音樂教育的功能與價值范文
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一、構建和諧校園的重要性和內涵
高校是一種極為復雜的群體和組織，是聚集較多知識人才的場所，是國家科學教育的文化中心。因此，在社會主義和諧社會構建的過程中，高校是非常重要的組成部分，作為較重要的力量支撐著和諧社會的構建，在整個的和諧社會中，高校的和諧校園是其中的一部分，能夠作為思想文化科學民主的發(fā)源地和交匯點。和諧社會在構建的過程中，高校和諧校園具備著特殊的職責，是社會主義和諧社會能夠有效構建的重要因素，只要和諧的校園有效構建，一些強大的力量就會得到支撐，那么整體的社會和諧就會被得到推動。所以，高校和諧校園的構建能夠示范社會，將和諧作用輻射發(fā)揮出來，在和諧社會構建的過程中就會作出卓越的貢獻。校園的和諧是學校規(guī)模、速度、效益、質量以及結構等要素之間的和諧，和諧的校園也是校園中人際關系的和諧。也可以理解為，人與人之間的和諧是團結友愛、互相的尊重、平等互利的，也就是包含著群體和群體之間、個人與個人之間的和諧關系，同時也包含著群體與個人之間的和諧關系。總之，校園和諧是社會教育、家庭教育、學校教育以及自我教育的和諧統(tǒng)一。和諧在一定意義上，形容的是一種中華民族的傳統(tǒng)文化精髓，是一種思想，以至于中華文化所擁有著一定的和諧精神。也就是說，和諧與完全統(tǒng)一不是相等的概念，所指的是比較有序的發(fā)展狀態(tài)以及事物的均衡和協(xié)調，詳細的分析就可以延續(xù)到學校，并且延續(xù)到和諧校園。具體所指的是有序發(fā)展，以及在學校中均衡和協(xié)調的狀態(tài)。學校在一定程度上是由一些教輔人員、管理人員、教師以及學生所組成，是根據明確的規(guī)范讓組成的人員互相聯(lián)系，形成為比較復雜的社會組織。因此，校園和諧主要指，在校園的內部所包含的所有因素，進行的互相促進、互相依存、互相協(xié)調的狀態(tài)，具體表現(xiàn)在學校教育、社會教育、家庭教育、自我教育的和諧，以及師生關系和諧、學生之間的人際關系和諧、教師之間的人際關系和諧、教育環(huán)境中的和諧、組織結構要素的和諧等等。
怎樣才能夠使高校的音樂課程開設的規(guī)范、科學、行之有效，同時讓音樂的教育目的得到實現(xiàn)，是音樂的教師必須關注的主要問題。根據實踐分析，應該在校園中適當的開設一些關于音樂的選修課程，一門或者兩門都可以，在選修課程中要多實施一些新穎的教學模式、內容以及手段，要讓學生們能夠被吸引，增強其主觀能動性，可以分別的滲透歐洲的經典音樂以及我國的民族音樂，或者從普通的歌曲延伸到比較大型的交響樂，把音樂的社會背景內容和音樂中所體現(xiàn)出的社會審美觀念全部傳授給學生們，讓學生所接受的是一種享受音樂美學的樂趣。音樂是一種精神上的產品，可以將人類的內心生活充分體現(xiàn)，學生通過選修課可以將對音樂的不同領悟，潛入到自身的內心世界，并會發(fā)現(xiàn)自身的真正感悟力。學生對音樂進行充分的鑒賞過程中，會將自身的觀念、思想、意志以及感情有所投入，會將自身的真實內心和音樂內容融為一體，這樣的方式會進入到作者的精神世界中。
在大學校園的文化中，就藝術這個震撼恢弘的領域而言，音樂是一種非常特殊的表達形式而占領著非常頂尖的位置。在學生的學習生活中，音樂有著非常大的正面影響，在情感體驗的產生階段，也是最為深刻、最為強烈的。音樂是一種聽覺藝術，并且這一聽覺藝術是相對流動性的，不會受到空間的局限，可以只是人的情感和心靈世界。大學時光在一定程度上，是青年人的主要發(fā)揮場所，在這一階段，青年人對豐富人生、美好事物以及神圣情感都有著極大的渴望。大學更是一種藝術的殿堂，新型的知識層出不窮，學生在學習新型知識的過程中，對所涉及到的音樂又有著一種向往和喜愛。因為音樂可以將人的性情有所陶冶，能夠讓人的情感得到催化，那么一種高尚、美麗、健康的心靈就會生成。例如：《藍色的多瑙河》所體現(xiàn)出的氣質是華麗、歡快、幽默且輕松的。在《蘭花花》這一作品中，所抒發(fā)的情感是質樸、流暢以及優(yōu)美的。因此可以證明，沒有任何形式能夠和音樂相媲美，音樂能夠將想要抒發(fā)的情感根據音樂的音韻讓感情增進、修養(yǎng)心性，并且會讓人產生無限的遐想，會陶醉在音樂中。音樂是利用有規(guī)劃有組織的樂音來將具體的思想感情表達出來，可以將實際的生活以藝術的方式發(fā)揮出來。在現(xiàn)如今，在生活中若缺少音樂，可能就不是一種較完美的生活，那么在教育方面，缺乏音樂的培養(yǎng)也不能夠體現(xiàn)教育的健全性。大學的教育能夠讓人的社會行為、體魄、品格、以及心智逐漸完善，在較重視大學生人文素養(yǎng)、人文關懷、通識教育的今天，在完成大學教育的過程中以及在高校校園的主要文化中，音樂就會將比較特殊的功能和價值淋漓盡致的體現(xiàn)。
音樂教育在構建和諧校園的過程中，能夠促進情感和心性的和諧發(fā)展，能夠讓個體和音樂之間擁有一種對應的心靈，讓內心比較深沉的情感得到喚醒，讓人的人格和心靈得到創(chuàng)造。我國的經濟社會在不斷的發(fā)展，物質化的生活逐漸的被張揚開來，人們盡最大努力追求物質欲望的時候，人類對自身的理想、感情、都變得非常的脆弱和淡薄，促使人類的心靈深處變得極其偏私、狹窄。例如：達爾文曾指出，若將智力的發(fā)展放在首位，而讓文化藝術的熏陶嚴重忽視，會促使偏激的人格發(fā)育。因此，在智力方面是人類需要具備的，而更加具備的是美好以及健康的情感和心靈，并且其情感和心性要得到和諧的發(fā)展。在大學的教育中，一些人的情感教育嚴重的缺乏，在學生被不斷的培養(yǎng)之后，所展現(xiàn)的一定不是綜合素質較強的。《飲冰室文集》是梁啟超的一篇文章，其中有一句話分析了藝術和情感之間的聯(lián)系：“情感教育的最大利器就是藝術”。這說明了藝術一方面是用一種物態(tài)化的姿態(tài)存在，讓實際生活中的人們在情感對象化的體驗中，可以在人和人之間的交流上將精神產品進行傳達，讓人欣賞和接受音樂作品的過程中，能夠讓藝術家和作品產生共同的交流圈，讓交流和傳達能夠相通，那么人們的表達情感能力就會被得到提高和增進。
三、總結：
根據以上的論述，音樂最基本的特質是美育，就是對于美的享受過程。音樂在一定程度上是非常美好的，并且是神圣、崇高的。一些較為美好的音樂，會對人有所激勵，讓人擁有美、陶冶情操、分享快樂，并且會讓人充滿力量。運用音樂教育構建和諧校園，能夠讓學生們擁有輕松愉快的成長氛圍。音樂教育作用的價值和功能可以成為教育的武器，讓學生對他人、世界以及社會的世界觀有所改善，要力求通過音樂教育讓校園充滿和諧氛圍。
作者：胡玉蘭單位：南昌工程學院人文與藝術學院
