國內護理學醫改舉措探析范文

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作者：張婷單位：棗莊科技職業學院醫學技術系山東滕州

缺乏綜合素質的培養，尤其是專業素養的塑造

護理是一種特殊的職業，因而其在教學的過程中，需要注重綜合素質的培養。然而，我國的護理教育在人才培養上，仍以理論性的人才為主，學生的實踐能力相對缺乏。同時，學生對于護理的認識不夠，護理的職業道德培養缺乏，這對于學生的護理從業帶來很大的問題。

師資力量欠缺

我國的護理教育的師資力量相對薄落，尤其是高學歷護理教師十分缺乏。

教師在護理教學中，教學理念、教學模式，都存在問題，尤其是教學理念的缺乏，主要基于教師專業素養的缺乏，在護理教學中對護理的認識不足。同時，教師的實踐教學能力，與當前的課改需求存在一定差距，這也加大了護理教育的改革難度。

醫改新形勢下我國護理教育的改革措施

基于上述，我們知道：我國的護理教育還存在諸多的問題，尤其是教育體系的不完善，嚴重制約著護理教育的改革。因此，基于教學中的問題，采取有效的改革措施，是護理教育更好迎合新醫改的重要舉措。

以市場為導向的教學改革，提升教學基礎

護理職業在現代醫改下，突顯出越來越重要的地位，尤其是人才培養的有效性，是新醫改的最大轉變之一。這里所言的有效性是指護理人才的職業技能，具有一定的社會使用性。而且，以市場為導向的護理教育，可以提高我國的護理教育層次，尤其是基于本科、碩士、博士層次的培養機制，也將得到有效建立。

以應用型人才為培養目標，完善教學體系

我國的護理教育的改革，重點在于教育培養目標的確定，進而完善其教學體系。護理教育注重學生實用能力的培養，因而以應用型人才為培養目標，可以從教學模式、教學形式上進行創新性的改革。應用型的護理人才培養，重點在于學生專業技能、職業道德等方面的培養。并且，學生能夠熟練地進行各項職業操作，以及清晰的認識護理，是應用型護理人力的基本素養。

同時，基于應用型人才的培養目標，可以優化課程設置，尤其是課程設置的針對性、層次性更加地突出，進而在一定程度上完善了教學體系，尤其是深化了課程設置的完備性。

以教師實踐能力的強化為基礎，提高實踐教學的有效性

我國護理教育的師資力量相對欠缺，因而在改革的過程中，需要加強師資力量的建設，尤其是實踐能力的強化，可以提高實踐性教學的有效性。護理教學注重學生實際動手能力的培養，基于良好的實踐教學環境，可以更好地培養學生動手能力。這點是新醫改下，對于傳統教育模式的改革重點。

護理教育的創新性，尤其是專業教育的特色突出

在醫改的新形勢之下，護理教育更加注重學科的創新性建設，尤其是基于特設專業的建設，加速了我國護理教育改革。同時，專業設計的創新性，更好地迎合了市場變化的需求。而且在教學理念上也發生了本質，尤其是護理教育開始文理生兼收，來擴大我國護理教育。

結語

在醫改的新形勢之下，我國護理教育改革的重要性更加明顯。尤其是以市場為導向的教育改革，深化了改革的意義，是護理教育的改革重點。同時，基于良好的師資力量的建設，也是護理教育改革的重要方面。