工作。

1.3觀察指標(biāo)

對兩組患兒在住院期間發(fā)生的不良事件（管道問題、墜床、滑倒、其他）進(jìn)行記錄，調(diào)查患兒家屬對護(hù)理的滿意度，分為十分滿意、基本滿意及不滿意三個指標(biāo)。滿意率=十分滿意率+基本滿意率[2]。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

本次研究收集到的數(shù)據(jù)由SPSS15.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，不良事件發(fā)生率、護(hù)理滿意度等計數(shù)資料采用n/%表示，用字2檢驗，當(dāng)P約0.05時為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組患兒住院期間不良事件發(fā)生情況比較

常規(guī)組患兒發(fā)生不良事件的概率明顯比研究組高，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P約0.05，表1）。

2.2兩組患兒家屬對護(hù)理的滿意率比較

常規(guī)組患兒家屬對護(hù)理的滿意率明顯低于研究組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P約0.05，表2）。

3討論

在兒科中，因患兒的年齡比較小，心智還不夠成熟，對于醫(yī)院這個陌生的環(huán)境與醫(yī)護(hù)人員這些陌生人群會產(chǎn)生一定的恐懼感，這對患兒治療的效果或多或少會產(chǎn)生一定的不良影響。加上患兒的家屬因過度擔(dān)心患兒的病情，可能會出現(xiàn)質(zhì)疑或責(zé)罵醫(yī)生與護(hù)理人員的情況，影響醫(yī)護(hù)工作的進(jìn)行，甚至有可能引發(fā)惡劣的醫(yī)患關(guān)系[3]。因此，護(hù)理人員加強(qiáng)自身護(hù)理水平，加大和患兒及患兒家屬的溝通非常重要。人性化護(hù)理是由WATSON（美國）最早提出的一種護(hù)理模式，其護(hù)理的主旨是從人的社會需求、文化需求、生理需求及心理需求等出發(fā)，將其融入護(hù)理工作當(dāng)中，并在護(hù)理的整個工作當(dāng)中貫穿[4]。人性化護(hù)理是護(hù)理工作適應(yīng)社會變化發(fā)展的需求，也是新時期中重要的護(hù)理工作內(nèi)容，且人性化護(hù)理對護(hù)理人員提出更高的要求。因兒科護(hù)理不但要面對患兒，還要面對患兒的家長，需要在家長的配合下才能更好實現(xiàn)護(hù)理，所以，護(hù)理人員必須積極引導(dǎo)患兒的家屬配合醫(yī)護(hù)人員的治療與護(hù)理工作，以便于更好開展兒科護(hù)理。本文在探討兒科護(hù)理中人性化護(hù)理模式的實現(xiàn)及應(yīng)用效果，選擇了兒科患兒110例進(jìn)行研究，并隨機(jī)將患兒分成常規(guī)組與研究組，分別給予患兒實施常規(guī)護(hù)理與人性化護(hù)理，人性化護(hù)理包括創(chuàng)設(shè)溫馨的護(hù)理環(huán)境、提高護(hù)理的質(zhì)量，減少失誤、重視與患兒的溝通、和患兒的家屬建立和諧關(guān)系等。將兩組護(hù)理的效果情況進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)在護(hù)理結(jié)束后，研究組患兒發(fā)生不良事件的概率是10.91%，低于常規(guī)組的38.18%，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P約0.05）；研究組患兒家屬對護(hù)理的滿意率是96.36%，高于常規(guī)組的80.00%，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P約0.05）。

4結(jié)語

綜上所述，人性化護(hù)理在兒科護(hù)理中的實現(xiàn)與應(yīng)用，不僅可有效提高患兒家屬對于護(hù)理工作滿意率，減少不良事件的發(fā)生率，還能進(jìn)一步緩和護(hù)患之間的關(guān)系，從而使護(hù)患關(guān)系更為和諧，更利于患兒及患兒家屬配合治療護(hù)理，進(jìn)而提高治療效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊迎春.探析人性化管理模式應(yīng)用在小兒內(nèi)科病房護(hù)理管理的有效性[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2015,12(1):143.

[2]程思鋒.人性化管理模式在醫(yī)院護(hù)理管理中的應(yīng)用情況探析[J].檢驗醫(yī)學(xué)與臨床,2014,11(12):1733-1734.

[3]張寶珍.優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在兒科護(hù)理工作中的應(yīng)用[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘(連續(xù)型電子期刊),2016,16(58):198.

[4]靖維維,趙丹.淺析兒科護(hù)理工作中潛在的護(hù)理風(fēng)險及對策[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2014,8(4):259-260.

作者:馬延玲 康巧樂 單位:延安市寶塔區(qū)婦幼保健院 綏德縣醫(yī)院