區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與英語教育關(guān)系研究范文

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當(dāng)前，全國逐漸形成了“地方經(jīng)濟(jì)體”“區(qū)域經(jīng)濟(jì)圈”“經(jīng)濟(jì)發(fā)展城市群”等，各地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國際接軌的程度也日趨緊密。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，及全球經(jīng)濟(jì)的一體化發(fā)展，使高級(jí)英語人才對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用愈來愈凸顯，國內(nèi)外企業(yè)對(duì)英語人才的要求也越發(fā)有針對(duì)性和專業(yè)化。所以培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型英語人才，已成為人們的共識(shí)。因此，高等英語教育的教育方向、培養(yǎng)目標(biāo)等，開始受到教育部門及社會(huì)的密切關(guān)注。那么區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等英語教育之間是一種什么樣的相互關(guān)系呢？以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依據(jù)來改革的高等英語教育如何實(shí)施呢？這些就是我們要討論的問題。

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校英語教育產(chǎn)生重要影響

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等英語教育的培養(yǎng)目標(biāo)提出更高要求區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將會(huì)帶動(dòng)企業(yè)的信息化、技術(shù)化，同時(shí)促使企業(yè)與國際接軌的程度也越緊密，這將對(duì)受高等英語教育的畢業(yè)生英語水平的要求越高。國際業(yè)務(wù)的開展，外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等，各相關(guān)企業(yè)會(huì)對(duì)畢業(yè)生靈活運(yùn)用英語進(jìn)行溝通交流的能力，以及對(duì)英語材料的閱讀能力等要求不斷提高。再進(jìn)一步將，這便對(duì)高校的英語教育教學(xué)的目標(biāo)、方向及教學(xué)內(nèi)容等有直接的影響，提出了更高要求。純知識(shí)型培養(yǎng)方式在不斷改變，高校英語教育在向著增強(qiáng)實(shí)用性的方向改革和發(fā)展。高校在英語教育培養(yǎng)方面更注重實(shí)用型培養(yǎng)方式，以“實(shí)用為主，夠用為度”為指導(dǎo)原則，以“學(xué)多少，用多少”為教學(xué)目的。尤其是在培養(yǎng)聽、說、讀、寫等能力方面更是以實(shí)用性培養(yǎng)為主，尤其是崗位英語，專業(yè)英語更加注重學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加需求實(shí)用型英語人才從全國整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局來看，我國目前已經(jīng)形成了四大區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局：東北振興、西部開發(fā)、中部崛起和東部持續(xù)發(fā)展，。國家開發(fā)的區(qū)域發(fā)展基本內(nèi)容，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展起重大帶動(dòng)作用。高速鐵路網(wǎng)的快速發(fā)展建設(shè)，及區(qū)域城際鐵路的城市連接，使區(qū)域的核心經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入多元化調(diào)整重組過程，比如中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、長江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)、成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)、京津冀經(jīng)濟(jì)圈等都是正在興起的經(jīng)濟(jì)帶。這些區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，吸引了大量外商外資，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)相關(guān)外語實(shí)用型人才的需求激增。并且，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，隨著外商外資的引進(jìn)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化、產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)、技術(shù)的更替等，很多企業(yè)發(fā)生很大轉(zhuǎn)型，有勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型、技術(shù)密集型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這就對(duì)相關(guān)英語專業(yè)人才需求量大大增加。

二、高等英語教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有全面促進(jìn)作用

目前，經(jīng)濟(jì)全球化，使英語作為全球交流工具的地位進(jìn)一步加強(qiáng)，并且已廣泛滲透到商務(wù)、金融、政治、軍事、科教等方面。高等英語教育，其主要任務(wù)就是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。21世紀(jì)最具競爭力的就是人才，通過人才來發(fā)展科技，來創(chuàng)造優(yōu)良的文化環(huán)境，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。

（一）高校英語教育可以促進(jìn)區(qū)域的外貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化繁榮經(jīng)濟(jì)的全球化，使一個(gè)國家或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開外貿(mào)經(jīng)濟(jì)。高等英語教育的基本教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)社會(huì)需要的各方面英語人才。高校英語教育的課程分類相對(duì)比較明晰，比中學(xué)的英語教育更為細(xì)化，尤其是分出了很多專業(yè)，這樣可以給市場提供所需的各方面相關(guān)英語人才，從而促進(jìn)區(qū)域的外貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外交流。高等英語人才在學(xué)習(xí)國際先進(jìn)的管理及工程技術(shù)和引進(jìn)外資方面，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的多元化長效持續(xù)發(fā)展方面，以及在減少爭端及貿(mào)易摩擦等方面都發(fā)揮著積極的作用。另外，高等英語人才通過系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)，能夠深入了解國際商業(yè)規(guī)則和貿(mào)易習(xí)慣，及他國文化背景，從而帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)各地區(qū)的文化交流，繁榮各地區(qū)的文化。

（二）高校英語教育能夠促進(jìn)地方各行業(yè)領(lǐng)先技術(shù)的全面發(fā)展人才已經(jīng)成為當(dāng)今各行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的絕對(duì)競爭力。理論上講，各國語言在進(jìn)行交流的時(shí)候，首先體現(xiàn)出的是自己國家的文化，因此，語言展現(xiàn)出來的首要問題是文化差異，同時(shí)還有管理之間的差異、知識(shí)含義的具體差異、先進(jìn)技術(shù)含義中的差異等等。經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，使地球村逐漸由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這為各行業(yè)的領(lǐng)先技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供了交流互助平臺(tái)。

三、依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高校英語教育改革的具體策略分析

面對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校英語教育教學(xué)應(yīng)及時(shí)制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)整課程教學(xué)目標(biāo)，增加相關(guān)英語專業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于社會(huì)。

（一）校企聯(lián)合，優(yōu)化配置教育資源，共同培養(yǎng)各高校原有的教育模式，基本都是以“傳道授業(yè)解惑”為主，雖知道與社會(huì)需求聯(lián)系，但實(shí)際去聯(lián)系進(jìn)行共同教育的很有限。然而隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)英語實(shí)用型人才的需求量加大，如果不進(jìn)行教學(xué)改革，勢(shì)必會(huì)影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)的教育方式，全面展開校企合作對(duì)加強(qiáng)英語實(shí)用型人才培養(yǎng)具有重要作用。高校要建立聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地，制定一定的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制度，集企業(yè)的相關(guān)行業(yè)專家和學(xué)校的英語骨干教師為一體，共同實(shí)施英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)。積極邀請(qǐng)企業(yè)的相關(guān)專家，對(duì)企業(yè)現(xiàn)有成功對(duì)學(xué)生教育實(shí)行資源、成果共享，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接觸社會(huì)，了解社會(huì)真正所需，實(shí)現(xiàn)企業(yè)學(xué)校人才共育。學(xué)校要經(jīng)常組織相關(guān)教師及學(xué)生進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)查，根據(jù)實(shí)際調(diào)查結(jié)果，逐漸對(duì)英語課程進(jìn)行調(diào)整或增加，以“就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)能力為核心”的人才培養(yǎng)理念實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置。這種校企聯(lián)合培養(yǎng)的教育模式，既滿足了學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，又為企業(yè)的發(fā)展提供了人才，很多學(xué)生畢業(yè)后就會(huì)直接到這些企業(yè)就業(yè)。

（二）完善高校英語教育教學(xué)課程，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案高校教育的育人目的最終是要服務(wù)于社會(huì)的，因此，在高校英語教育教學(xué)改革之前，要及時(shí)了解社會(huì)對(duì)英語人才的真正需求和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)等，來作為高校英語教育教學(xué)改革的依據(jù)。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，及時(shí)更新和改進(jìn)英語教學(xué)內(nèi)容和課程，緊跟時(shí)代腳步。高校要積極主動(dòng)去深入社會(huì)，在校企聯(lián)合的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常組織學(xué)校指導(dǎo)老師到企業(yè)學(xué)習(xí)、調(diào)研，依據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)一步修改和完善學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃及大綱等。根據(jù)需要，可以聯(lián)合企業(yè)，共同開發(fā)相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生專業(yè)職能培養(yǎng)和英語實(shí)用性培養(yǎng)進(jìn)行研討等，以順應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)英語人才的需求。

（三）改進(jìn)教育理念，教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，不斷提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力十年樹木，百年育人。社會(huì)需求在不斷發(fā)生變化，高校英語教育必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)需求來不斷改進(jìn)教育理念，同時(shí)，結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語人才的實(shí)際需求來制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及體制標(biāo)準(zhǔn)，并且也要考慮學(xué)生實(shí)際層次，進(jìn)行自主教育，盡可能改變過去的"一刀切”的教育體制。

四、結(jié)語

高校英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，相互促進(jìn)，協(xié)同發(fā)展。不斷改進(jìn)高校的英語教育教學(xué)質(zhì)量，能夠促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是經(jīng)濟(jì)，充分合理利用高校英語教育優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的英語人才，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。作為從事高校英語教學(xué)的教育工作者，在教學(xué)的過程中，要立足于本地區(qū)的特色，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更高的英語人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)提供更好的支持和服務(wù)。

作者：朱艷芳 單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 外語系