校企合作職業教育論文范文
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校企合作人才培養長效機制，指的是由政府、企業、學校和學生四方之間因相互作用、影響而形成的比較規范、有效且符合這幾方利益及人才培養的一種方式。我國經濟的快速發展亟需大量的技能應用型高素質人才，而高等職業教育下的人才培養結果恰恰能滿足社會對人才培養的需求。在2005年召開的全國職業教育工作會議上，同志指出：大力發展職業教育是推進我國工業化、現代化的迫切需要；是促進社會就業和解決“三農”問題的重要途徑；也是完善現代國民教育體系的必然要求。建立校企合作長效機制，是社會發展的迫切需要。
1.時代的快速發展決定了建立校企合作長效機制的必然性。在一些發達國家，很多年前就開展了“校企合作”模式，相應的規章制度也已通過實踐趨于完善，比如，令世界震驚矚目和使得德國經濟迅速發展的德國雙元制職業教育。所謂雙元制教育主要是通過企業培訓，將企業中的實踐操作程序與職業學校中的理論教學緊密地結合，培養出適應社會需求的人才。近幾年來，國家對職業教育的發展很重視，高等職業教育以人才培養為目標的產學研結合的發展道路已得以全面貫徹落實，在辦學模式和人才培養等方面均有了較大的突破，所以建立校企合作長效機制已成為社會發展的必然。
2.人才培養是校企合作長效機制發展的必然。目前，有些職業院校的實習實訓制度過于形式化，講白了就是走過場，現代化實習實踐條件的缺失，使得學生在實習實踐教學中很難跟上時代的步伐并按照教學計劃進行，根本不可能達到人才培養的目標。建立校企合作長效機制，加強了學校與企業間的聯系，將傳統的以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式進行改革。職業院校還應在人才培養模式方面進行多樣化的探索，比如改變企業參與校企合作的方式，像“2+1”式、“訂單”式、“工學交替”式、“產教結合”式等，使學生在真實的工作環境中實習實踐，培養出適應服務、管理、建設、生產第一線所需要的高技能型人才。
3.塑造“中國式高技能型人才”的品牌決定校企合作長效機制建立的必然性。目前，在我國的多數企業中，中高級職稱的技師與全部工人的比例很低，在很多以制造業為主的企業中，基本都存在著高技能人才緊缺的現象，塑造“中國式高技能型人才”品牌，符合中國式企業人才需求，是加快人才培養步伐，適應社會和經濟發展需要，也是建設職業教育技能強國的重要因素。為了適應社會需求，政府應加強對職業教育政策的投入，加大對“中國式高技能型人才”的培養力度。
二、建立校企合作長效機制的探索
校企合作人才培養長效機制的建立，需要學校、企業和學生三方的共同努力。在建立的過程中，我們要不斷探索高等職業教育發展的規律，找到一種可行且可效的辦法和途徑，爭取將在校企合作中的長效機制建立得更加完善，以此推動高等職業教育向前發展。
1.將政府主導作用融入校企合作長效機制建立，健全相關的法律法規；進一步確立政府對校企合作的責任，加強在校企合作建立中的法律法規建設，通過立法的形式約束企業參與校企合作，規定企業參與校企合作的標準，引導企業參與教育，將參與教育作為評估企業資質的法律指標和稅收依據，將校企合作納入學校評估和企業評價指標，為校企深度融合提供法律保障。
2.完善“校企合作”管理模式。①國家成立校企合作專門機構，研究和制定高職校企合作方面的政策，指導學校和企業在校企合作方面的各項工作；保護學校、企業和學生的利益，提供完善的校企合作長效機制方面的合理化建議。企業和學校建立專業指導委員會，成員由教育專家、企業具有中高級職稱的技術人員和高職院校專業教師組成，專門指導學生校內教學和課外實習實踐。企業通過和學校共同制訂培養計劃，簽訂用人培養協議參與人才培養的全過程，雙方根據協議內容安排學生實習實踐。企業為學校提供良好的實習實踐工作環境，讓學生熟悉產品生產的完整過程，以特定的“市場化”的模式運轉。②建立“培養+就業”的教學模式，將學校、企業和其他人才培養的各個途徑聯結起來，進行資源整合，創造經濟效益，形成適合學校、企業和學生三方共贏的新機制。將“訂單式”培養模式應用到校企合作長效機制的建立中，采取諸如崗位教學、頂崗實習等多種多樣的教學方法，將學生實習實踐與工作崗位零距離對接。不僅擴大了學生的就業面，還使得學校與企業對人才培養模式進行創新，適應人才培養機制、體制和制度的轉變。
3.建立穩定的保障機制和約束措施。①通過政府有效介入，建立企業服務的約束機制。通過有效的約束機制，企業獲得了適應本企業生產所需的人才和自身發展的關鍵技術，不僅節約了人員成本還節約了生產成本；學校主要獲得了技術和場地等方面的支持；學生也學習了企業的產品生產技術和制造流程，技能得以全面提高，進一步加強了學校、企業、學生三方的共同合作。②將校企合作長效機制進行規范化管理。高等職業教育根據客觀的標準評價學生的職業能力，建立規范化管理模式，在實際生產中對各個具體的崗位提出要求，科學嚴謹地對學校課程設置與實習實踐教學內容進行修改，以提高學校與企業培養人才的質量，建立一種集招生、專業建設、培養方案制訂、教學內容與方法調整更新、師資建設、學生社會實踐與實習、畢業生就業及畢業生信息反饋檔案建設等于一體的全程育人的合作關系。③建立適合校企合作長效機制發展的獎懲機制。國家應積極運用市場規律培養高技能型人才，加大對校企合作的政策支持力度，建立較完善的獎懲機制，鼓勵企業參與進來，參照企業參與的力度對其進行相應的照顧，給予做出突出貢獻的企業政策上的支持和獎勵，如增加經費的支持和減免稅收等。對做得較好的高等職業教育院校，大力支持和資助學校實訓基地建設，加強實習指導教師的培養培訓；對在校企合作中的優秀人才，由政府、學校和企業分別給予獎勵并獲得優先進入企業工作的權利。對做得不積極的企業和學校，我們可以通過減少企業的銀行貸款、限制學校的招生專業及招生計劃、控制專業課程建設等給予相應的處罰。近幾年，隨著我國經濟建設的飛速發展，社會對人才培養的需求也越來越苛刻。雖然經過近十年的發展與努力，我國的職業教育已經奠定了良好的基礎。目前國家正在積極并大力發展職業教育的形勢給高等職業教育校企合作長效機制的建立提供了前所未有的歷史機遇。基于此種原因，我們只有將高等職業教育校企合作長效機制創建得更加完善，才能為社會培養出高素質、高素養、能力強的高端技能型人才。
作者：黃韜單位：長沙航空職業技術學院
